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文档简介

数学四年级下册教学设计-《手拉手》北师大一、教学目标1.知识目标通过本次教学，学生应该能够：完成加减法口算题；熟练运用“减法、加法交换律”；了解数的大小关系，进行快速计算；复习并巩固数字的组合和分离；2.能力目标培养学生的逻辑思维能力；培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的思维灵活性和创新意识；培养学生良好的团队协作能力和沟通能力；3.情感目标提高学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性；培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促进学生全面发展；培养和加强学生的爱心与团队合作精神，让学生感受到集体荣誉感，增强师生之间友好关系。二、教学重难点1.教学重点完成两位数的加减法时运用“减法、加法交换律”；熟练掌握计算时快速找出最大数和最小数；掌握数字的组合和分离，进行快速计算；2.教学难点加减法的算法灵活掌握；数的大小关系及数字组合和分离的技巧运用三、教学内容1.加减法口算练习回顾一下上一学期学过的加减法口算；操作：运用交换律，更换位置重新运算；分步计算，注意个位、十位及进位的情况；2.数的大小关系及数字组合和分离数的大小关系：教师通过图片、实物等直观的方式体验两位数的大小关系，引出“＜”、“＞”、“＝”的概念。利用数轴知识，让学生感受到数之间的大小关系。数字的组合和分离：教师利用表格的形式，让学生画出已知的数字，并搭配不同的运算符，让学生算出答案；让学生通过快速计算找出最大数和最小数，提高计算速度和准确度。3.合作探究学生分成小组，通过文本、图表等方式表达对数学学科和知识的感悟与体会。让学生分工合作，通过合作完成作品，增强团队协作意识和沟通能力；每组选出代表，进行展示，全班进一步讨论优化，让学生协同合作，体会收获成功的喜悦和自信。四、教学策略1.合作探究法以合作探究为中心，让学生在小组中探究、实践、合作，建立起新的知识结构，培养学生独立思考、自主学习的能力。2.情境教学法通过情境营造出情境、故事的方式，激发学生学习兴趣，增强对数学的感性认识，为进一步学习打下基础。3.启发式教学法在教学过程中以启发式教学法为基础，充分调动学生的学习积极性，引导学生灵活运用所学知识和策略解决实际问题。五、教学评价给予学生平时表现成绩、小组合作表现加分；给予学生加减法口算试题、论述题等作业，检测学生对

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