美文诵读的活动总结范文（通用5篇）

第页共页美文诵读的活动总结范文〔通用5篇〕美文诵读的活动总结1本次经典美文诵读活动表达了两大特点：一、全员参与，团结协作。1、行政各部门通力配合。张校长高度重视，大力倡导，亲密关注。邓主任校长统筹规划，活动当天全面协调现场。江主任、杨主任等领导竭力支持班级节目的排练。2、全体老师大力支持。此次活动，每个班级都参与其中。从3月开场，学校一宣布方案，各班主任便开场认真筹划，拟定各级的诵读内容。内容丰富多彩，既有课内的经典美文，也有课外的自选内容；既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文；既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明爱国热情的诗篇。大局部科任老师也积极参与，协助班主任老师组织学生进展排练。此次活动，表达了我校全体教职工的凝聚力，这股强大的凝聚力保障了活动的顺利开展，展现了我校团结、和谐的风貌！二、有声有色，卓有成效。各班的比赛精彩纷呈，高潮迭起。节目风格各异，各具特色，或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，其间，适时将诵读和音乐、演唱、表演等交融一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。一年级以诵演结合的形式使课本文字变得丰富而生动，充满了童趣。二年级创设情境互动，引出不同主题的古诗，进展古诗联诵，相机穿插演唱古诗为词的歌曲，让大家徜徉在古诗的国度，品味中华优秀的古诗文化。三年级《爱的赞歌》、四年级《月韵》层层推进的诵读将活动推向高潮，让观众们不仅经历一次享受美文意蕴之旅，更经历了一次心灵的强烈的震撼，从而收获生命的成长。五年级集体朗读爱国诗篇《我骄傲，我是中国人》，精神饱满、气势磅礴，深情的朗读感染了每一位观众，完美地诠释了经典的内涵，让观众沉醉在经典的艺术魅力之中。所有班级都积极参与，表现优秀。此次活动进步了学生的阅读兴趣、朗读程度。学生们以优美的语言为大家诵读了脍炙人口的传世美文，从而培养了学生们对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。经过参与，提升了学生们的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观。美文诵读的活动总结2诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教育界，小学开展诵读研究和理论的多，中学那么相对较少。20xx年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建立这一文化立校的重大设想，并召集语文组全体老师进展调研和商讨。会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。其次，学校领导为我们施行经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。我校播送室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步表达校本特色，学校领导还组织局部骨干老师选编了两册校本教材，一本是《论语〔节选〕》，一本是《先秦典籍〔节选〕》。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广阔教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建立的根底，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。美文诵读的活动总结3自开展“经典诵读”活动以来，我校师生积极踊跃，开展得如火如荼。学校领导高度重视，为使这一活动进展得扎实有效、做到持之以恒，学校以“严老师、宽学生”为根本要求，即老师必须高度重视、严格执行；对于学生，那么分层次、分阶段，不增加课业负担为原那么。每周的'业务学习时间，学校组织全体老师认真学习，讨论分析^p学生目前学习和课外阅读的现状，使广阔老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作严密结合起来，做到有方案、有布置、有检查、有落实、有总结。每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。充分利用零碎闲暇，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进展。在活动进展中认真贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期召开一次古诗文诵读的班队会；每个学生每学年完成一本古诗文读本；学校要组织老师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示活动。种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。对于这项活动，我们首先理清思路、明确目的，扎实做好详细工作。1、努力交融办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，非常注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动安康开展”进展交融统一。我们把诵读做成一个快乐的过程。努力创设“愉悦的诵读气氛”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我开展之路。2、精心营造校园文化我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓重的育人气氛。课室里，我们精心设计了各式各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题：一楼《弟子规》劝言；二楼著名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的根底。3、与学科教学交融语文教学中，进展古诗文诵读学习分析^p，并建立诗文角、诗文兴趣小组；音乐教学中，欣赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生欣赏国画，学惯用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们那么在深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品味到经典的涵义和价值。4、贯穿教育全过程为使学生对经典文化的学习更感兴趣，我们采用化整为零、零存整取、难点分散、循序渐进的方法进展教学。我们见缝插针地组织诵读，每天早自习、课前准备、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。在活动施行中，我们坚决反对“一刀切”，参考儿童记忆、思维开展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目的要求。1、低年级——讲孝道低年级，励志，我校重视读《弟子规》《三字经》等经典，目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想，比方，“入那么孝”就是孝敬父母、尊重长辈、其本质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和睦、社会和谐，是值得我们如今进一步提倡的。又如，“但凡人，皆须爱”，它要求在处理个人与别人关系时，关心别人，有“仁爱”之心，才能成为一个对别人，对社会有用的人。在诵读中对学生进展多种形式的品格教育、细化学生道德教育。2、中年级——担责任中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论语》等。如，“一诺____”是老实守信，有责任的表现；“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对别人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”非常吻合，在诵读中学会正确的待人接物。3、高年级——会学习对于高年级的学生来说，学会学习，有根本的自学才能是至为关键的。中华传统经典宝库中也不乏积极进取，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤考虑、勤理论、勤劳动。一个人假如从小养成了良好的行为习惯，那么，他将受用终身。如今，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校园随处可见。相信经过我们的努力和坚持，对学生素质的进步、对养成教育的落实，必定会有宏大的推动作用。美文诵读的活动总结4学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参与诵读活动，经常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进展诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。一、明确目的、落实活动方案1、明确活动目的通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，进步办学品位和办学特色。2、灵敏安排，确保诵读时间。本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进展经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵敏安排，充分利用时间；校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。老师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进展了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中进步素质，开展才能。求速度又求效果。二、收获和体会1、进步了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深化，境界动人，是对青少年进展爱国教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友谊和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。2、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们理解、知道诗人多了，理解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的才能，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。美文诵读的活动总结5校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校开展的“晴雨表”。先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓重的学习气氛、丰富的文化生活、共同的价值取向等。在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计表达各班风貌的文化宣传标语，让设施成为校园文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染，使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、鼓励文化教育传播者――老师的积极性，让老师当好校园文化的主角。老师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文老师纷纷读起了《论语》、《诗经》，品起了《道德经》、《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓