五年级家庭教育第一课教学设计

五年级家庭教育第一课教学设计《珍爱生命》、《作息规律身体好》教学设计教学目标：1、了解五年级孩子的特点。2、让家长了解自己孩子是否知道珍爱生命，及珍爱生命的重要性。3、和孩子一起感受生命存在的美丽，享受生活带来的快乐；做孩子的榜样，和孩子一起热爱生活，珍爱生命。4、让家长们认识到培养良好习惯对孩子成长的重要性。5、通过学习、讨论，让家长懂得培养孩子良好作息习惯的方法，并尝试运用。6、家长们交流、分享在培养孩子良好作息习惯的好方法。教学重难点：1、让家长了解自己孩子是否知道珍爱生命，及珍爱生命的重要性。2、做孩子的榜样，和孩子一起热爱生活、珍爱生命。3、通过学习、讨论，让家长懂得培养孩子良好作息习惯的方法，并尝试运用。教学准备：教学多媒体课件、视频教学流程：一、导入新课：各位家长朋友大家好，我是老师，为了桃李满天下，您是家长，为了子孙耀门楣，总之，都是为了孩子的成长进步，今天我们聚在一起，不顾舟车劳顿，不嫌冷风四起，拉开了五年级家长学校开启的帷幕，今天我们学习的内容是《珍爱生命》和《作息规律身体好》，我相信，家长学校能给我们想要的收获。给大家讲个故事，有一个加油站刚刚搞完微笑面对顾客、全方位服务的培训，一位司机开车进来大喊一声：“200块钱的。”3位服务生过来，面带微笑一位给顾客递水，一位帮着擦车，还有一位围着车转圈，干嘛呢？检查轮胎！司机愣了片刻，更大的声音喊了一声：“我赶路，要加油！”三个人同时愣了，他们忘了最重要的事情！各位家长朋友，您知道自己的孩子在这个急功近利、以考分为标尺的时代，成长到现在，他最需要的是什么吗？好，要想了解孩子真正的需要，必须了解孩子目前的状态。五年级的孩子：1、智力发育：经过了智力发展的第二个高峰期，孩子大脑的发育完成了具体形象思维到抽象逻辑思维的飞跃。2、心理发育：10-11岁，处于青春期前期（内心有独立和依赖的冲突），他们开始关心自己身体的发育（有困扰），关注自己的内心需要，友谊萌芽，交往面开始扩大，开始反驳父母（希望独立），讲究个性，在意同学的评价，尤其是异性同学的评价。3、道德发展由他律阶段转向自律阶段。4、五、六年级是孩子个性发展的关键期，成长特别需要榜样的力量（老师和家长要花大力气引导孩子，做孩子的榜样）。二、讲授新课《珍爱生命》1、导入。各位家长、老师，小学五年级的孩子伴随着自我意识的发展，对问题也有了自己“小小”的看法，虽然片面或者幼稚，但是自己不知也不愿承认，并且开始有意识地“捍卫”自己的权力，有时会将“小小”的挫折无限放大、冲动行事，可能还会危及生命。今天我将和大家一起探讨如何引导孩子珍爱生命。先跟大家分享一个真实的案例《生命带来的反思》：南京一中化学老师黄侃的女儿在荷兰留学时因忍受不了强迫症的痛苦而自杀，然而让父母自责的是孩子8年的强迫症，父母竟没有发觉,作为一名教育工作者，黄侃开始反思。女儿上幼儿园时，由于黄侃夫妻俩工作较忙，于是将她送去寄宿学校。“如今来看，当时对她太残忍了，那么小的年纪，正是在父母身边撒娇淘气的时候，却一个人孤单地住在学校。”黄侃后悔地说。【没有养成与孩子沟通的习惯】“另外，我对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流得太少，我对她的精神世界缺少了解，这也是中国大多数父母的问题所在。”黄侃说，女儿曾经也和她交流过感情上的问题，“但我是个粗线条的人，有时候大大咧咧，对这种事不太敏感。”黄侃也坦言，在学习上，女儿也承受着一定的压力。“她学习成绩一直不错，我也没有对她有太高的要求，但是一旦考试没考好，我也会旁敲侧击地鞭策一下她。”现在回想，黄侃发现女儿在心理上的问题早已隐约出现，“只要碰上大考，她就出不了好成绩，这就是心理压力过大造成的。”我是做心理咨询的，当我看到那些来访的孩子那么小就在承受着强迫、抑郁、焦虑等症状带来的痛苦时，我对自己的孩子要求标准开始降低，只要健康、快乐就好。除此之外，我一定要让孩子明白一个道理：生命像时间一样，失去了就永远没有了！有困难，不要怕，爸爸妈妈和你一起面对。（有的孩子天真的认为，自己的生命可以像游戏里的人物一样，通过补血可以再生。）2、课本内容讨论。请大家看课本上的案例并讨论两个案例中孩子轻生的原因，也可以讨论现实生活中自己知道的例子。讨论结果总结：①家长的问题：对孩子的关心不够、自私、态度差、情绪差等。②孩子自身的原因：心理承受力过低、缺乏与人沟通的能力、缺乏爱心和责任心，总之在家庭中的安全感极差。我们怎么去做，可以避免自己的孩子出现类似现象呢？首先我们要先了解自己孩子目前的状况：做测评题，了解孩子现状。（课本p-8）3、专家建议（见课本，有改动）。①觉察并关注孩子的需要，。提高孩子抗挫折能力（给孩子无条件的爱和欣赏）。举例：我家的失败奖给孩子无条件的爱和欣赏。作为父母，孩子呱呱落地时我们的欣喜是纯粹的，我们的爱是单纯的、无条件的，只是因为他是我们的孩子而已。随着孩子不断地长大，我们发现，他的表现还会影响到周围人对自己的看法，所以我们就容易让虚荣蒙蔽自己的爱，开始按照自己的意愿给孩子提各种要求给各种评价，如果不满甚至还会训斥和打骂，这样孩子会失去安全感，做事前焦虑紧张，失败后抑郁，情绪低落。我们家有一个特殊的奖项，叫“失败奖”。一次考试，孩子语文只考了67分，很忐忑的拿给我看，我知道他心理很不安，打开卷子浏览了一下说：“孩子，还不错，对的题比错的多。”他愣了，吃惊的看着我，我冲他微笑的点了点头，他小声说：“妈妈，我同桌说，她要是考这么点分，她妈妈就打死她了。”我说：“放心吧，妈妈最爱的永远是孩子不是分数。”看他点头我又说：“妈妈陪你看看那些错题好不好？”他松了一口气，爽快的答应了。第一遍，他把错题中自己会做得题改正了，我看了看，能得80分左右，第二遍我陪他把每一道还没有做出的题读三到五遍，结果是又有一部分的题会做了，再看试卷，只有一两道题不会，我就趁机帮他边查书本讲解，他听的很认真，结果全部做对。一看时间，一个半小时过去了。我很高兴，说：“宝贝儿，你真棒！你今天能够做到把自己会做的题改好，还把不会的题有耐心的读好几遍，又做出好几道，最后还那么有耐心的听会妈妈讲完题，为了这三点，我今天要给你一个奖励一100块钱以内的玩具随便挑！”他带着怀疑而兴奋的心情跟我冲向了信誉楼，最后还得到了买一赠一的好处一一德克士大餐一顿！从此在家庭内部设立了这个奖项---失败奖。我知道，因为这个奖项，我的孩子内心是安全的，再也不会因为没有做好什么事情而害怕焦虑，遇到困难挫折他会静下心来分析，踏下心来思考，尽管这个奖项到现在只用过那一次（后来的考试，成绩一直不错），我相信，我的孩子在今后的人生历程中，不会被任何困难打倒！这就是无条件的爱和欣赏的力量！和孩子一起讨论生命的来源（可以描述孩子出生时，大人的欣喜），