“实话岛”的冒险之旅（教学设计）六年级心理健康通用版

活动设计|“实话岛〞的冒险之旅——学校高班级人际交往团体辅导●活动背景●同伴关系有助于开展孩子的社交力量。孩子在与同伴相处的过程中，会渐渐开展出社会交往的力量，并获得一种归属感和平安感。学校六班级同学进入青春早期，心情起伏大，自我意识渐渐变得剧烈，喜爱用批判的眼光看待其他事物，局部同学常常通过称赞、挖苦等语言来挖苦四周的同学，同学之间常常因此发生冲突。青春期同学喜爱交往，但在与同伴相处的过程中，不少人常因同伴之间一两句话而闹掰。说谎话不行，说实话让对方不快乐，不说实话心里难过。如何说实话，自己舒适，对方情愿接受，是语言表达的难点，也是提升人际交往力量的突破口。●活动理念●本课的教学内容属于?中学校心理健康教育指导纲要〔2012年修订〕?中人际交往板块，以非暴力沟通方法为依托，通过体验式教学引导同学真诚对待他人，学会善意评价他人的方法。非暴力沟通是闻名的马歇尔·卢森堡博士提出的，主要包括四个要素：观看、感受、需要、恳求。观看自己与他人的感受，感受他人与自己的需要，用合理的方式表达自己与他人的恳求。在本节课中，依据非暴力沟通的四个要素，归纳出说实话小技巧：大事+感受+表达善意。体验式教学是指老师在教学中创设各种教育情景，使同学由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到制造性地对教育情景进行体验，并且使同学在体验中学会防止、战胜和转化消极的情感，从而到达促进同学自主开展的目的。本节课通过嬉戏、情景剧表演、小试验等，让同学在体验中感悟说实话是需要技巧的。●活动目标●知道说实话要找准时机、留意场合、运用适宜的方法，初步学会说实话的技巧，懂得不能带着嘲讽的语气评价他人，学会带着善意说实话。●活动对象●学校六班级同学●活动重难点●学会带着善意说实话；初步把握说实话的技巧。●活动方法●试验探究法、小组争论法、情境体验法、多媒体演示法等。●活动预备●课件、白板笔〔粉笔〕、翻页笔、咖啡、糖、牛奶等。●活动过程●环节一：创情入境师：同学们，大家好！欢送来到心理课堂。今日老师想带大家去一个好玩的地方——实话岛。实话岛上住着两个小精灵，大鬼和小鬼，大鬼爱说实话，小鬼爱说假话。他俩最喜爱和游客一起玩嬉戏，老师代表他俩邀请大家一起玩嬉戏。正反口令嬉戏：当大鬼说口令时，大家就做出相应的动作；当小鬼说口令时，大家做出相反的动作。大鬼说：坐下。小鬼说：起立。大鬼说：举右手。小鬼说：举左手。小鬼说：点头。大鬼说：摇头。大鬼说：手掌向上。小鬼说：手掌向下。师：刚刚在玩嬉戏的过程中，你的感受如何？你喜爱和大鬼还是小鬼做伴侣？设计意图通过创设情境“实话岛〞以及正反口令嬉戏，激发同学爱好，打破心理防备，导入主题。环节二：活动融境1.情景剧：“李想的苦恼〞“李想的苦恼〞剧情李想是实话岛上一位六班级同学。六年了，李想在班上几乎没有伴侣，同学们都不太喜爱他。下课时，王明正在讲台上擦黑板，路过的李想突然发觉王明的胳肢窝那里破了一个大洞，李想赶忙大声提示：“王明，你胳肢窝这里破了一个大洞！〞李想的声音一下子吸引了全部人的留意，大家的目光都转向王明的胳肢窝，接着传来一阵爆笑声。全班附和：“哈哈，破了一个大洞。〞王明为难极了，夹着手臂回到了座位。大笑过后，李想发觉一向爱主持正义的班长小可竟然没吭声，他觉得有点惊奇，认真一看，发觉小可正趴在桌上哭呢。李想奇怪???地凑过去，发觉了小可桌上的数学试卷，认真瞧了瞧：“哟，班长这次竟然只考了75分，比我还低！哈哈，班长也有马失前蹄的时候啊！〞全班附和：“班长也有马失前蹄的时候啊！〞小可一把夺回卷子，哭得更难过了。上课铃声响起，上完厕所回来的小辉想进教室，但班主任刚好拦住了小辉的路，小辉迟疑着不敢打搅老师。李想观察了，大声说道：“老师，您拦住小辉了，门口这么窄，小辉那么胖，过不去！〞全班附和：“小辉那么胖，过不去。〞小辉瞬间羞红了脸，生气地瞪了李想一眼。2.争论〔1〕大家为什么不喜爱李想？〔2〕在三个场景中，李想分别在哪些地方做得不够好？设计意图通过李想的故事创设情境，引发同学思索：是否全部实话都受人欢送？哪些实话不被人欢送？环节三：悟境导行1.调制特色饮料〔1〕小试验每个小组桌面上都有一份实话岛的特色饮料——咖啡，以及一些配料，包括芥末、淡奶、糖，请大家将咖啡加水搅拌匀称后，平均分为三份：一份不加配料，一份加上芥末，一份加上淡奶和糖。请大家分别尝尝它们是什么味道〔搅拌匀称，小口品尝〕，并完成作业单中的任务一。留意保持桌面洁净，试验完成后，将桌面整理洁净，材料收回盘子里。〔2〕小组争论假如把实话比做咖啡，你觉得我们可以加些什么，能让它变得更加香甜可口？〔3〕小组汇报〔4〕老师总结2.如何说实话除了同学们以上提到的，我们还可以用这样的句式：说优点：我观看到〔详细的事情〕+我的感受+表达善意〔向你学习〕。例如：小红，你语文每次都考第一，我很艳羡你，有什么技巧，能教我吗？提建议：我观看到〔详细的事情〕+我的感受+表达善意〔假如……会不会更好/需要我帮助吗？〕例如：小红，我看你座位旁边多了一些垃圾，等会值日生要来检查了，我很担忧我们班被扣分，抓紧捡起来哦/咱们一起把它扫洁净吧！设计意图通过制作并品尝“特色饮料〞，激发同学爱好，让同学将听到不同类型实话的内心感受外化为味觉的变化，既能防止让同学在课堂上体验说实话带来的消极心情，引发不必要的课堂冲突，又能清楚直观地让同学明白说实话是需要技巧的。之后，通过引导同学探究如何说实话，教会同学一些可操作的小技巧。环节四：知行合一1.学以致用现在请大家带着这些方法，回看之前李想的案例，你觉得他怎么说，别人会更简洁接受呢？小组合作完成任务2。〔1〕下课时，王明正在讲台上擦黑板，路过的李想突然发觉王明的胳肢窝那一块破了一个大洞。〔2〕李想发觉班长小可正趴在桌上哭，由于她的数学这次考砸了。〔3〕小辉想进教室，但班主任刚好拦住了小辉的路，小辉迟疑着不敢打搅老师。2.时间旅行回忆自己胜利或者失败的说实话的经受，并简洁分析一下缘由，再想想，假如时间能够倒流，你会怎么做？设计意图通过思维碰撞激发同学思索，探寻解决问题的新思路。引导同学从特定的场景回归现实，将所学的方法应用到实际生活中去。环节五：总结提升实话岛的旅行即将接近尾声了，在这次旅行中，你有什么样的收获？老师把今日的内容总结成了一首打油诗，大家一起来读一读。实话实说有技巧，找准时机看场合。公开场合不揭短，心情不好不乱说。基于事实谈感受，语气轻柔态度诚。表达善意多帮助，实话巧说人人夸。●活动反思●青春期同学喜爱交往，但如何说实话，自己舒适，对方也情愿接受，这是语言表达的难点，也是提升人际交往力量的突破口。作为执教者，我在设计这一课