浙江省金华市浦江县檀溪中学高二生物上学期摸底试题含解析

浙江省金华市浦江县檀溪中学高二生物上学期摸底试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列有关细胞器的说法正确的是 A．核糖体是HIV病毒、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 B．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水 C．叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分 D．进食后，唾液腺细胞中的高尔基体活动加强参考答案：D2.一个成熟的植物细胞，它的原生质层主要包括

(

)A.细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质B.细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质C.细胞膜和液泡膜之间的细胞质D.细胞壁、液泡膜和它们之间的细胞质参考答案：B试题分析：本题考查成熟的植物细胞原生质层的构成，主要包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质，其中细胞质包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体、溶酶体、微丝及微管等．但是不包括细胞最外面的细胞壁，也不包括液泡内的细胞液．故选：B．3.若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环保上的重要意义是（

）A．减少氮肥的使用量，降低生产成本

B．减少氮肥的使用量，节约能源C．避免氮肥过多引起环境污染

D．改良土壤结构参考答案：C

4.进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中[H]的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中[H]含量变化的曲线是（

） 参考答案：B5.下列不属于自身免疫病的是

A．系统性红斑狼疮

B．艾滋病

C．风湿性心脏病

D．类风湿性关节炎参考答案：B6.下列关于细胞工程的叙述中，错误的是A.植物细胞融合必须先制备原生质体B.试管婴儿技术包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等方面C.经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状D.用于培养的植物器官或组织属于外植体参考答案：C7.下列物质中，能被蔗糖酶催化水解的是A．蔗糖

B．油脂

C．蛋白质

D．核酸参考答案：A28.演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是：

A.灌木繁殖能力较强

B.草本植物寿命较短

C.草本植物较为低等

D.灌木较为高大，能获得更多阳光参考答案：D9.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 （

） A.主动运输过程中，需要载体和ATPB.在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输

C．抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分D.质壁分离过程中，水分子外流导致细胞液渗透压升高参考答案：B10.下列关于物种和种群的叙述中，错误的是A．一个物种可以形成多个种群，一个种群中个体只能属于一个物种B．若物种乙是由物种甲进化来的，则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离C．突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化参考答案：C11.如图表示甲状腺活动调节的示意图．下列说法错误的是（）

A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用参考答案：C【考点】动物激素的调节．【分析】本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程．寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．据图分析：甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺．激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素．【解答】解：A、图中甲为下丘脑，乙为垂体，A正确；B、图中激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，B正确；C、垂体的活动除了受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素调控以外，还受甲状腺分泌的甲状腺激素的反馈调节，C错误；D、当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节，D正确．故选：C．12.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是(

)A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体

B．培养中的人B细胞能够无限地增殖C．人的成熟红细胞经过培养能形成组织

D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞参考答案：D13.如图是高致病H1N1流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。观察此图回答11-15题11.下列分析正确的是（

）A．H1N1流感病毒入人体后，在人体的血液中大量繁殖B．效应T细胞与靶细胞亲密接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质C．T细胞成熟于胸腺，它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能D．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H1N1清除12.人体受到H1N1流感病毒刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种H1N1流感病毒第二次刺激后

A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加

B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加定时检测C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少

D.忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少13.在处理H1N1流感病毒的过程中吞噬细胞发挥重要作用，人体的吞噬细胞在免疫中不参与的是A．非特异性免疫

B．体液免疫

C．细胞免疫

D．合成并分泌抗体14.H1N1流感病毒进入人体后，引起体内免疫反应形成抗体，参与此过程的细胞有(

)A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞15.接种甲型H1N1流感病毒疫苗一段时间后，人体血液中便会出现抵抗甲型H1N1流感病毒的抗体。构成这种抗体的基本结构单位和产生此抗体的细胞分别是()A．氨基酸、浆细胞

B．核苷酸、浆细胞C．葡萄糖、效应T细胞

D．氨基酸、效应T细胞参考答案：CADCA14.基因自由组合定律的实质是(

)A、子二代的性状分离比为9：3：3：1

B、子二代出现与亲本性状不同的新类型

C、测交后代的分离比为1：1：1：1D、在进行减数分裂形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合参考答案：D15.下列实例中，能体现生长素的两重性的是()①顶端优势②根的向地性③茎的向光性④茎的背地性A.①② B.②③ C.③④ D.①④参考答案：A本题考查生长素浓度对植物器官的作用，属于考纲分析比较层次。顶端优势是由于低浓度促进顶芽生长，高浓度抑制侧芽生长。根的向地性是由于低浓度促进根的生长，过高浓度抑制了根的生长；而茎的背地性和向光性是由高浓度的生长素促进了茎的生长。故①②符合题意。16.紫草素是紫草细胞的代谢产物,可作为生产治疗烫伤药物的原料.研究人员欲用植物组织培养技术通过培养紫草细胞生产紫草素,下列相关操作不适合的是(

)A.调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株B.培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C.对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既保证细胞活性也可减轻污染D.在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应参考答案：A【分析】1、植物组织培养是指在无菌和人工控制的条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给于适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最后形成完整植株。

2、植物组织培养技术的应用：植物繁殖的新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产。【详解】题目植物组织培养的目的是获得细胞代谢产物，而不是完整植株，培养到愈伤组织阶段就可以，A错误；决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，所以培养基中加入植物激素可以保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织，B正确；植物组织培养需要无菌无毒的条件，对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既保证细胞活性也可减轻污染，C正确；在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应，D正确。

故选A。17.对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（

）A．细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变

B．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段C．细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢

D．细胞死亡是细胞癌变的结果参考答案：D18.下列物质中具有专一性，但不在核糖体上合成的是（

）

A．细胞膜载体

B．转运RNA

C．抗体

D．酶参考答案：B略19.下列有关变异的叙述，错误的是（

）

A．基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失

B．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上属于基因重组

C．镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是发生了基因突变

D．用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗可以诱导产生多倍体参考答案：B20.组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确的是（）A.C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O)B.N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行光合作用C.O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自于水D.P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成参考答案：B试题分析：C是组成糖类的最基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、形成（CH2O）；叶绿素的组成元素是C、H、O、N、Mg，叶绿素是叶绿素的必需成分，没有N植物就不能进行光合作用；O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自于CO2，形成的O2来自H2O；P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应过程合成ATP，暗反应消耗ATP。考点：本题考查与光合作用有关的元素的作用及去路。点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。要求学生理解光合作用中的光反应与暗反应过程。21.为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有关说法错误的是（）A．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了参考答案：A【考点】C3：生长素的产生、分布和运输情况．【分析】分析图解：图1中①②琼脂块中生长素浓度相同；由于单侧光照使生长素向背光侧转移，③中生长素度小于④；又由于①+②=③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是④＞①=②＞③．所以图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b＜d；若是向光侧生长素被分解，则有①②琼脂块中生长素浓度相等，③中生长素浓度小于④，且①+②＞③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是①=②=④＞③，图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b=d．【解答】解：A、分析实验装置可知，实验的自变量为“是否具有单侧光照射”，因变量为“琼脂快中的生长素浓度”，A错误；B、生长素具有促进细胞伸长生长的作用，因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，B正确；C、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明A、B、D琼脂快中的生长素浓度相等，而C中生长素浓度最低，进而单侧光将生长素分解了，C正确；D、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将生长素转移了，D正确．故选：A．22.某种遗传病受一对遗传因子A、a控制，某正常学生的双亲均有此病，则此遗传病的遗传方式及该生双亲的遗传因子组合最可能是（

）A．显性遗传Aa×Aa

B．隐性遗传Aa×AaC．显性遗传aa×Aa

D．隐性遗传Aa×aa参考答案：A23.下列有关生物进化的描述，错误的是A．基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系B．自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生C．隔离是新物种形成的必要条件，隔离包括地理隔离和生殖隔离D．共同进化指生物与无机环境之间的进化，不包括生物多样性的形成参考答案：D24.下列有关实验与方法的叙述，错误的是A．检测生物组织中脂肪的操作步骤是：取材→切片→制片→观察B．用高倍显微镜观察线粒体时需要利用甲基绿染色剂将线粒体染成绿色C．沃森和克里克研究DNA分子结构时运用了建构物理模型的方法D．可采用同位素标记法研究光合作用过程中碳元素的转移途径参考答案：B25.狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染病，下列关于狂犬病毒的说法正确的是（

）A．研究中为了获得大量的狂犬病毒，可以在体外用普通培养基进行培养B．狂犬病毒结构非常简单，仅含有核糖体一种细胞器C．该病毒的遗传物质由8种核苷酸组成D．该病毒的蛋白质外壳是利用宿主的氨基酸合成的参考答案：D26.右图表示光合色素的提取和分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为

(

)A．绿色B．红色C．黄色D．紫色参考答案：C27.右图中的X代表的细胞是

A．效应T细胞

B．效应B细胞

C．吞噬细胞

D．癌细胞参考答案：A28.利用细胞工程方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。下列相关叙述正确的是A．用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体B．体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体C．将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞D．利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者参考答案：D29.噬菌体在繁殖过程中利用的原料是（）A．自己的核苷酸和氨基酸B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸C．细菌的核苷酸和氨基酸D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸参考答案：C【分析】1、噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，其没有细胞结构，不能再培养基中独立生存．2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．该实验的结论：DNA是遗传物质．【解答】解：噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基中直接培养，必需营寄生生活．噬菌体繁殖成子代噬菌体DNA和蛋白质的原料都来自细菌．噬菌体在侵染细菌时把蛋白质外壳留在细菌的外面，进入细菌体内的是DNA，然后以自已的DNA为模板利用细菌的脱氧核苷酸合成子代噬菌体的DNA．子代噬菌体蛋白质是在噬菌体DNA指导下以细菌的氨基酸为原料合成的．因此，噬菌体在增殖过程中利用的原料是细菌的核苷酸和氨基酸．故选：C．【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求学生识记噬菌体的结构，明确噬菌体为DNA病毒，不能独立生存；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均来自细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结论．

30.给SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清、给婴幼儿重复多次注射某疫苗、给进行器官移植的病人注射药物以降低其免疫能力，以上三种措施的原理分别是

(

)A．痊愈的SARS患者的血清中含有相应抗体、二次免疫可以提高免疫能力、提高移植器官的成活率

B．SARS患者的血清中含有大量吞噬细胞可将病原体吞噬、重复注射可以避免病原体进入机体、提高移植器官的成活率

C．痊愈的SARS患者的血清中含有相应抗体、重复注射可以避免病原体进入机体、避免移入的器官被病原体侵染D．以上说法都不对

参考答案：A31.机体维持稳态的主要调节机制是A．神经调节B．体液调节C．神经——体液调节D．神经——体液——免疫调节网络参考答案：D32.下图为人体某个细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是（

）A.与①相比，②的表面积/体积比值增大，与外界环境进行物质交换的能力也增强B.⑤与⑥的细胞核内遗传物质相同，细胞内的蛋白质也相同C.虽然⑤⑥已失去分裂能力，但其细胞内的物质合成与分解仍能进行D.细胞的衰老与死亡通常会引起人体的衰老与死亡参考答案：C与①相比，②的表面积/体积比值减小，与外界环境进行物质交换的能力减弱，A错误；⑤⑥过程进行细胞分化，细胞中遗传物质，分化的细胞中基因进行选择性表达，所以蛋白质不同，B错误；⑤⑥是活细胞，可进行细胞呼吸和蛋白质合成，所以细胞内有物质合成与分解仍在进行，C正确；细胞的衰老与死亡不会引起人体的衰老与死亡，D错误。【考点定位】细胞分化【名师点睛】解答本题需要掌握细胞分化的实质以及个体衰老与细胞衰老的关系：（1）在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。（2）个体衰老与细胞衰老的关系①单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。②多细胞生物体内的细胞总是不断地更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。但从整体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。33.下列关于基因工程成果的概述，不正确的是()A.在医药卫生方面，主要用于诊断治疗疾病B.在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗性的农作物C.在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物D.在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化参考答案：A基因工程在医药卫生方面的应用，主要是用于生产药物，基因治疗现在处于临床试验阶段。34.细胞学说揭示了（）A．生物体结构的统一性B．植物细胞与动物细胞的区别C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程参考答案：A【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．【解答】解：A、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生物体结构的统一性，A正确；B、细胞学说没有说明动植物细胞的区别，B错误；C、细胞学说表面新细胞可以从老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要产生新细胞，C错误；D、细胞学说建立的过程说明人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程，D错误．故选：A．

35.右图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于

A.线粒体、线粒体和细胞溶胶

B.线粒体、细胞溶胶

和线粒体C.细胞溶胶

、线粒体和细胞溶胶

D.细胞溶胶

、细胞溶胶

和线粒体参考答案：C36.下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA

B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATPC.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同参考答案：A37.下图表示糖类的化学组成和种类，则下列相关叙述正确的是()A.①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解B.①、②均属于还原糖，在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀C.④、⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为储能物质D.④是植物细胞壁的主要成分，使用纤维素酶可将其破坏，④的合成与高尔基体有关参考答案：D①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,单糖不可继续水解，A错误；①为单糖属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀,②中蔗糖不是还原性糖，B错误；④、⑤分别为纤维素、肌糖原,肌糖原可贮存能量,可作为贮能物质,纤维素只能构成植物细胞壁的成分,不提供能量，C错误；④是纤维素,是植物细胞壁的主要成分,纤维素的合成与高尔基体有关，D正确。38.有关图4的叙述中，不正确的是

(

)A．①③②可形成DNA的基本组成单位 B．④在基因中的排列顺序包含着遗传信息 C．DNA复制时解旋酶作用于⑤D．DNA连接酶可连接⑤处断裂的化学键参考答案：D39.下列关于探究“培养液中酵母菌数量动态变化”实验的叙述，不正确的是（）A．培养液的浓度会影响酵母菌数量B．小方格界线上的酵母菌均应计数C．先将盖玻片放在计数室上，再滴加培养液D．在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮参考答案：B【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化．【分析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．（3）抽样检测法的实验过程：培养→抽样到计数板→显微计数→计算．注意问题：①该实验需要重复但不需对照﹣﹣自身前后已形成；②浓度过大需做稀释处理，但最后计算时需考虑稀释倍数；③吸取前需振荡摇匀；④计数板使用：先盖盖玻片→吸培养液→滴盖玻片边缘→自行渗入→吸去多余培养液→片刻后待沉降到室的底部→观察计数；⑤压线计数规则：计数左、上两线及夹角处，同样方法．【解答】解：A、培养液中葡萄糖的浓度过高会影响酵母菌的生长和繁殖，A正确；B、计数时，只计数小方格界线一个相邻两边及其夹角处的酵母菌，B错误；C、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，使用血细胞计数板记数前，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入，C正确；C、因酵母菌颜色较浅，和培养液的折光率比较低，用显微镜观察时视野不能太亮，D正确．故选：B．

40.下列关于细胞器的描述中正确的是

A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．动植物细胞中的高尔基体均与细胞壁的形成有关参考答案：A二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.根据人体下丘脑、垂体调节的主要途

径示意图回答问题：

（1）图中TRH是

。

（2）寒冷环境中激素A和B在血液中的含量______，通过

增加产热。

（3）常温下，血液中A的含量有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将减少，这种调节属于

调节。

（4）若人体血液中的血糖降低，可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外，一方面可通过下丘脑作用于胰岛A细胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘脑可通过内脏神经作用于肾上腺，使其分泌相关激素，促使血糖含量升高。该激素与胰高血糖素间的关系是

。由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是

。参考答案：（1）促甲状腺激素释放激素（2）上升

促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解（3）反馈（4）协同作用

神经调节和体液调节42.（9分）下图为人的反射弧模式图，请回答下列问题。⑴N在反射弧中是

，③为

。⑵④在反射弧中是

，其作用是

，如果④被损坏，在刺激图中的感受器后，此人

（填“有”或“无”）感觉。⑶刺激a后，能测到电位变化的位置是

（填数字标号），原因是

。参考答案：（9分）（1）效应器（1分）突触（1分）（2）神经中枢（1分）对传入的信息进行分析和综合（2分）无（1分）（3）2（1分）兴奋在细胞间传递只能由一个神经元的轴突传导下一个神经元的细胞体或树突。（2分）43.研究性学习小组参观某市市郊建立的以沼气为中心，以保护生态环境为