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文档简介

幼师音乐培训心得体会2篇幼师音乐课培训心得幼师音乐培训心得体会1

通过这一周的培训,真得让我学到了许多东西;首先,对奥尔夫音乐有了更深入的了解与学习,从奥尔夫音乐的特点、教育理念、教学看法、奥尔夫的教育原则,对奥尔夫其人以及最重要的奥尔夫音乐教法都有了了解;同时,通过学习奥尔夫音乐也让我感受到了除了蒙氏教育外,又一种特殊的教育方式,他不会刻意的要求孩子做什么,也不会去教孩子该怎么做,而是让孩子自己在玩中学,让孩子自主的去探究,讨论,最终“发觉新大陆〞,他不会注重结果,他在乎的是孩子在过程中的每一个小详情,从而分析孩子的身心进展,让孩子亲自去体验音乐带来的欢乐;

其次,让我从每一位老师身上看到了不少优点和值得学习的地方;起初,我还想这次培训的老师都是各园很优秀的老师,我有很大的压力,可后来转变一想,这不正是我学习的好机会吗?孔子曰:三人行,必有我师焉;是的,我仔细的听每一位老师的每一节课,我都会从每位老师身上学到许多东西,如:老师的教态,教育方法,甚至到他们课前做的小律动,每一位老师身上都有值得我学习的地方。

再次,经过对奥尔夫的培训,我也看到了我自己有许多缺乏的地方,从一节奥尔夫音乐课就可以看出,或许我的思路很清楚,很好,可是,总会少一些实际操作上的执行力,当面对孩子的时候,自己的一些想法还是没有发挥出来看到了,导致一节课的教育目标就没有到达;我想,以后我还要多花一些时间来学习,把自己缺乏的地方补好,争取给孩子的每一节,都是最完善的,我会努力的,加油!

幼师音乐培训心得体会2

通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面,我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中渐渐进展起来的,幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。教师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之体验自己表达和创造的欢乐。幼儿自主性的创作,充分地表现自己对四周世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到极大的满足和欢乐。新《纲要》指出:“敬重每个幼儿的想法和创造,确定和接纳他们的独特的审美和表现方式,共享他们创造的欢乐〞。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢?

一、拉近距离,引起情感共鸣

一大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受。同时,他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上,渐渐对音乐产生了兴趣,并有了剧烈的学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力

如何培育幼儿对唱曲的表达力呢?

1、讲解并描述故事,引发兴趣歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采纳传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》,我就是在讲解并描述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——————这样,孩子们在听故事的同时,情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣,学习的主动性随之高涨。

2、范唱感染,激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课,我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作,让幼儿感知歌曲的奇妙、欢快活泼及好玩;第二次范唱是边弹边唱,让幼儿依据我唱的内容展开丰富的想象,在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭,专心者饭香菜香味道好,贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中,我通过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会妈妈生病了,小乌鸦不贪玩,捉了虫儿飞回家,一口一口喂妈妈的感人画面——————这样,使孩子们对唱曲有了一个较完好的艺术形象,从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、仿照演唱,由于大班孩子尚未具备肯定的.视唱的能力,不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。

三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台,提高幼儿的音乐表现能力。

喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演,为此,我常常为幼儿提供表演的机会,让幼儿在不同的音乐中,在宽阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开拓一块自由表现的舞台,为幼儿播放幼儿喜爱的音乐,幼儿就会在这片舞台上自由自由的表现自己。当然,音乐的表现手法还有许多,唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐观赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣,针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的进展了幼儿的创新能力。

通过讨论发觉,幼儿不但喜爱上了音乐,而且在音乐的熏陶下,幼儿的自制能力得到了提高,而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼,音乐的感受能力得到了培育,良好的倾听习惯得到了稳固,幼儿的思维开拓了,课堂气氛也活跃了,

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