2023年心理工作计划4篇

2023年心理工作计划4篇心理工作安排篇1

一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细工作

1.学校心理健康教化队伍建设。

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排;学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨;把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动;设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。

4.学校心理健康教化的方式

(1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。

(3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。

(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。

5.指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

心理工作安排篇2

贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

一、主要工作目标

1、坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

二、详细工作

1、学校心理健康教化队伍建设。

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2、全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3、加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。

4、学校心理健康教化的方式

（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

（2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。

（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。

5、指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

三、月份工作支配

九月份：

1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。

2、做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。

十月份：

1、组织全体老师学习有关切理辅导的`学问、方法等。

2、出好心理健康教化专题黑板报。

⒊召开特别学生会议，并进行个别心理询问。

十一月份：

1、接着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。

2、利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。

十二月份：

做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

一月份：

1、迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。

2、国旗下讲话，进行集体辅导。

3、做好学年总结。

4、各类资料整理、归档。

心理工作安排篇3

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的快速变革，成长中的儿童和青少年将面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应等方面必定会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。如何帮助他们提高心理素养，健全人格，增加承受各种心理压力和处理心理危机的实力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是广阔教化工作者面临的迫切问题。

本学期，在学校领导的领导下，我们将进一步提高对学校心理健康教化重要性的相识，进一步健全心理健康教化的管理机制，把这项工作放在一个重要位置上，切实加强和重视。

中小学心理健康教化的主要任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面对全体学生，促进学生形成健康的心理素养；削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具有创新精神和实践实力的人才。详细安排如下：

一、心理健康教化的主要目标、内容：

详细目标包括：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，形成健康的心理素养，提高心理健康水平。

小学低年级主要包括：

帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括：

帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，正确对待自己的学习成果，培育面临毕业升学的进取看法；在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。

二、心理健康教化工作要点：

1、仔细设计上好每一节心理健康活动课，其原则为：

①重实践，轻理论，淡化学科体系；

②重专题讲座，轻理论学问的系统性；

③普遍指导与因人施教相结合；④教学手段与模式多种多样。

2、完善学生心理档案：

（１）可让老师了解驾驭所教学生的状况，并因材施教

（２）刚好发觉个别存在心理问题的学生并加以辅导

3、开展学生座谈会（各年级分开进行）；

4、利用学校宣扬栏、广播站进行心理健康学问宣扬；

5、对有心理困扰的学生进行辅导（个别辅导，团体辅导）；

6、心理健康老师的专业素养培育和提高，心理健康老师要在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平，加深理解心理学学问，为心理健康教化与辅导培育实力。走出去学习，请进来指导，扩展视野，与时代挂钩。主动积累阅历，主动撰写个案、案例和论文。开展乡级心理健康老师培训活动。

7、定期与家进步行沟通，刚好了解学生在家的思想及行动，并对家进步行心理学问的宣扬。

心理工作安排篇4

心理健康教化是实施素养教化的重要内容，也是德育的一个重要组成部分，良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。初中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理发育和发展，他们在学习、生活、人际沟通和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题，急须要心理疏导和培育。但是，由于我校师资和教化资源有限，只能开展班级式的心理健康教化主题班会，及心理健康教化讲座，现将本学期心理健康教化工作支配如下：

一、指导思想

仔细领悟《中小学心理健康教化指导纲要》的精神，进一步关注学生的心理健康，全面抗战落实学校心理健康教化工作，努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教化理念，开创学校心理健康教化的新局面。

二、工作目标

1、通过开展心理健康教化活动，帮助学生建立健康人格，提高心理素养。

2、进一步完善学校心理健康教化的机制，让心理辅导真正成为培育学生乐观向上心理品质的教化。

3、在敬重、理解学生的基础上，充分关注学生的心理状况与潜能，帮助学生正确相识自我，了解心理保健的基础学问。

三、详细工作

1、加强宣扬，普及学校心理健康教化

我们将接着依托心理健康讲座和校内广播的宣扬,更加深化地向学生渗透心理健康学问，普及心理健康教化。

2、开展班级心理健康教化主题班会

心理健康教化主题班会内容涉及：养成教化、网络利弊、压力分解、平安、感恩、沟通、挫折、厌学矫正等等。

3、开展心理健康教化讲座

讲座既要考虑学生又要考虑老师，因为心理健康教化工作起始阶段，宣扬普及心理健康教化的意义特殊重要。学生这一块，要分年级进行。

四、工作行事历

九月份：

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