初级中学绩效考核自评报告

#初级中学绩效考核自评报告初级中学绩效考核自评报告初级中学绩效考核自评报告在上级党委、政府正确领导和上级教育主管部门的精心指导下，我校坚持依法办学，实施素质教育，学校取得了较好的教育教学成绩。根据《20xx年度***教育系统事业单位绩效考核试点工作实施方案》的通知要求，我校认真对学校绩效考评指标进行了自查自评，现将自查自评情况报告如下：一、共性指标完成情况1、综合考核：学校严格贯彻落实国家教育方针及常规管理，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。落实国家课程标准，遵守作息时间，坚持教育公平，无违规办学行为。严格执行招生工作和学籍管理的有关规定，无违规招生行为，学籍管理规范有序，无群体上访事件发生。我校认真实施《义务教育法》，坚持依法办学，保障适龄儿童少年依法接受义务教育；依照《课程方案》开足开齐课程，大力实施素质教育，建立了学生的综合素质评价制度和素质评价档案，鼓励学生全面发展。保障儿童的个性发展。认真进行课堂教学改革，教育教学取得优异成绩，获得社会和家长的一致好评。学校重视德育教育的开展，每学期开展德育活动，有活动计划、总结；健全德育工作网络，制定了明确具体的德育工作目标和计划，形成了以“诚信守法”教育为主线，具有递进层次的德育体系。以主题班会、手抄报、文艺演出等多种形式活动为载体，对学生进行道德教育，法制与纪律教育，文明礼仪等方面的德育教育。在履行教育教学职责方面无重大失误，无越位、错位和缺位情况的发生。教学工作有制度作保障，日常管理层次清楚、资料健全。学校实施领导班子成员推门听课制度，“深入听课、及时反馈、认真督查”，对教育教学工作进行全程跟踪管理。每周有目的、有计划深入课堂听课，了解课堂教学情况。加强常规检查，规范教学行为。每学期做到定期及不定期检查教案、作业，并记录每一次检查结果，以此作为教师年终考核的重要依据。充分发挥教研对教学的促进作用，以各种教学活动为载体，把教研渗透到教学中，以课题研究促进教师观念更新和教学方式的转变，努力实现“科研兴校，以研促教，研为学用”的目标。学校按规定进行事业法人登记，按时参加年检，按规定刻制使用印章。学校按相关规定进行信息公开。2、社会评价：二、个性指标完成情况（目标考核）1、责任目标完成本年度学校基本完成了年度目标任务，取得了优异的教育教学成绩，继续加大课堂教学改革力度，取得了显著的改革成效，其中我校开创的“五学六段式”教学模式和九年级拓展练习得到了教育同行和专家的认可，并在一定范围内推广。20xx年度，我校分别被苍山县教育体育局授予“教学工作先进单位”、“学校工作综合考评先进单位”、“体育道德风尚奖”、“经典诵读优秀组织奖”、“图书报刊宣传发行先进单位”，被临沂市防空办、临沂市教育局授予“人民防空教育先进单位”。2、经济社会效益20xx年九年级学业考试，我校181名学生参加考试，报考高中136人，报考率75.1%，其中：一中上线31人，占17.1%；普高上线123人，占68%。职教分流54人，占29.8%。七年级招生工作进展良好，辖区内适龄儿童招生率98%。3、管理运行情况学校领导班子具有校长资格培训证书，并积极参加各类校长提高性培训学习,有较先进的办学理念。学校领导班子按照“集体领导、民主集中、会议决定”的原则，抓大事、议大事。进一步健全党的组织生活制度。班子勤奋工作，大事讲原则，小事讲风格，正确对待和处理矛盾和问题，形成团结、统一、坚强的领导班子集体，充分发挥了领导核心作用。坚持民主管理，积极推进政务分开和校务公开，推进依法行政和依法治教工作。对不涉及保密的群众关心的热点问题通过政务公开、校务公开的形式予以公示。充分利用职工代表大会、教职工大会、民主生活会、意见表等形式，认真听取教职工的意见和建议，接受教职工的监督，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性、规范性和科学性。因此，教职工满意度很高。教师职业道德高尚，为人师表。教师管理制度完善，工作积极性高，学习氛围浓厚，形成钻研业务、努力进取的良好风尚。学校年度预算的编制情况符合规定要求。常规管理要求每项业务都认真、仔细、准确、及时地完成。校产管理较规范，财务管理制度健全。严格执行政府收费政策，按照政府规定的项目和标准收费。各项收费收入如数上缴财政。大额资金运作实行集体决策，较大项目建设或大宗物资采购实行招投标制度。三、主要问题和整改措施校安工程进展缓慢，学校教学设备陈旧，一定程度上影响了教学工作的开展；师资配备不均衡，缺少语文、物理、化学、地理等学科教师。学校将积极与党委政府和施工企业协调，加快施工进度，积极与教体局沟通，改善学校教学设施，均衡师资，努力提高教育教学成绩，让社会和家长满意。浛洸中学德育工作绩效评估自评报告英德市中学德育工作绩效评估自评报告为进一步全面贯彻落实党的教育方针，确立育人为本，德育为先的思想，进一步加强中学德育的规范化、精细化管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对近几年德育教育工作实施了全面评估，现就评估情况报告如下。一、学校基本情况：英德市初级中学是一所全日制公办初级中学，学校创办于1985年9月，20xx年9月和20xx年9月，镇第三初级中学和镇第一初级中学分别合并到镇第二初级中学，并更名为镇初级中学，简称“中学”。同年，学校通过英德市一级学校评估验收。20xx年5月，“中学”又获得清远市一级学校评估验收，成为清远市一级学校。如今的“中学”，整个校园设计科学，布局合理，环境优雅。学校配套电脑室、音乐室、体育室、篮球场、乒乓球区及多功能室和闭路监控为一体，校园绿树成荫，绿草如茵，空气清新，具有浓郁的文化色彩和教育氛围，是莘莘学子的读书求学的理想校园，是培养人才的摇篮。学校有一支教育观念新，创新意识浓，教学水平高，师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。近年来，有多位教师参加英德市青年教师不同科目的基本功比赛，均获得一、二等奖。学生中考成绩突出，名列全市前茅，连续三年被评为“普高”先进学校。教育工作，德育为先。学校确立了“确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。近年来，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的养成教育，前途理想教育，感恩教育等。抓好“三风”建设，办“三自”特色学校，形成了“学校无小事，事事皆育人”的教育理念，最终形成了具有中学特色的德育系列化模式。现在，“中学”正朝着创建规范化学校迈进，争创粤北山区农村示范性初级中学。二、组织实施和评估结果：学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分293*分。其中，必达指标得分是40*分，德育获奖8分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报英德市德育示范学校。三、对评估结果的分析：中学以“创办粤北山区农村示范性初级中学”为办学目标，坚持以“一流的环境、一流的管理、一流的质量”为标准，以让社会、家长、学生满意为宗旨，秉承“勤奋、求实、灵活、创新、和谐”的校风，和“奉献、服务、责任、宽容”的教风和及“爱校、乐学、律已、为善”的学风。对于此评估结果，我们主要做了以下方面工作。（一）、确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。以人为本。它体现的是人性化管理。首先要从“人”出发，一切以人为中心和出发点，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教职工、注重学生的发展，教育事业才能生生不息。弘扬高尚。它是指弘扬高尚师德。它要求教师要具有高尚遥师德师风。包括爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，自觉抵制有偿家教，廉洁奉公。尊重个性。它是指尊重学生的个性。即在教育过程中重视学生的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，客观肯定个人价值，并采用物质或精神激励、主动培养等有效方法达到充分调动学习积极性，发挥个人潜能，使之健康成长。激励进步。它要求教师要充分了解每位学生的家庭背景、社会影响，关注每位学生的身体差异、心理差异、知识积累差异，因材施教。特别是注重“培优扶差”，即我们要充分发挥优秀学生的特长，让他们的潜能得到充分发挥，使他们的特长、优势得到充分发展。我们更要高度关注学习困难生，要花更多的时间和精力去帮助他们的发展。我们不可能要求他们和优秀生一样，各个方面都高标准、高要求，但是我们应该努力帮助他们充分发掘内在潜能，积极发现他们的闪光点，充分发挥他们的优势，克服其自身不足，健康发展。我们的教育追求人人都有进步，人人得以充分发展。（二）、完善德育网络，形成教育合力。德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作机构，一是学校领导班子；二是班主任；三是团委会、学生会；四是科任教师。学校形成了以邹云来校长总负责，副校长张金玉分管，德育处牵头，学校团委（学生会）、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。这样，自然形成了“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。此外，学校聘请了派出所*任法制副校长，邀请他定期为学校师生作辅导、讲座。同时，还成立了家长委员会，让家长了解了教育孩子的新思路、新办法。让家庭教育与学校教育真正相得益彰。这样，形成了“学校家庭社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。我们努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，扎实地开展科学、生动、有序、高效的德育工作。（三）强化制度建设，落实德育工作。我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《中学班主任工作职责》《中学班主任量化考核条例》《中学文明班评比细则》《“校园十佳少年”评选方案》《“美丽中人”评选方案》等规章制度。上述措施让我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。（四）加强师德建设，强化德育意识。常言道：“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。这表明，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应基础教育发展需要的教师队伍。我校倡导全体教师发扬“乐于奉献、实干创新”的工作精神，同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：1、以学校制度管人，加强师德建设。学校让教师们对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距。学校领导对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周教师例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了学生家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。2、以文明班评比为主线，发挥班主任的先锋作用。学校特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为学校重点工作来抓。从实际情况看，我校的班主任富责任心，工作能力强。班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用家访、电访、信访、面访等各种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的育人效果。3、以课堂教学为突破口，增强科任教师的育人意识。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥语文、历史、地理、品德等学科的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。（五）重视环境熏陶，提高学生素质。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠空洞地说教，必须靠教育者“动之以情”、“晓之以理”、“导之以行”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中明理、在“晓理”中明智、在“导行”中规范。1、创设德育环境，感染学生。学校创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、黑板报、广播等媒介让好的思想和行为影响学生。这样一来，校园内的每一面墙壁、每件事物都会“说话”。2、引导学生参与活动，潜移默化学生。学校开展的活动很多，学生可以自由参加主题班队会、手抄报、黑板报、主持广播站、体育比赛等活动，还可以参加社区服务与社会实践活动，如：“九九重阳节”组织学生到敬老院慰问老人、献爱心活动。通过活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。此外，重视班级文化建设，坚持每期黑板报及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校团委开展了学生会值日生、卫生监督员，安全监督员，由团委对他们每月进行一次岗位培训，让学生在参与学校的日常管理工作中自我约束、互相监督中受到教育，让学生的思想不断得到新的洗礼。（六）加强养成教育，培养守已学生。养成教育是德育工作的基础工程，我校非常重视，始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓。培养的目标是：学生人人举止文明，个个行为规范。1、我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行。具体的做法是：要求周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《英德市中学文明班考核细则》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政领导、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的需要，拟定了《英德市中学德育考核细则》。2、我校成立了以骨干教师为主的值日教师，每天他们在校园内执勤，检查学生仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况。通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。3、我校始终把争创“文明班”作为德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。现在，中学的校园环境整洁、教学秩序井然，学生尊师守已，学校德育又添新靓点。（七）加强自主管理，开展班会活动。我校提出办“三自”特色，力求让学生自主管理。“三自”是指自律、自理、自强。为此，学校倡导学生自主管理班级，学生针对本班学生中出现的德育热点话题，自主构思，自己主持，全体参与。各班还形成一套班级文化，班会前先高呼班号，唱班歌，然后开展班会。学校不定期进行“主题班会比赛”，即组成主题班会比赛评比小组，分三批评委到各级去听课，评课，评分，以此促进学生自主管理，让学生成为班级管理的主人。主题班会的内容可以包罗万象，如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等，将主题班会贯穿于学校常规工作中，确保周周有主题、月月有落实，并利用每周国旗下讲话、广播小记者报道等实践活动，让学生自行参与，提高自主能力和思想品质。此外，我校还开展了班旗班徽设计比赛，发扬学生主人翁精神，发挥学生才能，让学生朝着自主自立自强的方向发展。（八）重视家庭教育，发挥家长作用家庭是学生成长的第一环境，父母是学生教育的第一任教师，家长的对孩子的教育态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建”家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了中学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育机构，对指导家长如何协助教育学生起着积极的作用。此外，我校每学期都定期召开学生家长会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；还组织各班主任，科任教师利用电话或家访等形式与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，学生家长成为学校德育的后备力量。（九）重视心健教育、拓宽德育途径。有位心理专家说过：“学生出现的一切问题，可以归结为心理问题”。可见，心理离婚家庭的增多等现象，当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在中学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。学校专门成立了“心理辅导室”，并由专业心理辅导教师对有心理问题的学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。（十）开展法制教育，增强法制意识。“安全重于泰山”，学生在校安全维护工作一刻也不能松懈。为打造“平安和谐校园