小学体育-体育与健康人教版三年级全一册跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

《跪跳起》教案设计一、指导思想依据《体育与健康课程标准》精神，遵循“健康第一”的指导思想。本课以学生发展为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作、相互学习的学习氛围。同时，渗透身体控制能力、平衡能力的培养，让学生享受运动的快乐，体验成功的乐趣。教材分析第一对动作结构分析：跪跳起是在原“蹲跳起”基础上的拓展。以跪立在垫子上的姿势开始：小腿脚面压垫，两臂经体侧向后摆置前额并制动，身体向上跳起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿势。这么一个过程。作为一个需要动用手臂、腰腹、腿部的体操技巧类动作，它发展了学生的柔韧、协调、力量等素质。第二对教材地位分析：这节课我选用《跪跳起》为主教材，本节课是跪跳起单元教学的第一次课。从动作结构上分析，垫上跪跳起与收腹跳、跪跳下、跳上垫有一定的关联。第三对存在问题的分析：第一种情况：摆臂时，提前收脚。这主要是怕跳不起来，心理紧张造成的。。第二种情况：学生身体向前冲。这主要是由于摆臂方向不准确造成的。不应该往前上方摆，应向上摆臂。第三种情况：学生腰腹力量不够。这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。学情分析从中年级学生普遍的认知特点和规律看,三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿,他们对新鲜事物的好奇心非常强。经过两年多的学校教育,学生在学习能力、自学能力、合作能力都有了明显的提高,身体素质也得到了发展,学生的体能明显增强,灵敏素质有长足的发展。体位空间感明显提高,特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步,这些都为我们本课的学习奠定了基础。本班的30名学生,男生活泼好动、女生乖巧伶俐,对技巧学习非常感兴趣,有很好的学习欲望和意识。教学过程中,要结合学生身体素质的实际水平区别对待,并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。一些可能出现的问题要引起教师的关注,个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难,腰腹肌力量较差,教师要更多关注,鼓励和帮助,让他们感到亲近和爱护,激励他们的学习,建立他们的自信心。四、教学目标1．通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。2．通过多种形式、有层次的诱导性练习，让学生初步掌握“跪跳起”的动作要领，使80%的学生能独立完成完整练习3-5次，20%的学生在辅助器材的帮助下，完成完整练习3-5次。3．通过观察、体验学习，让学生能积极主动练习，不断进取，培养学生勇敢、果断的心理品质。五、教学重难点1、重点：摆臂制动脚背压垫2、难点：摆和跳的协调配合六、教学策略与手段1、教学模式：愉快合作教学模式2、教学策略与手段：本堂课通过器材来变换练习内容，从而解决课的重点与难点，目的让学生在轻松、愉悦的练习氛围中，学习学生较害怕的技能动作。采用游戏激起孩子的练习兴趣，在课的开始部分能将学生的情绪带动起来尽快进入课的状态，在基本部分能将课的气氛带向高潮。采用垫子作为练习器材，让学生观看教师的示范进行模仿练习并解决本堂课的教学重点与难点；运用诱导式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。七、课前准备1、学生准备：学生着统一运动装、运动鞋2、教师准备：教师仪表端正，准备好详细的上课教案，和教研组一起探讨跪跳起的技术动作，用垫子的变换练习体验如何解决重难点，确定示范面，布置场地。组织语言，详细记录要求，按部就班。考虑课堂中可能会发生的意外状况，设计好解决措施。估量鼓励方式，估算时间。3、场地的设计与布置：操场，垫子30块。（详见实地布置）八、教学过程（详见教案）九、预计效果

练习密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右。根据本课特点，学生积极主动的参与到跪跳起的各种练习中，兴趣较高，学生学习的情绪高涨，并能在合作练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。十、课的特色与创新1、用诱导性语言激发学生的练习兴趣2、用简介明了的场地布置，便于教师组织，便于学生观察与纠错。教学对象三年级人数30课次1教材内容跪跳起地点嘉祥县嘉祥街道双桥小学重点摆臂制动、脚背压垫难点摆和跳的协调配合教学目标1．通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。2．通过多种形式、有层次的诱导性练习，让学生初步掌握“跪跳起”的动作要领，使80%的学生能独立完成完整练习3-5次，20%的学生在老师和同伴的帮助下，完成完整练习3-5次。3．通过观察、体验学习，让学生能积极主动练习，不断进取，培养学生勇敢、果断的心理品质。课的部分课的内容教师活动学生活动组织示意图练习次数时间准备部分5′课堂常规（1分钟）二、准备活动（4分钟）1.吹哨变向跑”组织与策略一：1.指定集合地点，鸣哨集合2.向学生问好3.宣布本课内容4.检查服装，安排见习生组织与策略二：1.教师讲解示范各种跑点练习2.诱导性语言激发练习兴趣组织与策略一：1.“静、齐、快”集合队伍2.师生问好3.认真听讲学练步骤二：1.认真听练习要求，看老师示范。2.按照要求进行练习1.队形：要求：队列整齐，精神饱满要求：注意力高度集中513′基本部分31′一、辅助性练习垫上徒手操和课课练（10分钟）组织与策略一：1．讲解示范徒手操2.指挥学生模仿练习3.讲解示范变换方法4.指挥学生练习5.教师巡视学生整体的练习情况，发现问题要及时给予纠正6.教师点评组织与策略一：1.认真听讲，仔细观察2.积极的模仿练习3.听要求，看示范4.根据教师变换的要求积极练习5.纠正后再练习6.学生明白练习目的组织：突显协调用力的重要性16′二、原地跪跳前进（5分钟）1、原地摆臂练习2、重心向上1．语言强调重点是：做摆臂弹性屈伸练习2．引导学生上摆制动，脚背小腿压垫是重点3.及时反馈学生的练习情况，并给予表扬或鼓励。1．认真听清练习的方法和要求2、在教师的组织和要求下练习3、认真听教师的反馈。组织：245三、快速跳上垫（2分钟）两张垫叠加（强调屈膝伸臂）1．指挥学生按要求摆放垫子2.教师讲解示并引导学生练习3.教师巡视学生整体的练习情况，发现问题要及时给予纠正4.组织检测5.教师点评1.学生按教师的要求摆放好垫子2.学生尝试性练习3．根据教师指出的问题，及时加以纠正。4.小组自行检测练习情况5.认真听教师点评组织：前面一个同学跳，后面一个同学后面保护与帮助65二、跪跳下（两张大垫逐渐减垫）（4分钟）组织与策略二：1．指挥学生按要求摆放垫子2.教师示范语言强调重点是：屈膝伸臂控重心。3．引导学生屈膝伸臂控重心是重点4.及时反馈学生的练习情况，并给予表扬或鼓励。5.教师组织检测6.教师点评学练步骤二：1.学生按教师的要求摆放好垫子2.学生尝试性练习3．根据教师指出的问题，及时加以纠正。4.学生进行检测5.认真听教师点评组织：前后两人一组，后面同学将垫子折叠起来放在前面同学的垫子上前面一个同学跳，后面一个同学后面保护与帮助105三、跪跳起（10分钟）1、完整练习2、检测3、分层练习4、再检测5、小游戏“钻山洞”组织与策略三：1．指挥学生按要求抽掉垫子2．讲解示范空中提膝、收腿的动作，并组织学生进行练习3．教师巡视，请跳的好的学生进行展示，并即时评价4.教师组织检测5．教师语言导入指挥学生按要求摆放垫子6.讲解示范素质练习的动作要领7.教师巡视指导，并及时给予学生表扬或鼓励1、组织学生按要求摆放垫子2、教师讲解游戏规则并做一下示范学练步骤三：1．学生按教师的要求抽掉垫子2．学生认真听讲，积极练习3．认真观看好生的表演，并听教师评价4.迎接检测5．学生按教师的要求摆放好垫子6.学生认真听讲，并积极参与练习7.认真听教师讲评学生认真听讲并积极投身到游戏中去遵守规则要求：大胆尝试组织：两个人一组，一人做动作一人保护与帮助组织：把30人分成三组，排成一排做游戏6141255结束部分4′1、听音乐做放松操2、小结本课的教学情况3、宣布下课组织与策略：1、听音乐边示范边练习2、组织学生练习3、教师对本课进行总结4、呼“再见”后下课学练步骤四：1、认真听练习要求。2、在教师的指挥下做简单的放松活动3、听讲教师的总结4、呼“再见”后下课组织：集合以后呈体操队形散开15学情分析从中年级学生普遍的认知特点和规律看,三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿,他们对新鲜事物的好奇心非常强。经过两年多的学校教育,学生在学习能力、自学能力、合作能力都有了明显的提高,身体素质也得到了发展,学生的体能明显增强,灵敏素质有长足的发展。体位空间感明显提高,特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步,这些都为我们本课的学习奠定了基础。本班的30名学生,男生活泼好动、女生乖巧伶俐,对技巧学习非常感兴趣,有很好的学习欲望和意识。教学过程中,要结合学生身体素质的实际水平区别对待,并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。一些可能出现的问题要引起教师的关注,个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难,腰腹肌力量较差,教师要更多关注,鼓励和帮助,让他们感到亲近和爱护,激励他们的学习,建立他们的自信心。效果分析本课首先设计的吹哨变向跑游戏热身，然后紧跟垫上热身操，初步加入主教程动作，跪立，胳膊起身上摆和后坐下摆动作，蹦脚尖。课课练-立卧撑，体会收腹收腿。先做跪跳起原地练习再做完整练习。循序渐进。1、全面参与，积极投入课堂活动根据观课老师反馈的观课意见，本课学生参与度较高，学生能积极主动学习、练习，另外还有自由练习、两人一组的合作、小组展示等形式，全体同学都能积极参与到课堂活动中来，而且积极动脑，思维敏捷，课堂氛围活跃。但也有个别同学活动能力较差，对自己要求不高。2、教法、学法合理有效通过本课学习，教师运用各种教法和学法，在和谐、愉悦的教学氛围中，基本完成课的目标，学会了体育技能，提高了身体素质，陶冶了学生美的情操，为学生终身体育思想，打下了良好的思想基础。经过一节课学习，结果有2名学生不能独立完成，达到80%以上的教学目标。教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧“跪跳起”动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“摆，压，提”三个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。评测练习【内容】：跪跳起【组织】：体操队形。【测试人员】：全班学生【测试时机】：处于课时“基本部分”最后阶段，即：学生学习了完整的跪跳起之后并自主练习完毕。【评测时间】:2-3分钟【评价方法】：口头表扬鼓励测验组别：每小组为一单位集体做。评测顺序：从第一排到到第四排依次进行。每排测验完后，观看鼓励其他组别。课后反思本节课的设计目标非常明确，以“激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神”为指导思想，以促进学生综合素质为核心，发展学生的能力，开发学生智力。教学目标：通过本课，学生初步了解跪跳起，能简述跪跳起的动作要领。大部分学生能够掌握动作技术。发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力量；培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。重点：掌握跪跳起的动作要领，压垫，摆臂，展髋，提腰难点：身体协调配合压摆协调用力，急挺身，快收腿。这堂“跪跳起”是通过跪跳前进慢慢过渡到完整动作，做摆臂弹性练习；再有跪跳前移：最后从高处向低处跳下等几个练习，形成阶梯，由简单到难，让孩子体会收腹的过程，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在本节课上，主要强调“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的顺序和部位。通过教师的示范以及同学做示范时，老师和学生讨论出优缺点，全班分组听教师口令统一进行练习，培养学生团结互助，互助互学的良好品质。通过本课的教学，学生初步了解并体会跪跳起这一动作。在教与学的过程中，要渗透德育教育，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。我个人觉得总的来说这堂课的设计思路比较明确，教学过程还有待提高，语言表达不够简略。在本次教学中出现了许多问题，值得我思考。1.课堂组织出现了问题：调动队伍时不能再短时间内调整完毕。2.对于学生在练习的过程中，练的好的同学赞扬的词汇不多，而对于学习困难的学生又不知道如何用巧妙的语言来鼓励他。3.当一些同学出现注意不集中时，用什么方式能吸引住学生的注意力，有效地进行教学。4.开始上课时没有及时发现学生稍息的姿势不对，没有及时提出，并让学生改正。以上几方面还需要在以后的教学中点滴积累，多听优秀教师的课，多向他们学习。使自己的语言更加的丰富，课堂的设计更加合理，使课堂更加的精彩。总之，本课的教学还算成功的，学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。