少年正是读书时-练习

“少年正是读书时”综合性学习一、名人读书名言(至少背两条，写三遍)读书破万卷，下笔如有神——杜甫莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚二、名人读书经验（背两条，三遍）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dai)。朱熹的“三到法”：心到，眼到，口到。孟轲（孟子）的独立思考法：“尽信书不如无书”。史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。（注：以上参见九年级上册教材132-133页）附:常用阅读方法：(了解一下)（一）略读法。亦称浏览法,泛读法,即快速地把书通读一遍,概括了解书本内容,不求深入理解的阅读方法。略读时,务必抓住文章的重点字词(短语)、关键句(过渡句、中心句)、以及重点段落或细节。这样才能用最少时间认识文章的情节结构,把握文章的主要意思和中心,领会其精神实质。比如读施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》、鲁迅先生的《社戏》《孔乙己》等篇幅相对长的文章,就可以运用这种方法。（二）精读法。亦称细读法、研读法,是指放慢阅读速度深入钻研文章,全面理解全书内容,详尽掌握中心的阅读方法。在精读过程中,最好是一边阅读一边标注旁批,从而达到精读效果。古今中外有许多名人、学者用这种方法读书。南宋理学家朱熹的“标记精读法”就是一例。他在阅读重要的书时,总是在初读时把有体会的地方用红笔勾出;再读时把有体会的地方用青笔勾出;以后读的时候又用黄笔勾出;三四遍读后再用黑笔勾出,如此反复勾画，收获颇多。三、名人刻苦读书的故事（了解情节并记住两个故事名称，如：“匡衡凿壁偷光”、“苏秦锥刺股”“孔子韦编三绝”等，两个名称写三遍）1）鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。2）孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。易经是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。3）战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺大腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。4）晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。4、有关读书的对联(欣赏,背1—2副并写三遍)

1、发愤识遍天下字，

立志读尽人间书。

——苏东坡

2、风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事，事事关心。

——明代顾宪成为无锡东林书院题

3、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

——清代蒲松龄科举屡试不中，很不得志。写并悬于书房砺志。

4、贵有恒，何必三更眠五更起，

最无益，莫如一日曝(pù)十日寒。

——毛泽东湖南第一师范学校求学时（注：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。）“少年正是读书时”训练题一栀（zhī）子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展一次读书活动。2、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动过程是什么？主题：让文学与我为伴谈你对读书方法的认识。答案示例一：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。答案示例二：读书要多种方法相结合，有的书可略读，亦称浏览法,泛读法,即快速地把书通读一遍,概括了解书本内容,不求深入理解的阅读方法；有的书要精读。亦称细读、研读,是指放慢阅读速度深入钻研文章,全面理解全书内容,详尽掌握中心的阅读方法。11、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。答案示例：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。15、对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪种，理由是什么。观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。答案示例：我认同观点(A或B)。（1）A的理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。（2）B的理由：流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。“少年正是读书时”训练题四阅读下列材料，做一些思考。材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”以上两则材料反映了一个什么现象？学生的语言表达和阅读能力下降。简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。建议学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，你认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢?提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，你认为语文老师应该怎样改变这一现状？提问三：在语文教学中，你认为应该怎样处理好’“读图“与读书的关系？综合性学习。联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。【故事会】（2）小芳组织了“讲孔子、孟子的故事“活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。”孔子，故事：周游列国；杏坛讲学；成语：诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问。孟子，故事：孟母三迁；成语：得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐。【展览厅】（4）学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你帮助小文完成下面内容。（从小说描写的众多人物中任选两个，初中语文课本中出现的人物除外）英雄姓名：武松相关故事：斗杀西门庆；醉打蒋门神；大闹飞云浦；血溅鸳鸯楼