物理教学论下

物理教学论下第1页，课件共39页，创作于2023年2月第一节物理教学手段第2页，课件共39页，创作于2023年2月一、教学手段

狭义：是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。广义：在这个基础上，还包含有教学方法的意义。第3页，课件共39页，创作于2023年2月二、教学手段的几个不同阶段1.口头语言使用阶段在文字出现之前，人类的劳动经验凭借口头语言或体态动作进行传播。语言是最早被使用、最基本的教学手段。第4页，课件共39页，创作于2023年2月2.文字书籍的使用阶段文字的出现促进了学校的产生，而学校的发展也使文字获得更广泛的传播和应用。（书籍仅仅限于刀刻、手写、手抄、甲骨、竹简、木简、布帛）3.印刷材料的使用阶段造纸和印刷术的发明是扩大教学规模，提高教学效率的技术和物质前提之一。现在印刷教材仍然是最主要的教学手段。不过印刷术已从昔日的木刻活字发展到今日的激光照排技术。第5页，课件共39页，创作于2023年2月4.电子视听设备的使用阶段早期：照相、幻灯、无声电影，这是早期的视觉教学。之后：唱机、无线电广播、有声电影，这是早期的视听教育20世纪五六十年代：电视、录音、录像和电子计算机等，这是视听传播教学，（正是基于传播理论和早期的系统观），才形成了早期的教育技术学。第6页，课件共39页，创作于2023年2月5.多媒体网络技术的使用阶段20世纪90年代以来，多媒体网络成为目前最富生命力和现代化的教学手段。多媒体是一种全新的数字化信号媒体。与传统的电视、录音、幻灯等模拟信号媒体有着本质的区别，这里的多媒体是指电脑多媒体，不是其它单媒体的简单组合。第7页，课件共39页，创作于2023年2月三、传统教学手段

1.传统教学手段：指语言、教科书、直观教具、粉笔、黑板等。语言：是最基本、历史最悠久、应用最普遍的一种传统教学手段。有下列的优点：①简便②丰富③快捷并同时获得反馈。第8页，课件共39页，创作于2023年2月语言传播缺点：声音信号既不能远传，又不能保留。文字材料：有下列的优点：①长久贮存②广泛传播③便于自学④形象性差直观教具：挂图、模型、标本等都是直观教具第9页，课件共39页，创作于2023年2月四、现代化教学手段是相对传统教学手段而言的，主要是指视听教学媒体和多媒体网络教学媒体。1.视听教学媒体收音、录音、投影、幻灯、电影、电视、录像、CD、VCD、DVD等电子媒体。这些媒体承载着音频和视频信号。有下列特点：第10页，课件共39页，创作于2023年2月①扩大性（扩大了教学对象）②延伸性（媒体是人体器官的延伸）③形象性和抽象性④即时性和重复性2.多媒体网络教学媒体是一种全新的媒体有下列的特点：①集成性②非线性③交互性第11页，课件共39页，创作于2023年2月五、选择教学手段的依据

1.依据学习者的特征学习者特征主要是指学生的年龄、兴趣、动机、认知风格、和认知技能等。2.依据学习任务主要是考虑学习目标、学习内容的性质以及采用的学习方法等。第12页，课件共39页，创作于2023年2月3.依据客观条件客观条件主要涉及媒体的易获性、适用性等。还要考虑媒体资源的拥有情况和媒体自身的特点。4.还要考虑媒体使用的经济因素如果待选的几种媒体都能达到近似的教学效果，教师应选择代价小的媒体上课。

第13页，课件共39页，创作于2023年2月第二节中学物理教学方法

第14页，课件共39页，创作于2023年2月教学方法是随着教学过程的变化而逐渐发展的。正确地选择、恰当地运用教学方法，对顺利地完成教学目的、任务，具有重要的作用。第15页，课件共39页，创作于2023年2月一、教学方法概述

广义：人们把实现教育内容，达到教学目的的一切手段、途径都叫教学方法。这是西方教学论的观点：不划分教学原则、教学方法、教学组织形式等范畴，有时候还包括教学手段等。因而有程序教学、设计教学、范例教学这样的综合教学研究法。第16页，课件共39页，创作于2023年2月狭义：教学方法一般是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。我国教学论采取的是一种分析的方法，把教学的各个方面分别孤立出来加以研究。从这个定义可以看出，教学方法包括教的方法和学的方法，是一系列活动方式的总称。第17页，课件共39页，创作于2023年2月二、中学物理教学常见的方法

1.讲授法讲授法是教师主要用语言，辅以演示实验和各种直观教具，向学生讲授知识的方法，使学生掌握知识、发展能力的教学方法注意：讲授法并不仅仅是用语言来讲述，还要恰当的采用实验、练习、问题、讨论其它的方式，在教学过程中，教师始终处于主导地位，学生按照老师的指引的思路积极思考，达到对教学内容的把握。第18页，课件共39页，创作于2023年2月优点：教学法目前仍然是物理教学中运用最广泛的教学方法。它既用于传授新知识、也用于巩固旧知识，讲述的内容理论性越强，采用此方法的机会越多。第19页，课件共39页，创作于2023年2月2.实验法把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法，与物理学有机的结合起来，就构成了中学物理教学中常用的实验法。注意：这里的实验不是教师做的演示实验，而是学生在课堂上亲自动手做的实验。教师为学生创造实验环境，学生按照教师的要求，在教师的指导下，自己动手操作，进行观察、思考、分析、综合实验现象，归纳得出结论。第20页，课件共39页，创作于2023年2月优点：使学习者亲自经历了认知的全过程，直观性、趣味性、真实性都很强。学习的知识印象深刻，且能够很好的体现教师的主导作用和学生的主体地位。第21页，课件共39页，创作于2023年2月3.讨论法讨论法是由教师根据教学需要提出问题，由学生事先准备，课上进行讨论，再由教师总结的一种教学方法。有下列几个环节：①讨论问题的提出问题一般由教师提出，提出的问题要注意有针对性、争论性和两难性②讨论过程的控制讨论一般有集中讨论、分组讨论和先分组讨论再集中讨论。教师在讨论的过程中其控制和引第22页，课件共39页，创作于2023年2月作用，防止出现开小会的情况，对学生的离题现象或理解上的偏差要予以提醒。防止放任自流的讨论方法，同时也要防止使讨论流于形式化和表面化。③讨论结果的处理这是一个很重要的环节，老师要对学生正确的观点、认识，并提出充分的论据说明其正确的原因。同时，对学生错误的观点、认识也要说明。第23页，课件共39页，创作于2023年2月4.探索发现法探索发现法是以发展探索性思维为目标，以再发现为步骤的教学方法。这种方法希望学习者能像科学家一样的思考，像科学家一样的发现问题和解决问题。注意：这种教学方法的步骤是：①创设问题情境②进行猜想提出假设③讨论法案④实验探索⑤总结结论⑥变式应用第24页，课件共39页，创作于2023年2月三、教学方法、教学模式、教学方式的区别

教学模式：在一定教育思想的指导下，一整套组织设计和调控教与学的方法论体系。教学方法：教学方法一般是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。包括教的方法和学的方法，是一系列活动方式的总称。第25页，课件共39页，创作于2023年2月教学方式：是教学方法的细节，教学方法是由许多教学方式组成的。例如：讲授法是一种教学方法，当教师讲授时可以做演示实验，令学生进行观察，可以叙述或描绘某个事件，解释某个观点，论证某个原理。其中演示、观察、叙述、描绘、解释、论证等都是讲授法的一些教学方式。第26页，课件共39页，创作于2023年2月四、各种教学方法的比较和综合运用

教学方法有多种多样，每一种方法都有自己的特点，各有其适用条件和适用范围，也就是说，每种方法都有各自的局限性。把某一种方法说成是放之四海而皆准的最佳方法，过份地强调其作用，或“把某一种教学方法说得一无是处，过份地贬低其作用，都是错误的

第27页，课件共39页，创作于2023年2月因此，正确地认识各种教学方法的功能和效果，在具体教学中，根据教学目的和要求以及各方面的实际情况，特别是学生实际，选用不同的教学方法，对提高教学质量具有十分重要的意义参考书上P222页．第28页，课件共39页，创作于2023年2月总之，教学方法是多种多样的，各有其特点．只要运用得恰当，可以得到预期的效果。然而，不区分教学内容的特点和教学要求，学生的年龄特征和智力水平基础，以及教学环境、教学条件，千篇一律地采用一种方法是不妥的．教学方法的选择，必需从实际出发，决不能凭校长或教师的主观意愿来确定。第29页，课件共39页，创作于2023年2月五、选择教学方法的依据①培养目标的需求，具体教学内容的需求②学生已有的基础和发展水平③学校的设备、条件④教师本人的特长和经验⑤针对所要解决问题的特殊性第30页，课件共39页，创作于2023年2月第三节

中学物理教学技能

第31页，课件共39页，创作于2023年2月一、教学设计技能（分析教材、备课）

1.教学设计的前期分析（备教材、备学生）2.教学目标具体化3.教学策略的制定（备教法）4.教学评价5.课堂教学设计表（教案）第32页，课件共39页，创作于2023年2月二、课堂教学技能课堂教学过程是一个信息传播的过程的。教学语言、板书版面、教态变化、演示、讲解和提问是师生进行信息交流的主要方法、形式，因此我们把这些技能称为基本技能。1.教学语言技能2.板书板画技能3.讲解技能4.提问技能第33页，课件共39页，创作于2023年2月1.教学语言技能必须注意语言的学科性和科学性；注意语言的形象性和生动性；注意语言的简明性和启发性；第34页，课件共39页，创作于2023年2月2.板书板画技能板书有提纲式、表格式、总分式和图示式。板书中的术语、图表、公式、定义等必须准确、规范、科学；要有计划，通常把教学内容的主干、系统，简明扼要地按层次展开；应条理分明，体现知识的内在联系，并力求简练以突出重点和关键；第35页，课件共39页，创作于2023年2月版画是以简化的示意图表达复杂事物的结构，关系和变化过程，四事物直观和抽象思维之间必要的过渡手段。版画要注意简明、生动、形象，突出要讨论的对象；版画要注意正确表示空间关系；版画应与板书紧密结合，以更有力地促进由形象思维到抽象思维的过渡；第36页，课件共39页，创作于2023年2月3.讲解技能是教师运用口头教学语言对教学内容逻辑性叙述，向学生讲授知识和方法，并启发思维，培养其情操的一种教学方式。第37页，课件共39页，创作于2023年2月4.提问技