英语新课标学习心得感想

第页共页英语新课标学习心得感想英语新课标学习心得感想英语新课标学习心得感想1通过对《20xx年版初中英语课程标准》的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特别是开拓了我们初中英语老师今后的教育教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语老师的殷切期望，让我们一线英语老师信心倍增，受益匪浅。但是，要对经历了十年才修订的英语课程标准进展重新的认识和把握，对于我们所有的老师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的变化，90%是不变的。新课标是在旧课标的根底上补充修改了一些内容，使教学目的更加明确，教学更加易于操作，更加简单化。下面我想谈一谈20xx版和20xx版英语课标的一些变化以及个人的几点认识和体会。一、新版英语课程标准更具学科特点修订后的课程标准的根本理念是：注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值;面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目的，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的理论性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用才能;丰富课程资，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。二、20xx版英语课程标准调整了英语课程的双重特点英语课程的工具性：通过英语教程掌握根本的英语语言知识，开展根本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与别人交流的才能，进一步促进思维才能的开展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定根底。英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，开展创新才能，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。三、新版英语课标更明晰地说明了英语课程的目的。为学生开展综合语言运用才能打根底，为学生继续学习英语和将来开展打根底。四、在新版课标中提出了“心智开展”。义务教育阶段英语课程的总目的是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用才能，促进心智开展，进步综合人文素养。综合语言运用才能的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体开展的根底之上。语言技能和语言知识是综合语言运用才能的根底;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于进步学习效率和开展自主学习才能;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续开展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用才能的形成与开展。开展语言运用才能，又有利于学生开展思维才能，从而全面进步学生的综合人文素养。五、新版课标对教育教学理论和教学理论更包容。在新版课标教学建议局部将“倡导任务型教学途径”改为老师要通过创设接近学生实际生活的各种语境采用循序渐进的语言理论活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是鼓励老师创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包容和认可。旧课标中五级要求中说“根据读音拼写单词或短语”，新课标改为“根据读音规那么和音标拼读单词”，这明确了音标教学在初中阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续开展和综合运用，才能进步有极大的帮助。新课标语法目录进展了调整，语法难度降低了，要求更明晰了。如：减少了功能意念工程和话题工程;删掉了反义疑问句，如今完成进展时这两个语法点;被动语态只要求学生学会一般如今时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求掌握不定式做宾语、宾语补足语目的'状语用。能识别带有thatwhichwho引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对老师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素质教育减轻学生的负担有积极的推动作用。同时，专家强调我们一线的老师不要只关注变化的，无视不变的东西。六、新版英语课程标准对老师提出了新要求课程标准倡导体验、参与、理论、交流与合作的学习方式，以描绘学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中开展语言才能、思维才能和交流与合作才能。新课程标准的施行对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必须关注学校的整体课程设置与施行在行为养成上做了什么，是怎么做的。七、新版英语课程标准更加需要创新型老师新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中，我们要增强教学的开放性和灵敏性，使静态的文字变成生动活泼的语言理论活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生交流渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既互相帮助又互相鼓励，形成一个共同讨论教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新场面。总之，通过这次学习，让我更加认清老师必须转变教育观念，在新的理念指导下进展教学，在教学过程中切实在实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习理解世界，为培养学生开放、包容的性格，开展跨文化交流的意识与才能尽一份力，为学生的终身开展打下根底尽一份心。英语新课标学习心得感想2高效的课堂，这个名字对老师来说一点都不生疏，有效、高效的课堂教学永远是老师的追求。在一个相当长时期中，老师教得无味，学生学得无趣，老师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在倡导新课程背景下如何进一步进步课堂教学效率已成为一个热门话题。课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深化施行，各校对有效教学的理念、策略及理论等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为小学的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的情况下，进展有效课堂的研究与理论，是我们小学英语老师如今面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢?我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比拟合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了才能;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。如何进步英语教学的课堂效率呢，作为一名小学英语老师，我从以下几方面谈谈自己的看法。一、营造英语气氛学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比方，我们南方人学普通话，假设能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的气氛下进展的。没有英语环境，老师就要刻意创造英语环境。如我对四年级学生，课堂用语都是用英语说的。例如：Itstimetostartnow.Openyourbooksonpage2.Letslistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、答复的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来鼓励他们的学习动机，进步学习兴趣。二、创设真实的交际情景英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，可以营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果.1、课前准备时利用Englishsongs,chants,guessinggames等活动来调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学消费生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热情。2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，表达教学的直观性和兴趣性，让学生轻松地掌握所学内容。在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参加角色扮演活动，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂气氛就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的场面。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培养、维持和开展学生学习英语的兴趣，也只有这样，才能产生最优的教学效益。三、进展游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。假设能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意承受的。虽短短几分钟，但却能活泼课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由老师说:“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其起来，当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计“Findyourneighbour”的游戏来练习。老师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓重，进步了教学质量。四、坚持鼓励性评价原那么在进展课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，表达尊重与保护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生理解自己的课堂学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。假如学生害怕评价，丧失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，在进展课堂评价时，必须坚持鼓励性评价原那么。英语新课标学习心得感想3我在网上下载了国家教育部颁发的《小学英语新课程标准》，并利用工作之余进展了仔细的研读，读过后我深化地体会到了小学英语教学的艺术性、重要性和小学英语教学的根本理念是什么以及应该用什么样的教育理念去进展小学英语的教学。小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的才能上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。更重要的是要使小学生可以认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要关注学生安康人格的开展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知程度和心理开展程度，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替学生的学。在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来对待，只有认