河南省高一下学期期末考试语文试卷-带参考答案与解析

第第页河南省高一下学期期末考试语文试卷-带参考答案与解析学校:___________姓名：___________班级：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“诗词的研读是支持我走过忧患的一种力量。”叶嘉莹先生在口述自传的结尾这样说。在最痛苦的时候，叶先生靠写作诗词疗愈自己。叶先生拈取的这条线索，在解读东坡词时体现得最为鲜明。苏轼的坎坷遭际和乐观性格为大家所熟知，而叶先生这次讲苏轼，不是强调苏轼如何旷达地应对外界打击，而是在苏轼的痛苦面前停一停、凝心看一看，那到底是什么样的痛苦？“似花还似非花”（《水龙吟·次韵章质夫杨花词》）是苏轼被贬到黄州时写下的，叶先生讲：“古人常常以为柳絮就是柳树开的花，这个花不是万紫千红地开在树上，它只要一张开，马上就被风吹走了。它也叫花，可是它没有万紫千红的色彩，也不能留在树上。”而苏轼本人的经历，正是二十二岁中进士以后，几年间母亲、父亲相继离世，苏轼守孝六年，再回京时已是新党当政。他不肯委蛇附和，直陈新法之弊的结果是被新党一贬再贬，从杭州到密州再到湖州，乌台诗案九死一生之后又被弃置黄州，此时看见“也无人惜从教坠”的杨花，感慨自然很深。叶嘉莹先生并不停驻在对痛苦深渊的凝视中，更进一步看到词人将苦痛向审美体验转化、升华的努力。苏轼像春末柳絮一样身经风吹雨打，却“不恨此花飞尽”，没有因此封闭自己、日日舔舐伤口，而是“恨西园、落红难缀”。此处叶先生特别提醒道，“细看来不是，杨花点点，是离人泪”，不能只顾及意思就点断为“细看来不是杨花，点点是离人泪”，一定要按照词牌的牌调断为三句，“杨花点点”之后停顿，且末四字注意“是/离人泪”的停顿，用抑扬顿挫的语调吟诵出来，才足以传达东坡词中缠绵悱恻、欲语还休的情意。因有苦痛，才会努力拂拭心上阴影；抟揉苦痛为辞章，心影在吟唱中渐渐变得通透，像天上的云影一样不再翳蔽日光，而是与日色交相辉映，共成一幅可以欣赏玩味的景象。此时心影已无须拂去，它成为人生的底色，带来人格的厚度、笔下的滋味。叶嘉莹先生“弱德之美”的概念，正是在辞章中得到升华的苦痛与词调的音声之美结合而成的样态，是借由书写吟唱实现的对苦痛的超越，而这也是叶先生本人的生命体验。在“弱德之美”的审美取向下，叶嘉莹先生更多地选取词人的“幽咽怨断之音”（夏敬观《吷庵手批东坡词》）。即使策马直闯金营如入无人之境的辛弃疾，叶先生也是选他悲慨秋日的《汉宫春·会稽秋风亭怀古》来讲。在“木落江冷”的秋日，辛弃疾烦闷填心、大发牢骚：“千古茂陵词在，甚风流章句，解拟相如。”文章立言得以留名青史固然是好，却不是他辛稼轩一辈子最想做成的事业。接到故人书信提醒他莫要留恋仕途、“忘却莼鲈”，他只有一声叹息：“谁念我，新凉灯火，一编太史公书。”太史公当年为了完成著书之志，遭受大辱仍未肯轻易赴死，稼轩唯有向他寻得一点安慰和支持。叶先生参透这一层，替稼轩把心底的话说出：“我有我要完成的东西，我还没有完成，我总希望有一个最后的机会能够把它完成。”这种隐忍中有坚守、豪放中见悲哀的风格，正是“弱德之美”。（摘编自郑子欣《中华读书报》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．叶先生靠写作诗词疗愈最痛苦时候的自己，并从中寻找到力量，这在解读东坡词时体现得最为鲜明。B．叶先生对苏轼词的解读不是停驻在对痛苦深渊的凝视中，而是看到词人将苦痛向审美升华的努力。C．解读苏轼为酬和章质夫而作的词的最后句子，叶先生坚持用抑扬顿挫的语调吟诵，才足以传达东坡词中的情意。D．辛弃疾并不反对靠文章立言而留名青史，他的志向是为国效力，收复北方失地，但无奈的是事与愿违。2．下列关于原文论证的相关分析，正确的一项是（

）A．文章引用苏轼被贬黄州时写下的词句“似花还似非花”，是为了解读苏轼面对痛苦乐观旷达的内心。B．苏轼虽经风吹雨打，但并没有被苦痛击垮，这可以从《水龙吟·次韵章质夫杨花词》中品读出来。C．文章采用并列式结构，重点解读词人面对苦痛的人生态度，逐层深入，归结出“弱德之美”的概念。D．文章最后一段，辛弃疾在悲慨秋日的词中引用司马迁创作《史记》的典故来表现自己留名青史的愿望。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．只有从解读苏轼在最痛苦时期写作的词入手，才能对苏轼的思想有一个全面准确的了解。B．抟揉苦痛为辞章，借由书写吟唱诗词实现对苦痛的超越，这也是叶先生的生命体验。C．叶先生解读辛弃疾时更多选取“幽咽怨断之音”，这是受“弱德之美”审美取向的影响。D．文章最后一段中写辛弃疾的故人提醒他莫要留恋仕途，其实这是对辛弃疾的误解。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料—：自2003年至今，《感动中国》年度人物评选已经连续举办了20届，一个个典型人物及其典型事迹构成了国人的感动支点，在电视领域和社会领域都留下了浓墨重彩的一笔。《感动中国》以年度社会记忆为底稿，发端于传统主流媒介，被认为是“中国最具网络影响力的十大电视事件”，特别是大量受众分流到音视频网站、贴吧论坛、“双微一抖”等新媒体平台后，历年评选出的获奖者都会引起关注和热议。据统计，由央视新闻发起的2018年“感动中国”话题，阅读量超过10亿，讨论量达到60多万。媒介本身是一个冰冷的传播工具，但由于情感的加持让人物焕发人性的光彩，给其带来蓬勃的生命力与强大的感染力。无论是通过电视还是新媒体平台，《感动中国》不仅提供了仪式化的情感表达路径，也使得情感的回报成为可能。大数据监测软件得出的结果印证了这一点，《感动中国》的正能量故事和获奖者身上所体现出来的核心价值观吸引并打动了广大受众，其在社交网络平台情感分布中，正面情感占80.3%。对于传播主体而言，关注典型人物往往是从理念开始的，对其赋形后寻找合适的载体，予以突出展示。而对于受众而言，最先接触到的是具象的展示，从人物事迹到情感体会、精神领悟，直至把握传播者的意图。在主流媒体主动进行议题设置的推动下，《感动中国》形成了一股强烈的情感冲击波，最终取得了良好的传播效果。（改编自《大数据视域下感动中国2018年度人物传播效果分析》）材料二：报道典型人物是我们党新闻工作的优良传统，在我国新闻事业中具有突出地位，党的十八大以来，主流媒体相继推出了一系列“时代楷模”，在他们身上展现了很多平凡人物“不平凡”的闪光点，为时代精神注入新的内涵，相对于传统的典型人物报道，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。人物价值内涵主导性与开放性统一、人物自身、人物社会实践及人物所处的社会环境复杂多元，典型人物价值内涵也有丰富的解读与阐释方式。因此，典型人物报道既要坚持挖掘人物价值的先进性，提炼人物内涵中的时代主流精神和主导价值框架；又要让人物价值内涵有一定的开放性，敞开讨论的空间，激发受众参与人物形象建构、意义解读与情感共鸣。新华社刊播的报道《英雄无言——95岁老党员张富清的本色人生》，将主人公的精神内涵提炼为“本色人生”。无言的“本色”，成为“不忘初心”党员形象的光辉写照；同时，“本色”人生的意涵丰富，也为广大读者从自身角度去解读人物内涵留下充足空间。人物价值的内涵，往往通过人物品质揭示与性格塑造有机结合来体现。品质是人物形象的骨架，展示人物思想意义、精神境界。但是如果只注重品质，忽略对人物独特性格的挖掘，人物形象就容易流于呆板、平面，不够丰实、立体，甚至变成观念和思想的单调图解。因此，再现富有意味、展示人物性格面貌的个性化事实，充实人物的血肉，有助于丰富人物内涵。政治话语与相关话语恰当结合，形成合力。政治话语资源是主流媒体典型人物报道核心话语资源，但过度政治化，会带来宣传灌输意味浓厚、人物形象人为拔高等弊端。政治话语资源只是画龙点睛式地展示人物的精神和价值内涵，从政治高度对报道主题进行引导和启发，达成政治话语“量少质高”的效果，应适度吸收日常生活话语、相关领域专业话语、传统文化话语、大众文化话语等各类资源，让各类丰富的话语相互对话，形成合力；展现社会实践的复杂性，塑造可信的人物形象。天津津云客户端推出的短视频专题报道《“无胆英雄”张伯礼》，以张伯礼的“身边人”作为消息来源，从不同话语体系，包括医疗专业话语、中医的传统话语、政治话语、日常生活话语等入手，塑造了主人公的立体形象。注意严谨事实与深刻情感的均衡互补，采用诗性与激情的叙述风格，试图以语言的力量拉满情感的报道方式，在过去的典型人物报道中曾经盛行一时，至今余绪犹在。此类报道方式的问题在于事实不够严谨客观，情感缺乏可靠的事实逻辑，流于肤浅和浮夸。纪录片《生命缘·永生》，实现了严谨客观的事实与沉静深刻的情感有机结合与动态互补，成为典型人物报道话语创新的样本。以严谨的事实与客观的叙述凸显情感力量，纪录片《生命缘·永生》节目组通过长时间的跟拍，收集丰盈的事实，并从事实中按照合理逻辑挖掘富有意味的人物故事。面对经历生死难关考验的人性故事，该片没有落入“编情”和“矫情”案白，而是实施了基于客观框架的问接、克制与受限的情感表达实践，达成了“自然化”的情感动员效果，片子不用镜头和旁白渲染情感，而是冷静、理性地讲述事实，依赖事实本身所蕴含的情感内核来感动人。用精心挖掘的患者个体故事，激发情感和主题上的共鸣，收到了良好传播效果。（摘编自《新语境中先进人物报道的话语创新》，中国社会科学网2022年2月17日）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《感动中国》年度人物评选活动坚持时间长，在电视和社会领域都产生了深远影响。B．由“感动中国”话题的阅读量、讨论量之巨，可看出获奖者往往会引起关注和热议。C．传播主体与受众关注典型人物的方式不同，前者从具象展示开始，后者从理念开始。D．与传统人物报道相比，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多个角度的创新。5．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．《感动中国》能举办20届而长盛不衰，就在于电视媒体提供了仪式化的情感表达路径，使得情感的回报成为可能。B．在主流媒体典型人物报道出现的多维度创新中，“人物价值内涵主导性与开放性统一”最为重要，因为内容决定形式。C．典型人物价值的内涵有着丰富的解读与阐释方式，往往通过人物品质的揭示或者人物性格的塑造来体现。D．《生命缘·永生》能成为话语创新的样本，在于在报道方式上实现了严谨事实与深刻情感的均衡互补。6．下列选项，最适合作为论据来支撑“政治话语与相关话语恰当结合，形成合力”观点的一项是（

）A．《“凡人”李保国》通过诸多个性化事实，展现李保国朴素、率真、“杠劲儿”、“冲”的性格特征，塑造了兼具深度、厚度和个性的时代先锋形象。B．纪录片《生死金银潭》用白描的手法，展示武汉金银潭医院抗击新冠肺炎疫情最前线的日常和生死瞬间，表现了普通医护人员的艰辛与温情。C．煤体报道喀什75岁老人潘玉莲时，结合她二十多年的无偿辅导，挖掘出地身上人性的温情元素，用带情感带温度的表达，给受众传递了典型人物的真善美。D．《时代楷横——李桓英》聚焦于李恒英在麻风病防治中的贡献与付出，只在节目临近结尾时从政治角度指出，在她看来，入党和科研都是追求真理。7．请简要分析材料二的论证思路。8．报道典型人物时，如何才能做到让人“感动”？请结合两则材料进行概述。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。可巧这日非正经日期，亲友来的少，里面不过几位近亲堂客，邢夫人、王夫人、凤姐并合族中的内眷陪坐。闻人报：“大爷进来了。”邢夫人等忙命人挪椅子来与他坐。贾珍断不肯坐，因勉强陪笑道：“侄儿进来有一件事要求二位婶娘并大妹妹。”邢夫人等忙问：“什么事？”贾珍忙说道：“婶娘自然知道，如今孙子媳妇没了，侄儿媳妇偏又病倒。我看里头着实不成体统。怎么屈尊大妹妹一个月，在这里料理料理，我就放心了。”那凤姐素日最喜揽事，好卖弄才干。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。贾珍又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那边府里去谢。”说着，就作揖下去，凤姐还礼不迭。贾珍便命人取了宁国府的对牌来，命宝玉送与凤姐。一时女眷散后，这里凤姐来至三间一所抱厦中坐了。因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专管，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，事无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不能服约束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗。话说宁国府中都总管赖升闻知里面委请了凤姐，因传齐同事人等，说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇息，别把老脸面扔了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了不认人的！”凤姐即命彩明钉造簿册。至次日卯正二刻，便过来了，吩咐彩明念花名册，按名一个一个叫进来看视。吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在内单管亲友来往倒茶，别的事不用管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，也不管别的事。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，也不管别的事。这四个人专在内茶房收管杯碟茶器，要少了一件，四人分赔。这四个人……。”说毕，又吩咐按数发茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领物件，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下苦差没个招揽，各房中也不能趁乱迷失东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前紊乱无头绪：一切偷安窃取等弊，一概都蠲了。凤姐不畏勤劳，天天按时刻过来，点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有女眷来往也不迎送。这日乃五七正五日上，凤姐自入抱厦内来。按名查点，各项人数都已到齐，只有迎送亲客上的一人未到。即命传到，那人已张惶愧惧。凤姐冷笑道：“我说是谁误了，原来是你！你原比他们有体面，所以才不听我的话。”那人道：“小的天天都来得早，只有今儿，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次。”正说着，只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头。凤姐且不发放这人，却先问：“王兴媳妇作什么？”王兴媳妇连忙进去说：“领牌取线，打车轿网络。”说着，将个帖儿递上去。凤姐命彩明念道：“大轿两顶，小轿四顶，车四辆，共用大小络子若干根，用珠儿线若干斤。”凤姐听了，数目相合，便命彩明登记，取荣国府对牌掷下。王兴家的去了。凤姐方欲说话时，见荣国府的四个执事人进来，都是要支取东西领牌来的。凤姐命彩明要了帖念过，听了一共四件，指两件说道：“这两件开销错了，再算清了来取。”说着掷下帖子来。那二人扫兴而去。凤姐因见张材家的在旁，因问：“你有什么事？”张材家的忙取帖儿回说：“就是方才车轿围作成，领取裁缝工银若干两。”凤姐听了，便收了帖子，命彩明登记。待王兴家的交过牌，得了买办的回押相符，然后方与张材家的去领。凤姐便说道：“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没了人了。本来要饶你，只是我头一次宽了，下次人就难管，不如现开发的好。”登时放下脸来，喝命：“带出去，打二十板子！”一面又掷下宁国府对牌：“出去说与来升，革他一月银米！”众人听说，又见凤姐眉立，知是恼了，不敢怠慢。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，还要进来叩谢。凤姐道：“明日再有误的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管误！”说着，吩咐：“散了罢。”窗外众人听说，方各自执事去了。（摘编自曹雪芹《红楼梦》第十三、十四回）9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．选文中，作者既让王熙凤用自己的行事来体现其性格，也用宁国府中其他人的语言、行为、心理等从侧面衬托其形象。B．选文中，我们既看到了王熙凤爱表现、爱耍威风的一面，也看到了她杀伐决断的管理才能及严于律己、不畏辛劳的一面。C．选文叙事详略得当，对凤姐安排工作和处理迟到者等集中表现凤姐性格特征之处详细叙述，对其他不重要的环节则一带而过。D．在处理迟到事件时，凤姐有色（放下脸）、有声（喝命）、有行（掷下对牌），一贯而下，作者绘声绘色地写出了凤姐的威势。10．作者写王熙凤处理迟到事件时又插入处理其他事情，红学批评家脂砚斋评价这种写法是“惯起波澜，惯能忙中写闲”，请结合文本分析“写闲”的作用。11．王熙凤协理宁国府表现了其卓越的管理才能，请结合选文简要分析。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。帝【注】幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右。帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。诸伶出入宫掖，侮弄搢绅，群臣愤嫉，莫敢出气。亦有反相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干豫政事。三年，帝以义武节度使王都将入朝，欲辟毬场。张宪曰：“比以行宫阙廷为毬场，前年陛下即位于此，其坛不可毁，请辟毬场于宫西。”数日未成，帝命毁即位坛。宪谓郭崇韬曰：“此坛，主上所以礼上帝，始受命之地也，若之何毁之！”崇韬从容言于帝，帝立命两虞候毁之。宪私于崇韬曰：“忘天背本，不祥莫大焉。”夏六月，帝苦溽暑，于禁中择高凉之所，皆不称旨。宦者因言臣见长安全盛时大明兴庆宫楼观以百数今日宅家曾无避暑之所宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳帝乃命宫苑使王允平别建一楼以清暑。宦者曰：“郭崇韬常不伸眉，为孔谦论用度不足，恐陛下虽欲营缮，终不可得。”帝曰：“吾自用内府钱，无关经费。”然犹虑崇韬谏，遣中使语之曰：“今岁盛暑异常，朕昔在河上，与梁人相拒，行营卑湿，被甲乘马，犹无此暑。今居深宫之中而暑不可度，奈何？”对曰：“陛下昔在河上，勍敌未灭，深念仇耻，虽有盛暑，不介圣怀。今外患已除，海内宾服，故虽珍台闲馆，犹觉郁蒸也。陛下傥不忘艰难之时，则暑气自消矣。”帝默然。宦者曰：“崇韬之第，无异皇居，宜其不知至尊之热也。”帝卒命允平营楼，日役万人，所费巨万。崇韬谏曰：“今两河水、旱，军食不充，愿且息役，以俟丰年。”帝不听。（节选自《通鉴纪事本末·邺都之变》）【注】帝：后唐庄宗李存勖（885—926），五代后唐王朝的建立者，923年至926年在位。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．宦者因言/臣见长安/全盛时大明/兴庆宫楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所/宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/B．宦者因言/臣见长安/全盛时大明兴庆宫楼观/以百数/今日宅家曾无避暑之所/宫殿之盛/曾不及当时公卿第舍耳/C．宦者因言/臣见长安/全盛时大明兴庆宫/楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所/宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/D．宦者因言/臣见长安/全盛时/大明/兴庆宫楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所/宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．伶人：也称优伶，优人，古称演戏的人为伶。伶人可为官，在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。B．搢绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，也用为官宦的代称。搢，也写作“缙”，插。绅，束在衣服外面的大带子。C．闾阎：此处泛指民间。“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”中“闾阎”的含义与此处相同。D．宫苑使：官职名，一为武臣迁转之阶，无实职；一为掌皇宫内苑之事的实职官。此处当为后者。14．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．庄宗自幼喜好音律，甚至不顾天子之尊，亲施粉墨，与伶人同台演戏，并且他还有一个“李天下”的艺名。B．庄宗时，伶人权势熏天，朝臣备受压迫，有的即使被侮，也不敢出一言；有的选择委曲求全，依附伶人。C．庄宗想毁掉即位时修筑的神坛，来修建毬场。对此，张宪认为，神坛是庄宗承受天命的地方，毁掉不祥。D．郭崇韬认为，庄宗居住在华丽舒适的台馆中，如果没有忘记曾经的艰难困苦，就不会觉得酷热难耐，。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干豫政事。（2）朕昔在河上，与梁人相拒，行营卑湿，被甲乘马，犹无此暑。五、古代诗歌阅读阅读下面两首宋诗，完成小题。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．曾诗前两联直接描写柳之颜色、情态，目的在于为后两句阐发主旨“蓄势”。B．杨诗写柳由近而远，由上而下，从岸上的柳条，写到水中的柳景，富有情趣。C．杨诗描摹细腻，清新自然，妙手天成，生面别开，颇能代表其“诚斋体”的诗风。D．两首诗都写初春之柳，语言表达各有特色，曾诗婉曲有味，杨诗活泼明快。17．两首诗都是写柳之作，但曾诗状物而寓理，杨诗状物以寄情。请结合两首诗歌简要分析。六、情景默写18．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架在房梁上的椽子“____”，嘈杂的音乐声“____”。（2）杜牧《阿房宫赋》中“____，____”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏洵在《六国论》中分析到“____，____”，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此本来就不在于战争。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。故宫博物院的文创品牌因一次关键的转向而_________。最初，故宫博物院开发的文化衍生产品一度等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳。直到2013年，（

）。图案是乾隆皇帝比剪刀手的购物袋，印着“朕不能看透”的桑蚕丝眼罩，“奉旨旅行”的行李牌……这些文创产品，__________中透着俏皮，圈粉无数，爆款不断。故宫淘宝店的线上运作，炸裂的口碑加上良好的经济效益，故宫博物院文创品牌开发的成功，示范作用是巨大的。一直生存于“体制内”的博物馆不再捧着金饭碗还饿肚子，开始纷纷“破圈”，集体上线“卖萌”。几年前，“文创网红”还只有故宫__________，如今已经有全国数十家博物馆、美术馆、艺术机构加入文创品牌的开发大军，玩法众多，__________十足。19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．闻名遐迩

新颖

一家独大

创新性B．大放异彩

新奇

一家独大

创造性C．闻名遐迩

新颖

一枝独秀

创造性D．大放异彩

新奇

一枝独秀

创新性20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现，让大众开始重新认识文创品牌的力量B．以颠覆性的“卖萌”姿态出现的故宫淘宝店，让大众开始重新认识文创品牌的力量C．在故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现之后，大众才开始重新认识文创品牌的力量D．看到故宫淘宝店颠覆性的“卖萌”姿态之后，大众才开始重新认识文创品牌的力量21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．炸裂的口碑加上良好的经济效益，彰显故宫博物院文创品牌开发的成功，其示范作用是巨大的B．故宫博物院文创品牌的开发，成功获得炸裂的口碑和良好的经济效益，其示范作用是巨大的C．炸裂的口碑加上良好的经济效益，使故宫博物院文创品牌开发成功，其示范作用是巨大的D．故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的八、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。有人说，水果可以当饭吃，既饱腹又减肥。这种说法有科学依据吗？新鲜水果是人类膳食中维生素、矿物质和膳食纤维的重要来源。水果含有机酸和生物活性物质，（

），降低肥胖与超重的风险，但过量或把水果当饭吃却导致能量超标。水果的营养价值虽然很高，但是缺少人体必需的蛋白质、脂肪以及钙、铁、锌、B族维生素等微量元素。如果长期把水果当饭吃，摄入的营养成分过于单一，可能引起营养不良，（

）。如果长期大量摄入水果，果糖不能够及时代谢，会增加肝脏负担，导致体脂代谢异常，增加高脂血症、肥胖、糖尿病的发病风险。虽然不能把水果当饭吃，但每天吃适量水果有益健康。按照《中国居民膳食指南》的建议，每人每天摄入200～350克新鲜水果比较适宜。如果想控制体重，则可以在餐前吃水果，有利于控制进餐总量；如果胃肠功能不佳，宜在饭后少量食用，减轻消化负担。特殊人群如糖尿病患者应选择升糖指数较低，如李子、柚子、青苹果等，食用水果的时间可选择两餐或者运动前后。总之，水果的营养再丰富，（

）。应以正餐为主，水果为辅。22．在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。23．文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。24．概述把水果当饭吃的后果。要求语言简洁流畅，不超过40个字。九、材料作文25．阅读下面的材料，根据要求写作。2022年12月4日晚，神舟十四号返回舱成功着陆，三名航天员全部健康出舱。两上太空的航天员刘洋十分激动：“难忘天上宫阙，更念祖国家园……中国载人航天永远值得期待！”航天员蔡旭哲说：“首次六个月的飞行，星河灿烂，一览无余。希望有朝一日能重返太空家园。”伟大的飞天梦想，激励着他们完成了日复一日的艰苦训练；勇敢的探索精神，引领着他们目睹宇宙的浩瀚神奇……，而这一切也和他们生命中的诗意情怀密切相关。德国著名诗人弗里德里希·荷尔德林说：“人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地之上。”复兴中学团委将组织以“梦想·探索·诗意”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析1．B2．B3．A【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.原文第四段“叶嘉莹先生并不停驻在对痛苦深渊的凝视中，更进一步看到词人将苦痛向审美体验转化、升华的努力”的表述强调递进关系，而选项中的“不是……而是……”的表述为并列关系。故选B。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“是为了解读苏轼面对痛苦乐观旷达的内心”错误。结合文章第二段、第三段，可以知道文章引用苏轼被贬黄州时写下的词句“似花还似非花”，是为了解读苏轼面对痛苦的复杂心情。C.“并列式结构”错，并列式结构要求围绕中心论点从不同角度提出问题，各问题平行并列、分别论证。本文并非并列式结构，而是递进式结构，即按照事物或事理的发展规律以及逻辑关系，一层一层地安排组织材料，层次之间是深化递进的结构方式。D.“表现自己留名青史的愿望”错误，从第六段中可以知道，文章最后一段，辛弃疾在悲慨秋日的词中引用司马迁创作《史记》的典故来表现自己心中的坚守。故选B。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“只有……才能……”选项说法绝对。并不是只有从苏轼在最痛苦时期写作的词入手才能全面准确地了解苏轼，其他时期未必不可以全面准确地了解苏轼。故选A。4．C5．D6．D7．①材料二的论证思路总体上是先总后分。②首段提出十八大以来主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新；然后从人物价值内涵、话语体系、事实与情感关系三个维度进行阐述，三个维度之间是并列关系。8．①精选报道内容：要讲述正能量故事，展现其“不平凡”的闪光点，挖掘和展示其独特个性，使之丰实、立体，有血有肉。②整合话语资源：适度吸收日常生活话语、大众文化话语等各类话语资源，与政治话语资源结合并形成合力，塑造可信的人物形象。③重视叙述风格：报道时既需要情感加持，使其焕发人性的光彩；又要冷静、理性地讲述事实，依赖事实本身所蕴含的情感内核来感动人。【解析】4．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“前者从具象展示开始，后者从理念开始”错误，张冠李戴。由原文“对于传播主体而言，关注典型人物往往是从理念开始的，对其赋形后寻找合适的载体，予以突出展示。而对于受众而言，最先接触到的是具象的展示，从人物事迹到情感体会、精神领悟，直至把握传播者的意图”可知，前者从理念开始，后者从具象展示开始。故选C。5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“就在于电视媒体提供了仪式化的情感表达路径，使得情感的回报成为可能”错误，以偏概全。还有“获奖者身上所体现出来的核心价值观”“人物事迹、精神领悟”等。B.“……最为重要，因为内容决定形式”错误，于文无据。由原文“相对于传统的典型人物报道，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。人物价值内涵主导性与开放性统一、人物自身、人物社会实践及人物所处的社会环境复杂多元，典型人物价值内涵也有丰富的解读与阐释方式”可知，原文只是说“人物价值内涵主导性与开放性统一、人物自身、人物社会实践及人物所处的社会环境复杂多元”，没有说“最为重要，因为内容决定形式”。C.“往往通过人物品质的揭示或者人物性格的塑造来体现”错误，曲解文意。由原文“人物价值的内涵，往往通过人物品质揭示与性格塑造有机结合来体现。品质是人物形象的骨架，展示人物思想意义、精神境界。但是如果只注重品质，忽略对人物独特性格的挖掘，人物形象就容易流于呆板、平面，不够丰实、立体，甚至变成观念和思想的单调图解”可知，原文说的是“人物价值的内涵，往往通过人物品质揭示与性格塑造有机结合来体现”。故选D。6．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“只在节目临近结尾时从政治角度指出，在她看来，入党和科研都是追求真理”是“画龙点睛式地展示人物的精神和价值内涵，从政治高度对报道主题进行引导和启发，达成政治话语‘量少质高’的效果”，属于政治话语体系，能作为论据支撑观点“政治话语与相关话语恰当结合，形成合力”。另外三个选项缺少政治话语的内容。故选D。7．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共六段，第一段提出中心论点：相对于传统的典型人物报道，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。2、3段是一层，从“人物内涵主导性与开放性统一”角度分析主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。4、5段是一层，从“政治话语与相关话语恰当结合，形成合力”角度分析主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。6、7段是一层，从“注意严谨事实与深刻情感的均衡互补”角度分析主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。因此，材料二论证的思路总体上是先总后分。8．本题考查学生筛选并整合信息的能力。精选报道内容：结合“主流媒体相继推出了一系列‘时代楷模’，在他们身上展现了很多平凡人物‘不平凡’的闪光点，为时代精神注入新的内涵，相对于传统的典型人物报道，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新”“但是如果只注重品质，忽略对人物独特性格的挖掘，人物形象就容易流于呆板、平面，不够丰实、立体，甚至变成观念和思想的单调图解。因此，再现富有意味、展示人物性格面貌的个性化事实，充实人物的血肉，有助于丰富人物内涵”可知，要讲述正能量故事，展现其“不平凡”的闪光点，挖掘和展示其独特个性，使之丰实、立体，有血有肉。整合话语资源：结合“政治话语与相关话语恰当结合，形成合力”“应适度吸收日常生活话语、相关领域专业话语、传统文化话语、大众文化话语等各类资源，让各类丰富的话语相互对话，形成合力；展现社会实践的复杂性，塑造可信的人物形象”可知，适度吸收日常生活话语、大众文化话语等各类话语资源，与政治话语资源结合并形成合力，塑造可信的人物形象。重视叙述风格：结合“面对经历生死难关考验的人性故事，该片没有落入‘编情’和‘矫情’案白，而是实施了基于客观框架的问接、克制与受限的情感表达实践，达成了‘自然化’的情感动员效果”可知，报道时既需要情感加持，使其焕发人性的光彩；结合“片子不用镜头和旁白渲染情感，而是冷静、理性地讲述事实，依赖事实本身所蕴含的情感内核来感动人。用精心挖掘的患者个体故事，激发情感和主题上的共鸣，收到了良好传播效果”可知，又要冷静、理性地讲述事实，依赖事实本身所蕴含的情感内核来感动人。9．A10．①塑造王熙凤的人物形象。处理迟到者刚到一半，停下处理其他事情，王熙凤故意给当事人制造心理压力，这表现了王熙凤的富有心机和骄横的性格。②调整故事的叙事节奏。在主体叙事中插入其他叙事，使主体故事跌宕起伏，叙述疏密相间。③强化故事的真实感。王熙凤主管宁荣两府的内务，在同一时间段内处理几件事情的写法增强了故事的真实感。11．①先理清头绪，抓住问题的本质。王熙凤在接到任务后，首先分析了问题的本质，抓住了主要存在的问题。②针对问题定制度，明确分工，责任到人。③严格执行制度。先抓住一个典型，按制度处理，杀鸡儆猴，以后便没人敢犯。【解析】9．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A．“用宁国府中其他人的语言、行为、心理等”中的“心理”错误，选文没有用他人的心理来衬托王熙凤的形象。如“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些……脸酸心硬，一时恼了不认人的”分析，这是语言描写，侧面写王熙凤的泼辣和严厉及威望等。如“只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头”，这是动作描写，从侧面写出了王熙凤的严厉和威望等。故选A。10．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。结合“那人道：‘小的天天都来得早，只有今儿，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次’”“却先问：‘王兴媳妇作什么’”“凤姐方欲说话时，见荣国府的四个执事人进来，都是要支取东西领牌来的”“凤姐因见张材家的在旁，因问：‘你有什么事’”“凤姐便说道：‘明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了……不如现开发的好’”等分析，本来是处理按名查点迟到的人员的，结果又先处理王兴媳妇的事情，回复了荣国府的四个执事人的问题，又处理了张材家的事情，然后才继续处理迟到之事，这样给迟到之人以心理的压力，这是王熙凤富有心机和骄横的体现，这样的“写闲”有助于刻画人物形象。如果就是一次性把迟到之事处理完，然后处理王兴媳妇的事情，再处理荣国府的四个执事人的问题等，这样叙述就太紧密了，不能把情节堆得太满，叙述太过紧张，让人读得喘不过气来。在主线情节之外适时地穿插一些接引、过渡性的内容，以便蓄势养气，使主体故事的叙述于起伏跌宕中闪射出新异的光彩。结合“怎么屈尊大妹妹一个月”“贾珍便命人取了宁国府的对牌来，命宝玉送与凤姐”“便命彩明登记，取荣国府对牌掷下”“见荣国府的四个执事人进来，都是要支取东西领牌来的”“一面又掷下宁国府对牌”等分析，王熙凤主管宁荣两府的内务，两处的内务事情繁多，这样很容易产生在同一时间段内处理几件事情的情况，这样的写法增强了故事的真实感。11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。王熙凤在理家上心思沉稳、不慌不乱。如：答应协理宁国府之后，没有着急上任，而是先静心分析出造成宁国府混乱的五个弊端。威重力行、管理有方。如：协理宁国府时，清结症后即立下规矩，第二天有人迟到，她便按照规矩行事，狠打了20大板，并革了一个月的银米。精明练达、处事得体。如：作为当家的，在偌大的荣国府中，管理上上下下几百号人，家里的经济、吃穿、人情等，事事桩桩都处理得滴水不漏。赏罚分明、果断干练。先理清头绪，抓住本质。结合“头一件是人口混杂，遗失东西……第五件，家人豪纵，有脸者不能服约束，无脸者不能上进”分析，王熙凤在理家上心思沉稳、不慌不乱。协理宁国府，她先摆出存在问题，分析弊端造成的原因，总结五条：人口混杂，遗失东西；事无专职，临时推诿；需用过费，滥支冒领；任无大小，苦乐不均；家人豪纵，不服管束。结合“凤姐即命彩明钉造簿册。至次日卯正二刻，便过来了，吩咐彩明念花名册，按名一个一个叫进来看视……要少了一件，四人分赔。这四个人……”“又吩咐按数发茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙……一切偷安窃取等弊，一概都蠲了”“凤姐不畏勤劳，天天按时刻过来，点卯理事，独在抱厦内起坐”等分析，针对问题定制度，不辞辛苦，以身作则，严格制度，奖勤罚懒，不讲情面，威重令行，立见成效。有体面有关系的一个仆人早上迟到，凤姐公正无私，当众喝令打了那人二十板子，又罚了那人一个月银米，同时警告众人：“明日误的打四十，后日误的打六十，有要挨板子的，只管误”，被打的那个，人挨打后还要在外面谢恩，此后宁府诸仆人才知道凤姐的利害，从此都兢兢业业，不敢偷安，精明练达、处事得体。凤姐俨然是日理万机的大管家，不辞劳苦，荣宁两府的事务都处理得井井有条，她用自己的行动给贾府众仆树立了榜样，众人即使背后说她厉害，也没法否定她的勤奋、才干。严格执行制度。12．D13．C14．B15．（1）景进每次来汇报情况，（庄宗）都屏退身边的人，单独询问景进，因此景进就有机会施展他邪恶的伎俩，干涉朝政。（2）我过去领兵驻扎在黄河边，与梁军对峙，军营低洼潮湿，我穿着铠甲骑着战马，还没有这么热。【解析】12．本题考查学生文言文断句的能力。句意：宦官因而说：“臣见唐都长安最兴盛的时候，大明宫、兴庆宫中的楼观数以百计。今天皇上您连避暑的处所都没有，宫殿的规模还赶不上当时公卿的府第私舍呢！“大明”与“兴庆”是两个并列宫殿名称，中间应该断开，排除BC；“全盛时”是时间状语，不能与后文的“大明”宫殿连在一起，所以应该从“大明”之前断开，排除A。故选D。13．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“钟鸣鼎食之家”中‘闾阎’的含义与此处相同”理解错误。“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”之中，“闾阎”代指房屋，而不是“民间”。故选C。14．本题考查学生分析理解文章内容的能力。B．“有的选择委曲求全”分析错误。依据原文“亦有反相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之”可知，有的朝臣依附于伶人，是为了谋求恩赏、提拔，不是委曲求全。故选B。15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“屏”，屏退；“左右”，身边的人；“谗慝”，邪恶。（2）“昔”，过去；“河”，黄河；“相拒”，对峙；“被”，穿着。参考译文：后唐庄宗李存勖从小喜爱音乐，所以伶人大多受到宠爱，常常跟随庄宗，侍奉在他的左右。庄宗有时也亲自粉墨登场，在宫中与伶人共同演戏，以讨刘夫人的欢心，他的艺名叫作“李天下”。伶人随意出入宫禁，狎侮戏弄朝臣，大臣都非常愤恨，但是没有人敢站出来说话。也有的朝臣为了求得恩赏和提拔，反而依附于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交他们。伶人之中，特别能损坏政令、陷害别人的就是景进。景进喜欢搜集民间的琐碎细事告诉庄宗，而庄宗也很想知道宫外的事情，于是就以景进作为自己的耳目。景进每次来汇报情况，（庄宗）都屏退身边的人，单独询问景进，因此景进就有机会施展他的邪恶（进谗言，陷害他人），干涉朝政。同光三年，为了迎接义武节度使王都的朝觐，庄宗打算新建一个毬场。张宪说：“近来要在行宫的门前修建毬场，前年皇上在这儿即位，神坛不能毁掉，请皇上将毬场建在行宫的西面。”过了好多天，行宫西面的毬场还没有建成，庄宗就下令毁掉即位时修建的神坛，（还是将毬场建在行宫门前）。张宪对郭崇韬说：“这个神坛，是皇上用来祭祀上天，接受天命的地方，怎么可以毁掉呢？”郭崇韬很和缓地拿这话来劝说庄宗，庄宗非但不听，反而立即命令两个虞候把神坛毁掉了。张宪私下里又对郭崇韬说：“忘弃天命，背离根本，是莫大的不祥啊！”夏季六月，庄宗李存勖苦于盛暑湿热，在宫中寻找地势高且凉爽的处所，没有找到符合心意的。宦官因而说：“臣见唐都长安最兴盛的时候，大明宫、兴庆宫中的楼观数以百计。今天皇上您连避暑的处所都没有，宫殿的规模还赶不上当时公卿的府第私舍呢！”于是，庄宗命令宫苑使王允平另建一楼来避暑。宦官又说：“郭崇韬常常皱着眉头，和孔谦讨论国家用度不足的问题，恐怕皇上您虽然想建楼，最终不可能建成。”庄宗说：“我用内府的钱来建，跟经费没有关系。”但庄宗还是担心郭崇韬会劝阻，就派遣宦官去告诉郭崇韬说：“今年夏天特别热，我过去领兵驻扎在黄河边，与梁军对峙，军营低洼潮湿，我穿着铠甲骑着战马，亲自阻挡敌人的箭支和垒石，还没有这么热。今天我居住在深官之中却热得无法忍受，怎么办？”郭崇韬说：“皇上您过去驻扎在河边，强敌没有消灭，心中只想要报仇雪耻，虽然天气很热，您也不放在心上。现在外患已经消除，海内豪强都已经归服，所以，虽然住在华丽舒适的台馆之中，仍然感到蒸热气闷呀！倘若皇上不忘记从前艰难困苦的时刻，那么暑气自然就会消退了。”庄宗听了这话，默然不语。宦官说：“郭崇韬的府第，和皇宫没有什么差别，他当然不知道皇上有多热！”庄宗最终还是下令让王允平建楼，每天役使工匠上万人，花费巨大。郭崇韬劝谏说：“现在黄河南北遭受水旱灾害，军食不足，希望您暂时停止营建，等到丰收之年再动工。”庄宗李存勖不听。16．B17．①曾诗借物喻人，状物讽世，借依仗东风之势便摇摆“猖狂”的柳条，嘲讽那些得志便猖狂的小人，天地之间自有清正之气，一时得志的势利小人一定不会长久存在；柳条在春天刚到的时候，叶子没来得及变为浅淡的青黄色，就依仗东风之势摇摆，气势猖狂，柳条只会将柳絮飞上天企图遮蔽日月光辉，却不知秋季来临，严寒霜冻的时候，它一定会枯萎。②杨诗通过描写新柳优美活泼的形象，表达了对新柳的喜爱，对春天的热爱，对生活的深情。微风吹来，浅黄的柳条轻轻拂动，日光下，柳影“引”着柳条，柳条好似被引伸到百尺之长，这样水上水下连成一片，画面生动，甚是可爱，字里行间流露出诗人对新柳的喜爱，对春景的吟赏，对生活的热爱。【解析】16．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、语言、意象等的能力。B.“杨诗写柳由近而远”错误，“柳条百尺拂银塘”是远景，“水中柳影引他长”是近景，因此是由远而近。故选B。17．本题考查学生理解诗歌内容和情感态度的能力。曾诗中，“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”柳芽新吐，其色淡黄。纷披凌乱的枝条还未改变淡黄的颜色，但依仗着东风的势力，它杨枝甩条，张狂已极，诗人托物拟人。这里的一“乱”一“狂”，平平常常的两个字，便把诗人对柳的贬抑之意和盘托出，为全诗的咏柳喻人定下基调。“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，逐层深入，写其得志忘形之态。柳树只懂得飘花扬絮，成团成片的白花狂飞乱舞，铺天盖地，遮天蔽日。在得志之时，它不会想到，待春夏过去，秋风送爽，严霜降临时，它便叶萎枝枯了。这首咏物诗通过描绘杨柳在东风相助之下，柳枝狂飘乱舞，柳絮遮天蔽日的猖狂得志的形象，提出警告：秋天清霜降临后，正是柳叶凋零之时。此诗借咏物寓理，对政治上倚仗权贵得意忘形的小人进行辛辣的讽刺和严正的指斥，指出他们虽然能猖狂一时，最终必归于失败。全诗比喻形象，状物与哲理交融，讽刺明显而不浅薄直露，寓意深刻，引人深思。杨诗中，前二句，写柳长与柳色。第一句“柳条百尺拂银塘”，写的是远景。百尺”的柳条都收入眼帘，池水闪耀着银色的光芒。风之柔和、柳之婀娜、春之初至，都是“意在不言中”了。“且莫深青只浅黄”传神写照，流露出诗人爱惜新柳的深情。浅黄的新柳象征着初春，及至深青，则已是晚春了。故对新柳之情也即是对新春之情。后二句，写出一派水中柳景。“未必柳条能蘸水，水中柳影引他长”写原来柳条是蘸不到水的，它之所以能达“百尺”之长，是因为水中柳影把它“引伸”的缘故。诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条写到水中柳影。诗歌通过描写新柳优美活泼的形象，表达了对新柳的喜爱，对春天的热爱，对生活的深情。18．多于机上之工女多于市人之言语覆压三百余里隔离天日秦之所大欲诸侯之所大患【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：覆、隔、欲、患。19．D20．A21．B【解析】19．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一处，“闻名遐迩”，意思是形容名声很大，主要指远近闻名。“大放异彩”，闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩。比喻有着优异的表现或是突出的成就。这里指故宫博物院的文创品牌因一次关键的转向而散发出