初中英语-Unit6SectionA(1a-2c)教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Don’teatinclass.SectionA（1a-2c）一、教学目标知识目标：1.识记并运用下列单词:rule,arrive,hall,dining,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,quiet.2.理解并运用短语：(be)ontime,listento…,inthehallways,arrivelatefor,bring…to….3.掌握下列句型：1)–Don’truninthehallways.2)–Wemustbeontimeforclass.3)-Canweeatinclass?-No,wecan’t,butwecaneatinthedininghall.4)-Doeshehavetowearauniformatschool?-Yes,hedoes./No,hedoesn’t.能力目标：学会谈论规则情感态度与价值观：通过学习和交流，使学生在制定班规活动中，增强集体合作意识、团队精神。二、预习内容任务一：1.请同学们预习P31-32单词，小组合作、组长检查，确认读音准确。2.请识记P31-32单词，检测一下你的识记效果吧。任务二：翻译下列词组1.在走廊上___________2.上课迟到________________3.在餐厅里________________4.听音乐____________________5.准时___________________6.在外面吃___________________7.戴帽子____________________8.在课上__________________任务三：请完成重点句子1.上课不要迟到。_________________________________________2.不能在教室里吃东西。_______________________________________3.不要打架。_________________________________________________4.不要在走廊里跑。__________________________________________5.不要在教室里听音乐。_______________________________________6.我们能听音乐吗？_________________________________________7.我们必须准时。_________________________________________通过充分预习，你还有哪些疑惑？_________________________________________三、学习过程Step1预习展示以小组为单位准备展示预习成果。Step2Lead-in通过Freetalk形式，引出规则。Step3PairworkWorkinpairstopractice1a&1c.Step4精讲点拨祈使句的一般用法：祈使句是表示请求、命令、叮嘱、号召、劝告等的句子;通常省略主语you;祈使句的开头是动词原形。祈使句有肯定和否定两种：e.g.Comein,please.否定的祈使句是在动词原形前(即句首)加Don't.e.g.Don'ttalkinclass!不要在课常上讲话！2.arrive用法：arriveat/in=getto,小地点用at,大地点用in.e.g.arriveinShanghai,arriveatTaian.Step5Listeningpractice.(1b,2a,2b)Step6PairworkAskstudentstopracticethedialogueabout2c.Step7合作探究根据自己学校的一些规章制度谈论校规，进行小组汇报。Step8Summary——Myharvest.总结祈使句的一般用法。Step9Time-limitedtrainingHomeworkWritealettertoyourfriendtotalkaboutyourfamilyrules.限时作业满分：10分得分：______一、根据句意和所给首字母完成单词。（3分）1.Don’tf__________inclass.2.Wemustobey(遵守)ther__________ofourschool.3.Don’ta__________lateforschool.二、完成句子。(3分)1.我们能在家听音乐。Wecan___________________________athome.2.上课不要迟到。____________________forclass.．3.我们不能在走廊里听音乐，但是可以在外面听。We_______________________musicinthehallways,____wecanlistentoit_________.三、提高题（4分）1._______lateforclassagain,Lily.A.BeB.Can’tC.Don’tbeD.Don’t2.Hearrived_______Beijingyesterday.(昨天)A.inB.onC.atD.of3.改错：Can’teatinclass.____________________________.4.Doyourhomeworkathome.(否定句)________________yourhomeworkathome.教学反思任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，本课任务引领，先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can’t的用法）、认（通过认图标，说出规则。），最后根据常识或观察,

谈论本校的规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度,

培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。

不足之处：由于在学生交流的环节上学生的自主性强，英语好的学生就表现突出，获得的锻炼就多一些，对于英语表达能力差的学生，老师照顾不够，得到的锻炼相对少。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大进步。可取之处：全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。

本设计采用三环节教学模式，设置任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，及如何表达规则；然后通过听，体会情态动词can和can’t的用法，通过认图标，说出规则，最后谈论本校规则。通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育。

学情分析六年级的同学已经有三年的英语学习积累，初步具备了一定的英语基础和相应的英语交际能力，适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，对小组表演等活动特别感兴趣，对学习内容有着极强的求知欲和表现欲，注意力比较集中，但也容易被一些新奇刺激的事物吸引，所以我在课件中加入图片、声音、等来吸引他们。此外，我们农村孩子综合运用语言的能力较弱，在听说读写四项能力中，说的能力最弱。还存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。本节课教学设计从学生已有经验及知识储备入手，图片导入，直奔主题，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，设计一些学生自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务效果分析这节课我主要是通过与生活紧密联系的日常问题引出本节课的话题，然后从以下几个方面展开。1、新课导入通过幻灯片展示问题，让学生讨论，引出本课时的话题，即规章制度。让学生对即将学习的新句型做初步感知。2、语法教学通过幻灯片中的现象及问题，让学生感知祈使句在规章制度中的使用，进而总结祈使句的用法。3、巩固操练以对话或小组合作的形式，学生开展问答活动，进一步训练本课时的重点句型，教师并及时对学生的表述予以评价和鼓励，努力让更多的学生参与到课堂中来，效果良好。教材分析本单元内容主要是使用祈使句来谈论规章制度，在英语教材中占有重要地位，本课为本单元的第一课时，首先通过1a的张贴画呈现书面语体的规章制度，介绍新语言。1b是1a的自然延续，旨在通过听，让学生进一步熟悉祈使句的结构。在通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情境中区，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达，在此基础上，学生进一步操练重要句型，为学习SectionB打下基础。Unit6Don’teatinclass.SectionA1a-2c限时作业满分：10分得分：______一、根据句意和所给首字母完成单词。（3分）1.Don’tf__________inclass.2.Wemustobey(遵守)ther__________ofourschool.3.Don’ta__________lateforschool.二、完成句子。(3分)1.我们能在家听音乐。Wecan___________________________athome.2.上课不要迟到。____________________forclass.．3.我们不能在走廊里听音乐，但是可以在外面听。We_______________________musicinthehallways,____wecanlistentoit_________.三、提高题（4分）1._______lateforclassagain,Lily.A.BeB.Can’tC.Don’tbeD.Don’t2.Hearrived_______Beijingyesterday.(昨天)A.inB.onC.atD.of3.改错：Can’teatinclass.____________________________.4.Doyourhomeworkathome.(否定句)________________yourhomeworkathome.课后反思本节课结束后，通过本组老师们的研讨，本人感受很深，反思如下：1、本节课教学环节齐全，每个环节紧紧相扣，创设各种情景鼓励学生大胆的说英语，对他们在说的过程中出现的错误采取宽容的态度，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展打下基础。2、创造宽松、和谐的气氛，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆发言。培养学生的自主学习能力及对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。3、活动设计有层次性，目的性，特别表现在对话题的引入上及对重点句型的操练上，如祈使句的使用，can,haveto的使用。但是，由于对学情分析不到位，导致有的活动完成得不够好。另外，我在课堂教学中缺少对学生的学法指导，所以，我在今后的教学中注重学法指导并分析好学情，培养学生良好的学习习惯，打造高效课堂。课标分析新课程标准指出，义务教育阶段英语课