小学语文教学与情感教育

小学语文教学与情感教育小学语文教学与情感教育

语文教育是中小学教育中最基础的一门课程，而情感教育，则是一门涉及到人类自身情绪、人际交往、伦理道德、社会责任等方面的基础课程。在教育教学中，二者的重要性不言而喻。本文就小学语文教学与情感教育这一话题，谈一谈自己的一些感悟，畅想如何更好地融合二者。

一、小学语文教学的特点

小学阶段是语文教育的起点，也是语文教育的关键期。这个时期的孩子，正处于个体发展的关键期，也是自我认知、自我意识和自我形象塑造的重要阶段。语文教育的目的，就是从文学、语言、知识和文化等多个方面对学生进行教育，以培养学生认知能力、理解能力、表达能力、文化素养和道德修养等。小学语文教学有如下特点：

1.阶段性弱

小学阶段是语文教育的起点，语文教育通常到初中甚至高中才能学的氛围，学生还没有形成，不过学生的学业基础，教师必须从最基本的教学入手，为以后的学习打造坚实的基础。

2.身心发展不平衡

小学阶段的学生，身体和心理还没有完全发展成熟，但学习任务安排上要注重平衡。

3.适应性强

小学生适应能力强，但在语言重复性训练的实现上，教师需要耐性、恒心并多样化的展开。

二、情感教育基础

情感教育是一种个体维度的、全面性的、普遍性的心理教育。它强调的是培养学生健全、感性、情绪稳定健康，具有高度自尊、自信、自立和自我实现能力的有品德的人格。情感教育的基础是良好的师生关系。要培养学生健全的人格，培养的主题必须是以师生关系为核心，以爱为基础，以情感人格为重点，以实现个人、人际关系、底层自我实现等为目的。

情感教育的具体内容可以从四个方面分类：

1.自我认知和情绪控制

情感教育的第一个重点是培养学生的自我认知能力。让学生对自己的内心有一个清晰的认识，从而掌握自己的情绪，自己的认知。理解不同的情感体验和表达。这样，小学生在面对新的情境和压力时，更能处理好情绪和情感问题。

2.具有协作精神和集体观念

小学生正处在社会人际交往能力的关键时期。情感教育的第二个重点是培养学生的团队协作能力和正确的社交思想。在这种基础上，小学生能够理解和关爱他人，帮助他人，团结同学，自觉地遵守和维护组织和规则。

3.培养良好的社会道德观念

情感教育的第三个重点是培养学生良好的社会道德观念，让小学生懂得尊重他人，关爱他人。让学生能够注重利用自己的能力(如所学的语言技能)，关爱和支持不幸、需要的人，并愿意为社会做出贡献等。可以选取有代表意义的语文作品，作为母题，从而展开相关教学。

4.捕捉知识与情感的相互渗透

情感教育的第四个重点是捕捉知识与情感的相互融合。在语文教育中，情感教育的实现需通过对经典和优秀作品的深入阐述和理解，从语境和情感取向两方面，架起语言的认知和意义的表达。在语文教学中注重对作者性格、心境、情感和意图的理解，培养学生的与人相处技能等。

三、小学语文教学与情感教育相辅相成

小学语文教学和情感教育是相互不可分割的。小学语文教学和情感教育相辅相成的原因如下：

首先，小学语文教学是学生了解文化的重要途径，文化不仅是知识和思想的集合，也是所体现的思想和文明的方式。学生通过语文学习不仅能够认识到中华优秀文化的瑰宝，还能够深刻认识到文化之间的联系，从而夯实自己的人生观、价值观和世界观。

其次，小学语文教学能够培养学生的情感能力，使学生懂得感悟，理解和欣赏中华优秀文化的精神。在语文教学中，学生通过赏析文学、阅读散文、故事书和课本，不仅能够摆掉蒙昧思想，还能够使自己的情感实力和表达能力得到大大提升。

最后，小学语文教学和情感教育是相互补充的。情感教育强调的是培养学生的积极价值观和人格修养，而语文教学更强调的是语言学习、文化意识和文字表达能力。两者相互融合，则能够让学生更好的掌握语言表达和思维能力，心灵更具谅解、理解和同情心，更全面的发展自己的人类价值。

四、小学语文教学和情感教育的实现途径

小学语文教学和情感教育的实现，需要教师在策划和教学过程中思考，一个小学语文老师需要就情感教育的实现和实现途径，要像设计文本、策划教学计划一样认真思考。

1.利用多样化的教育手段和教学方式

如：游戏教学、课堂讨论、阅读角色扮演、音乐欣赏、创意写作、画作欣赏等，不仅能够深化学生的学习内容，也能够增强学生的情感体验和情感认识。

2.启发学生、引导学生发掘美好的事物和情感

如：学生通过课文之外的观察，感悟生活中充满希望和美好，崇尚勇敢、自强自立、独立自主、追求完美等优良品质的感触，从中进一步感悟人生真谛。

3.借助文化各元素

如：通过到考古馆、美术馆、博物馆等参观，看到文化遗产，了解到历史或地方文化，会在孩子的心灵深处激发出情感的共鸣或触动。

4.选取适合的优秀作品

如：《红楼梦》、《西游记》、《唐诗三百首》等。以这些作品为母题，学生可以在语文学习中感悟人生、自我、情感等方面的完美。

5.教师以身作则

情感教育需要教师"以身作则"，培养学生"看见做法而感悟"的方法。如果教师日复一日地为学生树立优秀榜样，那么学生就会感悟到教师的精神世界。学生可以学到：情绪稳定，为人低调，独立，好协作，创新性，独立自主等。

五、小结

作为语文教师，我们不能只关注学生语