小学体育-旅行青蛙-移动技能的应用教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容旅行青蛙——移动技能的应用教学目标1.知识与技能目标：了解空间内移动的方法，掌握多种空间内移动的技能。2.过程与方法目标:通过空间内的移动，增加学生在公共空间内移动的能力。培养学生瞬间针对事物做出观察判断的能力。3.情感态度与价值观目标:体验运动参与的快乐情感，使学生参与、欣赏并喜爱运动，在集体活动中互相合作重点难点重点：空间内移动的动作和应用难点：瞬间对事物做出观察、判断。教学方法示范法、讲解法、练习法、游戏比赛法、小组合作法教学过程课程内容与教师活动组织安排与学生要求练习负荷次数时间强度准备部分课堂常规：（情境导入快乐的旅行——激发学生学习兴趣）1、体委整队，集合报告人数。2、师生问好，宣布本课任务。3、整理着装，安排见习学生。4、安全教育，提醒注意安全。二、准备活动1、热身活动：旅行青蛙创设情境：小青蛙的快乐旅途。音乐（小跳蛙）热身，让学生在不知不觉中扮演成旅行青蛙的角色。加入并步，跑跳步，踏步，跳跃…随音乐律动。队形组织：要求：1、精神饱满，动作整齐，回答响亮。2.初步了解本课的教学内容，并在老师的引导下产生浓厚兴趣。3.集合时要求做到快、静、齐。队形组织：000000000000 00 △0 00000000000要求：态度积极端正，认真完成练习。充分活动身体各关节、肌肉及韧带，避免运动受伤。13低13中教学过程课程内容与教师活动组织安排与学生要求练习负荷次数时间强度基本部分三、到熊猫博士的神秘王国一探究竟（学本领、闯关）（一）、神秘王国第一关：空间内的慢速、快速移动通过走，模仿多种小动物走路，健美操基本步法，跑步，跑跳步…用音乐控制学生移动与停止，完成空间内的慢速移动。利用不同速度的音乐控制学生移动的速度（音乐：咖喱咖喱、卡路里）（二）神秘王国第二关：变换方式的空间移动走、跑走、跑、单脚跳走、跑、单脚跳、后踢步走、跑、单脚跳、后踢步、自由创编①走、跑、单脚跳、后踢步、自由创编①、自由创编②（三）神秘王国第三关：团结协作完成空间内移动两名同学手拉手，多种方式完成空间移动。三名同学手拉手，多种方式完成空间移动教师提醒安全问题，及时评价。四、学以致用，游戏—找名牌翻开标志锥，寻找自己的名牌，引导学生自己发现，团结协作，互相帮助可以更快找到名牌。队形组织：散点O00000000000000#要求：学生积极参与，掌握多种移动技能。队形组织：散点O00000000000000#要求：学生积极参与，积极动脑思考，运用多种技能进行空间移动。积极主动参与创编，完成教师布置的任务。队形组织：散点O00000000000000#要求：团结协作，按要求完成老师布置的任务，注意安全。队形组织：O00000000000000#要求：积极参与游戏，遵守游戏规则，注意安全问题，保持队型，遵守纪律。125高结束部分五、放松活动1、老师引导学生迅速到指定位置。2进行放松活动。音乐（校园华尔兹）进行颈、腰、臂、腿等部位的拉伸及放松。六、小结、布置作业、收拾器材，师生道别。队形组织：O000000000000000#00要求：集合做到快静齐，充分放松。14低课后小结学生积极性高，可以举一反三，但是在个人身体姿态方面存在一些小问题，有待改善。场地器材操场、多媒体设备、标志锥32个、哨子1个。人教版二年级《旅行青蛙——移动技能的应用》学情分析1.本课教学对象为小学二年级1班，属农村小学，女生偏多、年龄小，加上体育课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。2.二年级学生模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3.在教学过程中要充分引导学生思想品德教育。在学习体育知识的同时学会如何做人，如何做一个好人。培养他们集体主义精神，不怕苦不怕累的顽强精神。更应培养学生独立自主的能力，接收挫折教育。总之，在体育课中二年级学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。《旅行青蛙——移动技能的应用》效果分析通过这一节课的学习，学生学会了相应知识和技能，不同层次水平的同学都有所提高，思想情感目标得到良好实现。学生了解空间内移动的方法，掌握多种空间内移动的技能。通过空间内的移动，增加学生在公共空间内移动的能力。培养学生瞬间针对事物做出观察判断的能力。学生在上课过程中能够体验到运动参与的快乐情感，使学生参与、欣赏并喜爱运动，在集体活动中互相合作。课堂教学的负荷和密度指标中指出，学生身体素质的发展必须要经过一定负荷、一定时间的持续练习才可能实现，本节课，学生训练强度适中。人教版二年级《旅行青蛙——移动技能的应用》教材分析1.本课安排的走、跑、跳练习是小学水平一（二年级）的学习内容，走、跑、跳是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立走、跑、跳技能，是体育教学中重要一环。但单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在本节课的练习中，通过“旅行青蛙”为情景，设置以下几个环节：（1）天气晴朗，阳光明媚，一起去旅行，激发学生的学习兴趣。（2）旅行青蛙：音乐小跳蛙热身，让学生在不知不觉中扮演成旅行青蛙的角色。（3）旅途经过神秘王国一探究竟，学本领，闯关：一定空间内的变速移动、变换方式的空间移动，团结协作完成空间移动。（4）学以致用，用自己学会的本领寻找名牌游戏，教育学生互相帮助，团结协作。2.根据新课程理念，低年级学生体育教学中主要是将学生引导在“玩”中自主创新，发展学生个性。因此，在进行走、跑、跳的练习时，参考SPARK课程，吸引学生进入活动情景，让孩子们通过自己移动位置、方式的不断变化，学生体验成功乐趣，同时也激发了学生参与体育活动的积极性。人教版二年级《旅行青蛙——移动技能的应用》教材分析通过学习，你知道移动的方法有什么吗？各种方式的走、跑、跳在本堂课中你最喜欢哪个环节？移动技能的应用，寻找名牌你在联系的时候和同学们合作的好吗？非常好，以后会多和同学合作你这堂课最大的收获是什么？通过学习我知道了，我们可以通过多种方式进行位置的移动，而且我还明白了同学之间要团结有爱，互相帮助。《旅行青蛙——移动技能的应用》课后反思本节课依据体育与健康课程基本理念，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，设计提高孩子主观能动性的课堂。因此，本课通过“旅行青蛙”为情景，单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在本节课的练习中，通过“旅行青蛙”为情景，设置以下几个环节：天气晴朗，阳光明媚，一起去旅行，激发学生的学习兴趣。旅行青蛙：音乐小跳蛙热身，让学生在不知不觉中扮演成旅行青蛙的角色。旅途经过神秘王国一探究竟，学本领，闯关：一定空间内的变速移动、变换方式的空间移动，团结协作完成空间移动。学以致用，用自己学会的本领寻找名牌游戏，教育学生互相帮助，团结协作。设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台，我的教学中也一直追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念，突出学生主体地位，跟学生的学习内容、学习活动及生活实际相结合，创设愉悦的学练氛围，在整个教学过程中生生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发；辅助练习，使学生由易到难，循序渐进掌握多种移动技能，促进学生移动技能的掌握和学习能力的提高。同时也发现本次课的一些不足：学生互相评价效果不明显，没有发挥应有的效果在上课过程中组织学生上还应该注意运用口令调动通过本次课，发现自身还存在着不少问题，我会认真吸取评课老师的意见，进一步完善课堂设计与环节，争取在体育教育教学上有更大的进步。人教版二年级《旅行青蛙——移动技能的应用》课标分析依据新《体育与健康课程标准》的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容，教学评价等方面有了新的发展和侧重点，强调实践性特征，突出学生的学习主地位，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识，基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合