2023年教师培养工作总结

2023年教师培养工作总结老师培育工作总结1

为适应推动教化现代化工程，全面实施素养教化的须要，培育一支师德修养高、教化教学阅历丰富的骨干老师队伍是刻不待时的大事，使他们成为学校教化教学的带头人，带动全校教化教学工作的整体发展。

一、加强师德教化。

作为教化工作者必需具有“三心两爱”，即终身从事教化事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关切爱惜高度负责的责任心；酷爱社会主义祖国，酷爱教化事业。学校针对骨干老师定期进行老师问卷调查和学生问卷调查，定期召开骨干老师专题会议，加强骨干老师师德教化。组织骨干老师学习教化政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教化观、人才观。

二、加强教化理论学习和业务实力的培育。

1、理论引领。

定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教化教学理念，建立骨干老师读书笔记制度。依据不同时期工作的支配，印发相关的学习材料。

2、观摩学习。

集中观看各级优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的骨干老师讲解自己的成长经验以及自己通过参与优质课竞赛所获得胜利的阅历与得到失败的教训，为骨干老师的胜利搭建一个良好的平台。

3、实践检查。

定期实行观摩课、展示课，组织教研组长参与听课、评课，现场指导改进。实行骨干老师课堂教学设计、说课、课件设计等竞赛，促进骨干老师的专业发展。

三、加强常规教学工作的检查。

由专人负责分管骨干老师工作，制定具体的'工作安排，对骨干老师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教化教学的实力，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进行指导。

四、制定规章制度，建立监督、激励机制。

1、管理制度。

制定各项管理制度与措施，规范骨干老师的管理。建立骨干老师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。

2、评比制度。

为了促进骨干老师的专业发展和成长，开展骨干老师评比活动，将老师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务实力等纳入考核内容。

3、激励制度。

建立有利于骨干老师成长的激励制度，对骨干老师授予荣誉称号，纳入老师个人考核；骨干老师在教学上不搞论资排辈，主动创建条件，大胆启用骨干老师，让德才兼备的老师担当备课组组长、班主任；为有实力的骨干老师供应更多的学习机会、专业发展机会。

五、主要措施。

1、校内创设主动向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有安排地加以培育。创建条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。

2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论知的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。

3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年实行一次骨干老师培育对象的赛课活动。

4、“压担子”促使培育对象更稳定、持续发展。骨干老师的稳定、持续发展、自我成长的须要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们主动参与，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀骨干老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。

5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的发展状况，发觉问题，刚好反馈。

老师培育工作总结2

有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干老师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，始终以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与欢乐。

一、自己就是的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，领先垂范。我始终严格要求自己，到处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平常的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的吴少玲和李德畅，她们在我的影响下工作特别严谨，而且主动主动的担当工作任务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻老师。我是一名语文老师，仔细钻研教材、坚持听课，仔细反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时赐予真诚的关切与帮助，扶持她们走出逆境。始终以来，只要我能想到的工作和留意事项，都刚好提示她们，避开她们走弯路。教学的功夫应放在平常，把自己以前好的做法和她们一起共享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完备的人。

2、在指导工作中，留意加强教化理论学习和课堂教学的探讨，形成正确的教化理念，在工作的同时，激励她们多阅读教化理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素养。

3、在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、探讨教学中遇到的问题，找寻解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高年轻老师的课堂教学实力。从听课中，我发觉李x畅老师课堂时间的把握不妥当，有些语言强调的不到位，课后刚好提出可行性建议，他非常虚心的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在他的课堂调控实力提升很快。在听了吴少玲课之后，我发觉她有些心急，给学生思索的时间不充分，教学生学问再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行沟通，并指导她改进教学的方式方法，她是一位上进心较强的年轻老师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、年轻老师的进步踪迹。

李x畅老师我带她听课，指导他上课，教他管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，李德畅老师成长的'很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻老师，平常常和我探讨教化教学方面的问题，虚心好学的她令我观赏，现在他在教化教学方面是年轻老师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。

吴x玲自参与工作以来也是我始终帮教她，指导她如何上课，如何和学生沟通，如何领悟课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照看孩子一样的帮助她，激励她树立信念，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，吴少玲的教学工作实力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平常的教学成果也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的青年老师。

回顾指导青年老师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今日她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能躲避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力气。

老师培育工作总结3

一年来，我园主动开展青年老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高了青年老师的各种教化教学实际实力，为我园取得良好的办学成效起了重要的作用，青年老师们在各种基本功中有了很大的进步。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、高度重视，形成共识

随着教化改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教化提出了更新的要求和挑战，为此，我园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

幼儿园领导班子成员深刻体会到：老师的不断优化是一所幼儿园提高教学质量的保证，必需全面提高老师队伍的素养，才能保证我园教学目标的顺当实现，我们认为，加强老师队伍的建设是教化事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从肯定意义上讲，老师素养的凹凸确定了学校的生存、发展与否。这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给老师们。大家都认为只有学习和驾驭先进的教化教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了老师的座右铭。

二、周详安排，常抓不懈

我园青年老师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热忱高，但实际教化教学阅历不足，针对这一状况，我园实行了以下措施：

（一）抓骨干，促提高。

骨干老师是学校教学工作的中坚力气，是学校教学工作开展的领头人。骨干老师的质量和数量，干脆关系到我校老师队伍的整体水平，确定了学校教化的质量。通过对骨干老师的听课、评课、汇报，使她们在思想上受到了一次深刻的触动。

（二）抓青年，促上进。

1.师德教化。近两年，由于学校教化发展的须要，我园新进了一批新老师。如何让这一批优秀的青年老师快速地成长为合格的、优秀的老师成了学校教化教学工作中面临的重大问题。为此，我园对新老师、年轻老师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教化，以“新八德”重要思想为指导，以《老师职业道德规范》、《教化法》、《老师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“践行科学发展观”等活动，教化全体青年老师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教化教学观念、看法和远大志向，从而提高了我校老师职业道德的整体水平。

2.全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干老师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把全部骨干老师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干老师的课作书面评析。评析中，既有确定，又不指责；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干老师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干老师间的`相互了解和相互学习。

3.放手挑担。青年老师充溢朝气，充溢活力。经过努力，他们不仅在教化思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年老师独立挑起工作重担，有的担当年级组长工作，有的担当科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年老师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出她们思维灵敏，具有独创精神的特点。

4.跟踪指导。青年老师具有肯定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们驾驭青年老师这一特点，除了加强思想教化外，在教学业务上采纳跟踪指导的方法，对其备课、上课等作定期跟踪。在跟踪中，刚好帮她们找寻规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年老师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在实力，使其在教学中发挥自己的特长，以期形成自己的教学特色。

（三）抓典型，促竞争。

教学工作须要具备很强的工作责任心。如何促使老师主观上不断地增加工作责任心，快速提高自己的技能呢？这就须要幼儿园为他们创设肯定的竞争气氛围，我们的做法是：

每一位老师在多年的教学积累中形成自己的教学阅历或特色，就是青年老师也有自己的特长或特点。我们通过教学评比，让每一位老师展示自己的特色，如有的老师擅长指导朗读；有的擅长组织艺术领域的活动，有的擅长引导激发学生发言的爱好等等。通过特色展示，不仅达到了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。

在老师中，实力凹凸应当说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就须要对两头进行关切、帮助。对教学实力强的老师或教研组，我们采纳大力支持、放手自主，让这些老师或教研组自己管理自己，创建机会让他们露面，展示才能，创建机会让他们去获奖，去争取更大、更多的嘉奖。对一些在教学上有困难的老师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多一份耐性，少一些急躁；多一些希望，少一些悲观，使他们树立信念,使他们一点一点提高教学技能。

（四）抓基本，促技能。

为进一步深化对新课程理念的学习与思索，全面推动新课程改革的进程，切实提高广阔老师的课堂教学水平，促进广阔老师业务素养的不断提高，我园本期分别派遣青年老师去校外出听课、研讨，开展送教入园活动时，支配她们上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同她们进行了面对面的研讨沟通。

三、明确方向，仍须努力

虽然我们已取得了肯定的成果，但随着科技的发展，人的素养内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培育新世纪接班人重担的人民老师，更应当不断学习，充溢自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培育建设社会主义的人材作出贡献。

我们将接着加大培育青年老师全面素养的力度，促进我园青年老师整体素养的优化，为创建新星幼儿园更美妙的将来贡献我们的力气。

老师培育工作总结4

本学年度，随着一批年轻老师加盟我校，语文教研组也注入一些簇新血液。依据学校支配，在“青蓝工程中，我与青年老师余群芳建立了师徒关系。

一个学期以来，除了在常规的备课、上课等环节上沟通和探究外，我重点指导她做了以下几方面的工作：

一、从学生管理入手，为学生的学习创建良好的环境，这是全面提高教化质量的关键。

二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性和主动性。

三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自己的课堂教学水平。

四、从总结阅历动身，进行案例分析探讨，提高老师的'教学科研实力，以提高教学质量，减轻学生负担。

通过一个学期的互教互学、互听互评，余群芳老师的教学水平有了很大提高，在12月份县教化局组织的“立师德强师能”演讲竞赛中，获县二等奖，在12月份实行的学区“优质课大赛”中获二等奖受到了社会、学校、家长、学生的好评。我信任，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。

老师培育工作总结5

转瞬间一学期又过去了，在本学期的新老老师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

受学校指派，我负刘琦老师的培育指导工作，经过一年来的培育和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成果显著，得到了老师和学生的认可和好评。现将指导培育过程中的体会与做法总结如下：

一、仔细指导备课

刘琦老师是一名优秀的青年老师，干劲十足，备课很下功夫，课堂上低年级学生却不买帐，互动很少，她不得其解。我从课改的要求和目的入手，让她从思想上充分相识到备课的重要性，不仅备教材，还要备学生，备课堂改变；备课要敏捷，充分。

二、跟踪听课，针对指导

无论从事什么职业，起始阶段很重要，老师更是如此。江珊老师上课时，我跟着她听每一节课，仔细记录上课的每一个细微环节，课后和她一起坐下来针对失误进行分析指导，帮她扬长避短，订正克服课堂上的'失误、不足，使她尽快成长起来。

三、带她听课，取别人之长

让青年老师尽快驾驭教学技能，听课是一种捷径。学校里很多中年老师的课都很优秀，我带她进入课堂，听这些老师的讲课，学课型，学技巧，学思想，学方法；课余和她一起找老师讨教，作好笔记，学习别人特长，学会设计自己的课型。

四、指导复习

青年老师除了要把握教材，仔细备好课，上好自习课，让学生有收获也特殊重要。学习完相关内容，让学生把所学学问系统起来，融会贯穿，举一反三，才能学有所获。

五、指导青年老师仔细钻研业务学问

所学学问是工作的基础，要想在实际教学中取得成果，还须要下功夫仔细钻研业务学问，“要给学生一碗水，老师就要有一桶水”，教化发展到今日，老师有一桶水哪里够？我让她细致视察其他老师的工作和学习，促使她养成良好的自学习惯和方法，利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。

一学年很快就结束了，通过帮带活动，我发觉青年老师有大潜力，一年的学习进步很快。江珊老师基本驾驭了教学的基本技能和技巧，学会了设计适合自己的课型，有了自己的教学思想，也得到了学校师生的一样好评。

在我的指导培育下，她通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评。在本学期校级优质课中获二等奖；我也在帮带活动中得到了提高，将接着努力发挥自己的特长，为振兴我校的教化事业而奋斗。

老师培育工作总结6

为了提高教学质量，增加老师的业务素养，加强对新老师的培育，依据我校师徒结对子协议，我校制定了《新老师培育方案》，对青年老师提出了明确而详细的要求。几年下来，《新老师培育方案》得到了仔细贯彻和执行，青年老师培育取得了明显的实效。

一、青年老师培育的执行状况

为了把青年老师的培育工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培育工作。根据我校要求，青年老师必需完成肯定数量的教学工作量，必需完成肯定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师必需在每学期末对自己的工作和学习状况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培育过程中出现的问题，刚好赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培育下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成果。主要表现在以下几个方面：

二、加强学习教化，提高了道德修养和法律素养。

近年来，几位青年老师能够仔细学习党的路途方针政策，主动参与我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有志向，主动进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。

指导青年老师仔细学习“教化法”、“老师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟识并严格根据教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻相识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任；提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。

同时指导青年老师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

三、激励青年老师集体备课，快速提高整体素养

集体备课也是提高青年老师整体素养的重要途径，不仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师主动参加集体备课，大家集体探讨，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。

1、要求青年老师在集体备课前独立备课，仔细钻研新课标、教学大纲、教材，探讨教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。

2、每次集体备课时，师傅确定青年老师轮番作为中心发言人进行说课。其他青年老师参加，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。激励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的按部就班的教学原则；是否每个学习目标都有详细的操作活动；是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培育等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和实力题；是否关注了重点、难点、考点等。

四、转变教化教学观念，促进学生发展

让青年老师相识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教化形式的须要了。要求他们必需转换老师角色，从教材学问传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：

1、老师应当离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、看法温柔一些、融洽一些，特殊是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习心情都会得到激励。面对面来了解他们，和他们一起探讨，探讨合作学习，调动他们的学习主动性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

2、学生是课堂的中心，学生是学习的主子。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、探讨、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、沟通、探讨，来经验求知的探究和实力全熬炼的过程。

3、青年老师要欢迎学生特性的张扬，充分调动学生展示学习的特性，激励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的`见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生特性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将学问转化为实力。

4、青年老师要留意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的探讨、沟通中，自己体会大家在一起探讨学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。

第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；

其次个支点应当是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。

第三个支点是找推敲点、争辩点。

第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。

五、集体听课和相互听课

为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老老师（包括我）的课两次和相互听课若干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：

听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时须要关注如下几点：

1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的依次和时间安排。课型不同，课的结构也不同。新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂结构的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学阅历的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清楚；增加直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起协助作用的。听课时要留意结合教学内容，看老师媒体的选择、运用是否行之有效。

4、课堂气氛课堂气氛是充满、充盈于师生之间的一种教化情景氛围。这种氛围假如是和谐融洽、同等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信念，培育学生的创新实力。所以在听课时青年老师要关注授课老师是通过何种方式让学生主动参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新老师听课时须要特殊留意的。

5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师应当关注：学生是否在老师的引导下主动参加到学习活动中；学习活动中学生常常做出怎样的心情反应；学生是否乐于参加思索、探讨、争论、动手操作；学生是否常常主动主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题实力如何等。

另外，要求他们在听课之后就这节课绽开探讨，肯定要做到各抒己见，直言不讳，确定优点，并恳切地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和相互听课可以相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。

近年来，几位青年老师在学习基本理论及专业学问方面，始终能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师始终钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参与全县实行的点名听课活动中获得了良好的成果。

全部这一切，都说明白我校的青年老师培育取得了明显成效，标记着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力气。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，接着加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。

老师培育工作总结7

新世纪的教化呼喊更为专业化的老师队伍，青年老师作为其中的特别群体，其专业化成长更应受到关注。王xx是我校的一名青年老师，她从师范学校毕业后始终在我校任教。她学问面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她教学阅历尚浅，对小学语文教学缺乏感性相识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教化教学规律的娴熟运用等方面尚存在不足。因此，快速提高其业务素养，促进她早日成才是当务之急。依据学校关于结对指导培育青年老师的有关规定，学校支配我与王xx老师结对，担负起指导、培育她的任务。如今指导培育工作已结束，现将在指导培育过程中的体会与做法总结如下。

一、对症下药，着力提高其学科教学素养

王xx老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教化学》、《心理学》、《教材教法》等教化理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论学问尚阅历不足。如她起先上课时总是喜爱一个人唱“独角戏”，喜爱讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生留意规律支配教学过程，不留意依据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种状况，我首先让她订一些专业杂志，如《语文学习》、《语文教学与探讨》、《中学语文教学参考》等，学习语文学科教学方面的基本原理，驾驭其基本规律，借鉴别人胜利的阅历，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注意理论和实践的结合。指导她依据学生的学问水平和认知实力进行语文基本功训练，创设合适的教学模式，选择新奇的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让她学习我的胜利之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时支配她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，听后必评，详细分析她教学中的胜利之处和不足之处，帮她想点子，找方法，并激励她的点滴进步。

二、强化“常规”，提高教学水平

强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培育过程中，我和她一起严格遵守教学常规，提高教学质量。

1、过教材关。领悟新课程、新课标的精神，深化钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我向王老师提出要精确驾驭师范语文教学的目的、要求和教材内容，并在创建性地运用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行学问渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程中，我以阅历教训和进行示范相结合的方法来引导王老师钻研教材，运用教材，过好教材关。

2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学胜利的前提，这一环节非常重要。因此，我带领王老师提前一周备课，进行教学设计。告知她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深化的探讨教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。

3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的语文老师的立足之本。语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的运用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参与一般话培训；勤学课件制作。我常常以我的经验告知王老师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好老师，就必需要练好基本功。我不仅给她提出基本功训练的要求，而且常常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，王老师的教学基本功日渐进步，教学水平也在不断提高。

三、携手共进，参加教学探讨

现代社会要求老师是个探讨者。我在指导王老师搞好教学的同时，还用实际行动激励她主动参加教化教学探究、探讨，从自身教学实践中发觉问题，确定探讨论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学阅历基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会”为“我会学”，边“我会学‘为”我会教”。王老师对我的说法很是赞成。在我的`启发下，她结合学生的特点，创建性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文实力的课堂教学尝试，并取得了肯定的成效。我还和王老师一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。

在我的指导培育下，王老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。20xx年x月王老师的陶研论文《口语交际训练生活化》在xx区陶研论文评比中获三等奖，20xx年被评为xx区其次届“教坛新星”，光盘课《秋天的雨》获市级二等奖等等。王老师已成为xx区小学语文中心教研组的成员，目前，正在申报xx区骨干老师。

王老师虚心好学，经过一年的指导、培育，她成长很快，由“毫无教学阅历”的老师到“会教”的老师，到“能教”的老师。但她心中的目标是成为“善教”的老师，冲出学校，成为xx区的语文教学骨干。

老师培育工作总结8

为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，通过老老师的传、帮、带，使青年老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德、合理的学问结构、较高的职业实力和教化教学水平，以适应中职教化发展的要求，我校开展了新老老师“结对子”的活动。20xx年12月，我作为一名老老师经学部部长的举荐和主管校长的批准，和老师结成对子。在结对子期间，我和老师通过听课、评课、说课等活动，找寻亮点与不足，取长补短，共同成长。现将一年以来的活动状况总结如下：

一、青年老师培育的基本状况

刘老师为20xx年新毕业的高校生，虽已上过讲台，但教学时间短、教化教学阅历欠缺，专业学问还不非常扎实，因此，有很多须要学习和提升的地方。而目前中职学校的学生文化基础比较差，自我约束实力、自学实力不强，学习上缺乏明确的目标，在各方面都须要老师赐予正确的引导，这给阅历不足的刘老师带来了不小的困难。为了使刘老师尽快熟识业务，提升教学水平，我和刘老师开展了以下活动：

(一)加强学习教化，提高道德修养

要想成为一名合格的老师，首先要加强师德建设，培育严谨、负责、甘于奉献的精神。为此，我和刘老师在课余时间，主动参与教务科组织的师德师风教化讲座及其他学习活动，在活动中不断提高自身对教化工作的相识，提高工作的责任心和服务学生、甘于奉献的精神。刘老师本人在工作方面能够做到脚踏实地、主动进取、主动接受新的工作任务，能够按时完成学校交给的各项工作，熟识并严格根据教学工作的有关规定要求规范自己的行为，不断提高思想政治素养、职业道德水平，努力做到爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表。

(二)不断磨练，提高教化教学水平

1、仔细备课，做好课前打算

备课是老师重要的基本功，也是老师的职责。作为一名新老师不能不探讨如何备课。我和刘老师经过探讨，确定从备教材、备授课目标、备学生、备教法等方面入手。备课前，通览全册教材，阅读教学参考，留意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性，同时留意与相关学科的联系，从而进行单元、章、节的备课，帮助自己对本学科学问的体系有个大致的了解，针对课程内容设计确定明确的教学目标;了解学生的学问、实力现状和学生的思想动态，从而确定授课重点和难点，有针对性地进行学问的讲解;采纳多媒体教学手段，针对授课内容实行任务驱动法、案例教学法等，以达到良好的教学效果。

另外，我和刘老师还探讨了课程PPT的制作，包括模板的选择、字体、字号、颜色搭配、页面布局、内容的呈现等，通过一段时间的摸索，刘老师PPT制作水平有了肯定的提高。

2、做好课程设计，力争讲好每一堂课

为使刘老师尽快熟识授课环节，我和刘老师重温了听课评价表，明确了授课应包括复习旧知、导入新课、新课讲解、课程小结、布置作业等环节，并按此进行教案的设计。在结对子期间，我和刘老师坚持每月开展两次听评课。通过听取刘老师的课程，刚好将老师在讲课中存在的.优点与不足进行反馈，共同探讨采纳何种方式实现更好的教学效果。刘老师也在听取老老师课程的过程中，不断积累阅历、取长补短，使自己的教学水平不断提高。

3、留意教态和语言的组织

老师的教态亲切自然，能让学生在轻松开心的氛围中度过开心的一节课，而生动的语言和抑扬顿挫的音调能提高学生的学习爱好。通过听取刘老师的课程，我发觉刘老师在站姿、讲课时与学生目光的沟通、口头语、语速等方面存在一些小缺点，并刚好与刘老师沟通，使其留意克服，从而提升了教学效果。

4、提高对课堂的掌控实力

对于老师而言，教学效果的好坏很大一部分取决于有效的课堂掌控实力，而年轻老师往往缺乏这方面的阅历。课堂掌控实力是一种综合实力，主要分为课堂组织管理实力、课堂察言观色实力、课堂刚好反馈实力以及课堂系统把握实力。对于新老师而言，要想提高课堂掌控实力，须要不断积累教学阅历，在教学中，可以采纳创设情境法、表情感染法、停顿吸引法、目标指引法、设疑法、激励法、竞赛法等来进行课堂的组织;在课堂上要见机行事，刚好驾驭学生的动态，调整教学方法和策略，顺当完成教学目标任务。

5、板书设计

板书设计是教学中的一个重要环节，它体现老师的课程设计思路，也是学生学习和今后复习的提纲，因此板书的设计特别关键。起先时，刘老师在写板书时条理不清晰、重点不突出，板书布局不够合理，经过沟通，刘老师留意了这一问题，在以后的教学中尽量做到了板书有条理，重点突出。

(三)加强专业学习，提升专业素养

刘老师作为一名刚刚走出校门的高校生，自身在专业学问体系和专业实践实力方面还有一些欠缺，为此，我和刘老师一方面利用课余时间常常切磋业务，另一方面，共同参与会计从业人员后续教化、专家讲座、用友U8和T3软件操作培训和取证，经过一年的努力，实现了在业务和实力上的共同提升，为今后更好地开展教学工作奠定了基础。

二、结对子活动的收获

和刘老师结对子工作持续了一年，在这一年过程中，通过听评课、参与培训和实践、教学方法研讨等活动，我和刘老师都有较大的收获。在指导刘健老师的过程中，我也在不断学习新的教化理念和方法，探讨教学过程的设计和组织，在这个过程中，也发觉了自身存在的不足之处，在今后的教学中，我会不断提升自己的教学水平和教学质量，使更多的学生学到有用的学问和技能，更好地服务社会。从刘健老师的身上，我也感受到了年轻老师的朝气和活跃的思想以及工作勤恳、不断进取的精神。新老老师结对子，使得两代老师能够常常沟通阅历和思想，相互取长补短，共同进步，尤其是青年老师，得以尽快成长。

三、存在的不足之处

由于本人在结对子期间忙于示范校工作，而且没有担当授课任务，所以对刘健老师的指导不是很充分，因为刘老师不能听到我讲课，所以，刘老师获得的阅历很大一部分来自其他被听课老师，这使得我们结对子的效果打了一些折扣。不过，虽然结对子活动结束了，我们今后仍可以随时进行沟通，老带新的工作会接着开展下去。

老师培育工作总结9

老师是学校的人才资源，更是学校的珍贵财宝。而青年老师是学校的将来和希望。但由于青年老师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学阅历不足，往往须要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培育，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增加老师的业务素养，加强对新老师的培育，学校制定了导师制。

薛若阳老师是今年秋天刚刚安排到我校的一名青年老师。培育和指导项目的课堂教学、备课等。时间是20xx.9——20xx.7。我在培育和指导上实行了如下的做法：

一、加强新老师的理论学习，提高他们的自身素养。

为了丰富理论学问，更好的搞好教化教学工作，他们首先阅读了《小学新课程标准》、《怎样做一名合格的小学老师》等书籍。大量理论书籍的阅读，使他们学到了许多的理论学问,特别有利于我们的教学。其次，我们一起在网络上看了许多优秀课例，广泛汲取借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，他们的课堂教学有了很大进步。

二、备课、上课、相互评课。

学期初，我们就制定了多在一起备课，相互多听课，听后多提看法的`安排。工作中，我们也是这么做的。一学期来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的很多阅历。新来的老师也常常听我的课。每次听完，我都会提出许多的珍贵看法，帮助他们不断进步。我还利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨新课的教学方法。另外还利用学校语文教研活动，听其他老师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。

经过一学期的培育和指导，这位年轻老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培育、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导老师的帮助，他们的课堂教学中启发学生思维和调动学生学习主动性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任语文教学工作。

他在指导学生打算参与考试的过程中不遗余力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习。经过培育和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作取得了显著的成果，信任他在不久之后会成为我校的一名优秀的语文老师。

老师培育工作总结10

一年来，我校主动开展青年老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高了青年老师的各种教化教学实际实力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、高度重视，形成共识

随着教化改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教化提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在中心校的干脆要求下，在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

通过几年来的实践，我们深刻体会到：老师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，只有全面提高老师队伍的素养，才能保证我校教学目标的顺当实现，我们认为，加强老师队伍的建设是教化事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从肯定意义上讲，老师素养的凹凸确定了学校的生存、发展与否。我们把这种思想灌输给老师们。在学期初制定了学习安排，并严格执行，结合学习型学校建设活动的开展，大家都认为只有学习和驾驭先进的教化教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取；崇德敦品，爱岗敬业”成了老师的工作和学习的座右铭。

二、严格执行安排，很抓落实

我校青年老师多，35岁以下的青年老师占全体老师的百分之六十以上，他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热忱高，但实际教化教学阅历不足，针对这一状况，我校实行了以下措施：

1、以老带新，促其成长。

每一位新老师到我校后，学校都会指派一位有阅历的老老师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年老师快速地驾驭实际教学实力，适应我校教学工作的开展，通过这样的支配，不论是刚安排的还是从别校调入的，通常一个月就基本适应了我校的教学工作要求。

2、常听课，多指导，结合教研活动的开展提高老师的教学基本功。

每学期开学伊始，我校教育处就编制听课支配表，支配时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理支配，通常在开学初首先对新入校老师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年老师老师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教状况；再则是全校性的观摩课和公开课，由学科带头人、骨干老师供老师们观摩学习，促进老师教学水平的提高。在教研活动中，我们以集体备课为主要的活动形式，全体老师在教育处的带动下，慢慢地形成了定势，都能仔细备课、上课，深化钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年老师快速成长，形成学校教化教学的中坚力气。

3、创设条件，博展求精

去年，学校在原有的教学设备上，联上了宽带网，要求我们的老师要娴熟操纵计算机、多媒体教学设备，以期提高课堂的效率。老师自觉学习，往往一周里电教室的时间平均每人达4小时以上。老师们都相识到：不驾驭现代化的教学手段就无法适应现代教学的`需求，只有不断学习，才不会落在时代的后头。因此，老师们主动找寻一切学习提高的机会，如参与专业学科的进修，现在百分之九十以上的青年老师已取得大专、本科学历，多名青年老师利用业余时间参与本科的进修；外出听课，听讲座等更是踊跃参与，学校尽力地支持老师们的进修和学习，激励他们驾驭教化信息，不断提高和完善自己，在学校工作中更好地展示自己的才能。

三、明确方向，仍须努力

虽然我们已取得了肯定的成果，但随着科技的发展，人的素养内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培育新世纪接班人重担的人民老师，更应当不断学习，充溢自己。

我们将接着加大培育青年老师全面素养的力度，促进我校青年老师整体素养的优化，为创建齐门小学更美妙的将来贡献我们的力气。

老师培育工作总结11

提高办学质量的关键在老师，这一理念已被越来越多的学校所认同。要办一所优质的学校，必需拥有一个优秀的老师群体。打造一支师德高、风气正，学业精的老师队伍，这已经成为我们学校办学过程的一项重要工作。现将一学期来的老师培育工作总结如下：

一、加强联系，促进老师成长的新相识。

在引领老师发展的过程中，老师自我发展的内在需求是第一位的，而这种内在需求并不是每一位老师都具备，和大多数学校一样，在我们学校，大部分老师已从事教学工作几十年，积累了肯定的实践阅历，对于日常的教学工作已能驾熟就轻，应付自如，对自己的教学现状处于无所追求、安于现状的状态，这就是所谓的发展瓶颈、高原现象。当然，也有一部分老师想通过努力，提高自己的教学实力和教学水平，但苦于在校内无名师指引，无能人点泼，即使有发展欲望，也是美梦能成真。为了打破这一老师发展滞后的现状，我们以专业引领为工作思路，为老师们找寻能人，配备名师，希望通过他们的细心指导，刺激老师的发展欲望。因此，我校充分抓住试验小学支教这一契机，让支教老师通过听课、评课、指导、辅导、研讨、送教等形式，提高我校老师的教学、业务水平。

于是乎，我们的很多老师都自主地加强与支教老师的联系，沟通渐渐地多了起来，由生疏到熟识，从拘谨到融洽，随之，沟通的内容由一起先的仅限于课堂教学方案的设计，到后来的学生作业的设计、教学反思的撰写、阅历论文的选题、自我发展的规划、学生心理的探讨、教材的.整合处理等等，可谓应有尽有。在不断地沟通与沟通中，一方面，老师对自我提高的欲望不断加强，另一方面，老师们能真实地感受到原来成长真得是如此的欢乐、胜利真得是如此的喜悦。

二、加强新老师培育，加快其专业实力的大提升。

今年暑假新安排过来的老师许多。在本校内，我校实行优秀老老师一对一帮带，老老师从课堂设计到班主任日常工作的处理等各个方面对新老师进行帮扶；在支教，我们让专家型的支教老师单独指导、帮扶新老师，让新老师接受最为先进的教化理念与思路，力争让青年老师向专家型老师靠拢；在中心校，中心校选取了各学科最优秀的老师对我校新老师进行结对帮扶，通过上示范课进行示范，通过共同参加教学设计进行指导，通过听课评课进行提高。

三、断反思，促进课堂教学的常改进。

有位名师说得好：仔细写三年教案的人，不肯定成为优秀老师，但仔细写三年教学反思的人，必定成为有思想的老师。在教学方案的设计上，经过师傅们半年来的细心指导，徒弟们对教材的把握更有方向了，在教学环节设计的考虑更周全了，对教学法和学法设计的思路更宽广了，但假如只是听凭师傅手把手的教，没有自己的主动主动参加，没有自己的独立思索，可以想象这样的带教活动成效是不高的，只有老师自己有思想，才能真正领悟师傅的真才实学。

在带教活动中，我们有很多师傅很注意带教策略，不是一味的进行包办，而是注意引导徒弟独立思索教学上问题。如：在探讨教学设计时，让徒弟先进行说课，谈对教材的相识和把握，谈自己的教学思路，然后对其教学思路进行点评，让徒弟进行对比、感悟。在评课活动中，让徒弟先谈执教后的感受，围绕师傅提出的问题进行思索，自己提出解决的方案，然后师徒再共同找寻比较优秀的解决方案，在不断的沟通和沟通中达到思想上的共鸣。

四、共同努力，拓宽结对学习的内涵

在走过了近半年的探究后，反思我们的结对学习活动，我们发觉有意外的惊喜。一起先，我们只是希望通过师傅们的带教，能够帮助我们的老师在课堂教学方法上有所改进、在课堂教学的实力上有所提高，从而进一步促进我校师资队伍的大发展、大提高。

而在现在看来，我们的很多老师在课堂教学的实力上真得有了很大的提升，课堂教学面貌有了很大的改进。同时，在作业设计上，在说课、评课艺术上，在对教学问题的分析与思索实力上，我们的老师也有了长足的进步，这使我们感觉到，所谓的师徒结对带教活动，我们应当把自己的思路调整的更宽一些，在师徒双方的共同努力下，指导与学习的内涵可以更广一些。我们信任，我们要走得路可以更宽一些、更长一些。

总结一学期的老师培育工作，收获许多，缺憾也是有的，如：老老师的教学主动性达不到志向，新老师的进步显得很慢等。信任我们，我们会在学校下一学期的老师培育工作中，总结阅历，吸取教训，大胆尝试，勇于进取，争取更大发展。

老师培育工作总结12

一年来，我校主动开展骨干老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高了骨干老师的各种教化教学实际实力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，骨干老师们在各种基本功竞赛中也有突出的表现。回顾我们的工作，主要有下面几点做法

一、高度重视

随着教化改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教化提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

学校领导班子成员深刻体会到：老师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必需全面提高老师队伍的素养，才能保证我校教学目标的顺当实现，我们认为，加强老师队伍的建设是教化事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从肯定意义上讲，老师素养的凹凸确定了学校的生存、发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给老师们。在大家都认为只有学习和驾驭先进的教化教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了老师的座右铭。

二、周详安排，常抓不懈

我校县级骨干老师2名，镇级骨干5名，校级骨干5名。他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热忱高，为了进一步提高他们的教化教学水平，发挥骨干作用，我校实行了以下措施：

1、常听课，促进钻研。

每学期开学伊始，校长、主任首先对骨干老师进行听课，了解老师们对教材的理解和施教状况；再则是全校性的观摩课和探究课，由骨干老师和作课，促进老师教学水平的提高。另外是教研组开展的试验性的探究课。不论是什么样的听课，骨干老师们都踊跃参加，课后进行探讨与小结，并做仔细的记录，通过仔细的执行听课制度，全体骨干老师能深化钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，形成学校教化教学的中坚力气。

2、知人善任，促其成材。

骨干老师的逐步成长是一个磨砺意志的.过程，他们身上具有剧烈的创建须要和成就须要，“发觉信任增压激励”这成了我校骨干老师在基本功竞赛中获胜的法宝：由于我校领导常常深化听课，对全校老师的教学状况了如指掌，每次开课后，听课的领导都刚好对他们上课的状况赐予细致的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使老师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感受。骨干老师在各项赛中有优秀的表现。

3、创设条件，使其提高授课水平

20xx年，学校在原有的教学设备上，建立校内网，新增了多媒体教室、课件制作室，要求我们的老师要娴熟操纵计算机、多媒体教学设备，以期提高课堂的效率。老师们都相识到：不驾驭现代化的教学手段就无法适应现代教学的需求，只有不断学习，才不会落在时代的后头。因此，老师们主动找寻一切学习提高的机会，如参与专业学科的进修，现在100%的骨干老师已取得大专学历，部分骨干老师利用业余时间参与本科的进修；外出听课，听讲座等更是踊跃参与，学校尽力地支持老师们的进修和学习，激励他们驾驭教化信息，不断提高和完善自己，在学校工作中更好地展示自己的才能。学校实行一系列有效的措施，提高了骨干老师的综合素养，促进了我校素养教化全面的发展，不仅教学质量在全镇中日慢慢提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成果。

王瑞平、赵建英二位老师被评为县级骨干老师。赵建英老师被评为县级学科带头人。有8篇案例获县级一等奖。

老师培育工作总结13

1、强化师德和心理素养的发展。

老师的职业志向、职业道德、职业情感和社会责任感，以及老师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不行。职业志向是老师从事教化专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是老师对自己从事教化事业的价值的最志向化的期盼。

因此职业志向对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业志向就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在教化工作中应当遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规则了，可事实上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是老师发展的关键因素。

职业情感是老师对待教化职业，对待自己的本职工作，对待教化对象—学生的主观情意，是一种职业心情。当然，这里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否酷爱教化事业，是否酷爱自己的本职工作，是否酷爱自己的学生，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。

教化爱是教化的.真谛，失去了爱的教化，是教化的最大悲伤，也是孩子的最大悲伤。老师也是社会工作者，担当着社会教化的责任，教化的目的是培育造福社会的人才，因此老师也应具有剧烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培育出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是老师的社会责任感的事。很多像陶行知一样的人之所以成为教化家，和他们剧烈的社会责任感是分不开的。

此外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必不行少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮老师成为一个合格的教化人才，一个脱离了低级趣味的教化家。老师的师德和心理素养不是与生俱来的，而是在后天的教化实践中渐渐形成的，一般都要经验一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个老师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教化家的境界了。

2、努力提高专业水平，主动参加新课程改革。

新课程改革乃是我国基础教化的大的历史潮流，谁也不行能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务实力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在同等沟通、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题