




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
教学设计Unit2LastweekendBReadandwrite【教材分析】本节课是六年级下册第二单元的一节读写课,内容是通过吴一凡住宾馆后留下的一封投诉信,讲述了他们一家人在酒店的经历和给差评的原因:学生先完成读前活动,然后读文段,看图片完成读后阅读检测及填充表格任务以及根据投诉信中的信息补全邮件。【教学目标】知识能力目标1.全体学生能够在图片的帮助下理解文章大意;能够在语篇中捕捉差评的关键信息2.大部分学生能用正确的语音语调朗读句子和语篇。3.大部分学生能够提炼出文章的主旨大意,根据阅读所获取的信息口头复述差评原因,并完成填充邮件的活动,4.大部分学生能够感受“but”句型,并能试着运用。5.大部分学生能找出本文中所有的过去式动词并写出原形。教学过程与方法1.通过引导学生看图,帮助学生理解文本和新单词,词组。2.通过浅层和深层阅读,培养学生快速捕捉信息和处理信息的能力。3.通过模仿正确的语音语调,培养学生的朗读能力。4.通过创设真实的情景,激发学生的交际欲望,培养学生的语用能力。情感价值目标1.了解投诉信的基本格式。2.引导学生做一个有责任感的人。【教学重难点】重点:1.学生通过自主阅读获取差评原因的关键信息及正确流利的朗读2.提炼出原因并能复述,完成邮件。难点:读与写相结合的任务型活动完成小组合作探究点:1.在While-reading环节,小组合作讨论差评原因。2.在Post-reading环节,小组合作讨论老师提出的两个开放性问题。【教学过程】StepIPre-reading1.Threeminutesshow.【设计意图】:本次课前三分钟展示了两个同学谈论周末的活动。通过这种形式对以前知识的复现,是学生比较感兴趣的形式,既复习了旧知,又导入了新课,又为下文的学习作了铺垫。2.ShowthepictureofWu’sfamily,lettheSsknow:theystayedatholidayhotel.Thenintroducethehousekeeperintheholidayhotel—MrsBroom.AndlettheSsguesswhatshedidyesterday.【设计意图】:通过读前活动,引出本节课的主要人物,对事件发生的背景有个大体了解,期间通过图片解释Hotel和housekeeper3.Presentthehotelcomments,lettheSsknowWu’sfamily’sstaywasbad.4.Askthestudentstoguess:WhydidWuYifancirclebad?【设计意图】:让学生从已有的生活经验出发做出预测和推断,训练学生的思维能力,并且不着痕迹的让学生激活已有的语言知识,通过预测顺畅地进入文本语境和阅读状态。StepIIWhile-readingISelf-reading1.Asksstoreadbythemselvesandfind:WhydidYiFancirclebad?Tips:1.Trytounderstandthenewwordandphrasesaccordingtothepictures.2.Usethephonicstoreadthenewwords.3.Circleandunderlinethekeyinformation.【设计意图】:从一开始的引领到放手让学生自学文本找出原因,通过不断的预测、读图,给予学生阅读策略的指导,引导他们养成良好的阅读习惯,提高阅读效率。并培养学生的思维能力、观察能力和迅速捕捉关键信息的能力。IICooperative-readingAsksstodiscussthereasons.Tips:1.ssdealwiththereasons2.Chooseonestudenttoshow3.Markyourgroupproblems.【设计意图】:在小组合作寻找原因的过程中能够培养学生的合作意识以及培养孩子处理信息的能力。IIIShare-reading1.leadtheSssharethereadingresults,theteacherleadsstofindthekeyinformationandstickthekeyinformation.,Othersscangivetheiropinions.2.Asksstotrytosaythereasonsintheirownwords.【设计意图】:让学生通过用自己的语言整理说出原因,可以让孩子进一步整理自己的思路,对学生进行逻辑性思维的培养。3.LettheSsmakeknownwhyWuYifansaid”I’msorry.andpayattentiontothesentenceswith“but”【设计意图】:因为But引导的句子都是差评的原因,所以这个环节通过让孩子进一步感受but的句型可以训练句型,也可以再次让孩子理解原因。4.LettheSsreadthetextquietlyandfindtheproblemsthattheydon’tunderstand.5.ShadowreadingTips:模仿原声,注意语音,语调和意群划分。StepIIIPost-readinglettheSscirclealltheverbsinthetextandcompletethetable.Groupwork:thinkandanswer:WhatwillMrsBroomdo?【预设】学生可能有很多种想法,在这时,教师要尊重学生的想法。【设计意图】:圈出动词和写出过去式的原形这个小操练可以进一步测试孩子对本文的理解,另外提出假设性问题,让学生思考接下来MrsBroom会怎么做?来培养学生的思维品质。通过这个思考和引导,在意识水平上,学生会成为一个更自信、更独立、更敢于说出想法的自己,从而tobeacriticalthinkerandbetterperson。AsksstohelpMrsBroomfinishtheletter.Tips:注意书写姿势,横线是四线格第三线,书写要工整。Thinking:Howtomakethingsbetter?【设计意图】:进一步通过一些开放性的问题,培养学生的批判思维和创造型思维。并在此时进行情感渗透,培养学生怎样做一个有责任感和提前做好工作的完美的人。StepIVSummaryLettheSssumupwhattheyhavelearnedtoday.Leadthemtrytosayitfromknowledge,abilityandculture.StepVHomeworkRetellthecommentswithamindmap.【设计意图】:引导学生根据不同的线索完成自己的思维导图进行复述。StepVI板书设计:unit2LastweekendBread&writeCommentsConclusionBad everythingoldLogicalrelativesdirtybrokenReasonsmallcoldtastedbaddidn’tworkloudmusic学情分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础,大部分学生已经养成了良好的英语学习习惯,学生从进入六年级开始我们就引导他们进行自主阅读,培养学生小组合作、探究及分享的能力,现在绝大部分学生已经适应了这种模式的读写课。效果分析本节课的教学过程很顺利,师生之间的配合也很默契。在老师的一步步引领下,学生通过自主思考、小组合作及探究分享等方法对文章进行了充分的理解,绝大部分学生学会了在语篇中捕捉差评的关键信息,提炼出了文章的主旨大意,并根据阅读所获取的信息口头复述差评原因。同时,大部分学生在老师的引导下掌握了“but”句型,并能试着运用,绝大部分学生都能找出本文中所有的过去式动词并写出原形,最后完成了填充邮件的活动。本节课学生还学会了思考如何做一个有责任感的人,基本上达到了预期的效果。。教材分析本节课是人教版PEP三年级起点六年级下册第二单元的一节读写课,内容是通过吴一凡住宾馆后留下的一封投诉信,讲述了他们一家人在酒店的经历和给差评的原因。分为读、写两部分:第一部分要求学生先完成读前活动,然后读文段,看图片完成读后阅读检测及填充表格任务;第二部分为有意义的书写活动:根据投诉信中的信息补全邮件。评测练习iswasCirclealltheverbsinthetextandcompletethetable.iswas二.Readandfinishtheletter.课后反思本节课我重点关注了学生思维品质的培养和学习方法的指导。在培养思维品质方面,我通过几个开放性的问题,WhatwillMrsBroomdo?Howtomakethingsbetter?等让学生进行深入思考,提出自己的看法,培养学生的自信,学生的思维一直是动起来的。通过这一连串的思考和引导,在意识水平上,学生会成为一个更自信、更独立、更敢于说出想法的自己,从而tobeacriticalthinkerandbetterperson。在阅读技巧方面,我通过让孩子通过图片理解新单词和词组,让孩子通过抓关键信息来理解文章,以及在homework环节教给孩子各种思维导图的整理,让孩子自然而然明白在阅读的时候,我们可以通过一些方法去学习,从而达到对学生学法的指导。本节课还有一些不足之处,比如说我对学生的观点预设不够,不能作出合适的应对;对教材的挖掘也可以更深入;还有就是本节读写课容量有点大,感觉时间不够。课标分析一、知识能力目标1.全体学生能够在图片的帮助下理解文章大意;能够在语篇中捕捉差评的关键信息;2.大部分学生能用正确的语音语调朗读句子和语篇;3.大部分学生能够提炼出文章的主旨大
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第12课 沿着中国特色社会主义道路前进教学实录2 川教版
- 小学信息技术四年级上册第5课《 编排文档》教学设计
- 学校社团工作计划提升学生的组织能力
- 品牌影响力提升的创意方式计划
- 班级服务活动的规划与开展计划
- 建立社区青年活动中心的实施方案计划
- 高效课堂建设与管理方案计划
- 班级关于网络安全的教育活动计划
- 《第6课 心向往之-网上旅行》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术清华大学版2012七年级上册
- 培养班级集体主义精神的方法计划
- 《两办意见》(关于进一步加强矿山安全生产工作的意见)培训课件2024
- 《我爱上班》朗诵稿
- AQ-T 1009-2021矿山救护队标准化考核规范
- 医疗机构卫生监督培训
- 临床重点专科申报书(麻醉、病理、检验)
- 第2课+古代希腊罗马【中职专用】《世界历史》(高教版2023基础模块)
- 电动葫芦检查项目内容及判定标准
- JTGT F81-01-2004 公路工程基桩动测技术规程
- 出入境知识讲座
- 设计服务项目应急预案
- 义务教育科学课程标准(2022年版)解读
评论
0/150
提交评论