常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总(备考专用)

常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总（备考专用）常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总（备考专用）常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题第I卷（教育教学理论70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的得分 阅卷入 选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分）1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？ （ ）A.顺序性 8.个别差异性 C.不平衡性 口.阶段性.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是 （ ）A.诱导学习动机T领会新教材T巩固知识一检查T反馈B.设置问题情境T确定问题或课题―拟定解决课题方案T执行计划T总结与评价C.明确结构、课题和资料一建立假说T推测答案T验证一得出结论口.个别解释T种类解释-掌握规律T获得理解T应用提高.中国近代史上产生的第一个现代学制是（ ）A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（ ）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略TOC\o"1-5"\h\z.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（ ）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说 D.劳动起源说.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为 （ ）A.自主学习与他主学习 B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习 D.发现学习与接受学习.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（ ）A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性8.名著《教育漫话》的作者是 （ ）A.洛克 B.卢梭 C.昆体良 D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是 （ ）A.教育无目的论B.社会本位论 C.科学本位论 口.个人本位论10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于 （ ）

A.早期干预B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防TOC\o"1-5"\h\z.下列选项中不属于班主任工作职权的是 （ ）．A.对任课教师的建议权 B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权 D.根据学生表现对家长的奖惩权.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是 （ ）人.研究性说课 B.示范性说课 C.评比性说课 D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？ （ ）A.大众性 B.终身性 C.公平性 口.未来性.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是 （ ）A.实验研究B.比较研究 。个案研究 D.叙事研究.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的（ ）A.相对评价B.绝对评价 C.表现性评价 D.过程性评价得分 阅卷人二、简答题（15分） 某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“。”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。于是，这位妈妈一纸诉状将那所幼儿园告上法庭，其理由是：“孩子以前看到，O’会把它想象成太阳、气球、向日葵、飞船等，现在只把它看成一个字母，这严重限制了孩子想象力的发展。”请运用相关教育教学理论，简要陈述你对该现象的看法。得分阅卷入三、案例分析题（25分）在一节科学课上，刘老师正在指导学生将制作好的航模放入水中航行。这时，一个学生的航模刚放到水面，就沉了下去，引得周围同学一阵哄笑，该同学也十分尴尬。刘老师走过去，帮那位同学把航模捞了上来，然后语重心长地告诉全班学生：“同学们，这并不可笑。我们现在做的只是航模，如果将来有一天，看到身边的人乘坐的轮船沉入水里，我们会怎么办呢？是看笑话还是给予力所能及的帮助呢？在别人遇到困难的时候，伸出我们的手，而不是看笑话，正是一个人成熟的标志。”根据以上案例回答下列问题：.你是否赞同刘老师的做法？请简述理由。（10分）.结合相关理论和你的教学经验，就教学中如何渗透德育提出建议。（15分）第II卷（教科研水平80分）得分 阅卷人四、简答题（20分） “微课”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以时长5—10分钟的视频为主要载体，记录教师在课堂内、外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的过程。在深化基础教育课程改革的过程中，关于“微课”的实践探索与各类研究正在对学生的学习方式产生重要的影响，但也有学者对此提出批评，认为这种热潮使学生在海量的课程资源中变得无所适从、并且带来了学生“碎片化”学习的风险。请回答以下问题：结合你的教学经验，阐述“微课”给学生的学习带来的机遇。（6分）针对上述材料中学者的批评，教师在利用“微课”的过程中应加强培养学生哪些方面的能力？（6分）请结合上述材料，就教师如何开发“微课”提出针对性建议。（8分）得分阅卷人五、理论应用题（25分） 某课题组设计了一道“数学题”，对某市小学低、中、高三个年段随机抽取相同数量的学生进行测试。题目是这样的：一条船上载了25只羊，19头牛，还有1位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？测试结果是大多数学生居然都算出了具体“结果”，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，且质疑者低年级学生居多，中年级次之，高年级最少，这一结果在教师中引起强烈反响。1.上述教育现象说明了什么问题？（10分）2.依据现代教育的相关理念，简要阐述该现象对教学的启示。（15分）得分阅卷入六、理论应用题（35分）当前，一味追求考试分数的弊端比较明显，学生的学习负担还比较重。因此，对学生的学习负担进行监测和控制就显得非常重要。我市某校成立了“学生学习负担监测的实践研究”课题组，准备开展相关研究。1.请你为“学生学习负担监测的实践研究”设计研究内容。（10分）2.请以“学生学习负担监测的实施策略”为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。（25分）2016年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题参考答案一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分）题号123456789101112131415答案DBADCCAABDDABAC二、简答题（15分）1．顺序性、阶段性、不平衡性是人身心发展的基本规律，幼儿教育如果违背这一规律，提前强调知识的学习（没有到学习字母的年龄就学习字母），不仅起不到作用，反而会伤害幼儿认知发展的积极性。（6分）从这一点来讲，这位妈妈的做法是有道理的。（3分）2．孩子的好奇心、求知欲、想象力等非智力因素，是促进他们主动学习、积极探究的重要动因，幼儿教育应保护幼儿非智力因素的发展。（6分）三、案例分析题（25分）1．赞同。（3分）任何学科的教学，都有德育任务，都要重视德育。（3分）刘老师在课堂上善于抓住契机，行为上能以身示范，言语上能晓之以理，对全班同学进行了一次很好的教育。（4分）2．建议：（1）智育与德育相得益彰，共同成为素质教育的重要组成部分，我们首先要在思想上重视教学的德育性。（3分）（2）学科教学都强调三维目标特别是情感态度价值观层面目标的达成，教师要根据教学内容的特点，明确在教学中可以渗透什么样的德育内容。（3分）（3）在教学过程中，经常会出现一些生成性的教育资源，教师要善于把握教育契机，利用好这些资源开展有针对性的德育。（3分）（4）德育强调方法，不合理的德育方法有时会适得其反。在教学中渗透德育不能一味采用说教灌输的方法，而是要根据情况选取恰当的方法。（3分）（5）教学中渗透德育要控制好“度”，不能本末倒置，不要把课堂教学演变成德育课，否则会适得其反。同时，教师自身也是德育资源，要做到“以身示范”。（3分）四、简答题（20分）答：1.带来的机遇：（1）使学生可以更加自由、灵活地安排学习时间；（2）突破了学生学习所受的教室和学校等实体空间限制，拓展了学生学习的虚拟空间；（3）丰富了学生学习资源的获取渠道，减少了学生在学习上对静态资源和师生面对面交流方式的依赖；（4）以引导和辅助性资源的形式，为学生的自主和独立学习提供了便利和支持；（5）按需选择的便利性，可以让学生更好地开展个性化学习（每个要点3分，答对其中任意两点即可得满分，最多不超过6分。）.能力培养：（1）应加强培养学生的学习资源选择和重构能力；（3分）（2）应加强培养学生的知识整合能力。（3分）.建议：（1）依据课程标准的基本精神和要求开发“微课”；（2）控制好视频的时长，不宜过长或过短；（3）应抓住重难点问题；（4）要考虑好教学和学生的实际需要；（5）做好“微课”制作的技术保障；（6）科学规划和设计“微课”，增强“微课”的系统性和完整性；（7）转变“微课”以“告诉”为主的展开方式，加强“微课”对知识发生过程的呈现。（每个要点2分，答对其中四点即可得满分，最多不超过8分。）五、理论应用题答：1.上述教育现象说明，材料中的学生随着年级的递升、受教育时间的增加和知识量的扩大，学生对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度越来越重（5分）；另一方面，教师在教学中过于注重培养学生的解题能力，而忽视了学生分析、解决问题的能力和批判质疑精神，学生的问题意识、批判意识逐渐淡漠（5分）。.对教学的启示：（1）现代教育要求师生要重视知识的发生过程，倡导体验式和探究式学习，增强学生的科学理解和分析能力。（4分）（2）现代教育要求教师应该培养学生的批判意识和质疑精神，不唯书、不唯上，以减少学生对权威、书本等的迷信和盲从；（4分）（3）现代教育要求教师应该培养学生的独立思考能力和创新精神，避免或降低教育的同质化现象；（4分）（4）现代教育要求我们摒弃应试教育的思维，推进素质教育。（3分）六、理论应用题（35分）1．“学生学习负担监测的实践研究”的研究内容：（1）学生学习负担的现状调查；（2）学生学习负担的监测指标体系研究；（3）学生学习负担监测的操作流程、原则等的研究；（4）学生学习负担监测的组织与管理研究；（5）学生学习负担监测的评价研究与效果分析；（6）学生学习负担监测结果的反馈与使用；（7）学生学习负担监测的队伍建设与保障机制研究。（每个要点2分，答对其中5个要点即可得10分；本题最高得分为10分）2．“学生学习负担监测的实施策略”论文框架（结构合理、层次分明、逻辑性强）（25分）一、学生学习负担监测的价值（一）从国家、社会的发展看（二）从学校和课堂教学看（三）从学生的发展看二、学生学习负担监测的操作方案（一）监测工具的设计（二）监测要点与流程三、监测效果分析与反馈策略（一）数据的收集、分析与统计（二）结果的反馈与使用2017年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试模拟试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。第I卷（教育教学理论100分）得分阅卷人一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题3分，共45分）题号12345678910答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z.《礼记.学记》中写道“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。入学鼓箧，孙其业也。”这段话说明 （ ）A.学生要注重礼节 B.教育要遵循规律C.教育要尊师重教 D.教育要注重实践.提出了"活教育"理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系的是 （ ）A.梁漱溟 B.陈鹤琴C.陶行知 D.黄炎培.提出通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的盲目的行动观点的是 （ ）A.格式塔学派 B.维果斯基C.班杜拉 D.布鲁纳.基于网络的“微课”学习已经广泛应用于教学，学生可以在网络平台上学习微课程，不同学生根据自身情况，选择性的、反复的学习，使每位学生达到学习目标的要求。这基于的理论依据是 （ ）A.皮亚杰建构主义理论 B.华生的行为主义理论C.信息加工学习理论 D.布卢姆的掌握学习理论.提出教育应该关注完整的人，而不是把人的各个从属的方面（如行为表现、认知过程、情感障碍）割裂开来加以分析。持有这样理论的是 （ ）A.认知结构学习理论 B.人本主义学习理论C.行为主义学习理论 D.加涅的累积学习理论.德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为"教育科学之父"，代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，建立完整的课程体系。赫尔巴特心理学思想的核心是 （ ）A.白板说理论 B.自然教育理论C.统觉理论 D.最近发展区理论TOC\o"1-5"\h\z.教师在教育中对待后进学生，不断鼓励学生，表扬其优点，引导学生向自己预期的方向发展，潜移默化的影响学生。这是体现了心理学的 （ ）A.光环效应 B.皮格马利翁效应二角色效应 D.链状效应.教学设计的基本原则，不包括 （ ）A.分析教材内容 B.适合学生现有的发展水平C.激发学习动机 D.促进学生不断探索问题.泰勒是美国教育最有影响力的人物之一，被誉为“现代课程理论之父”，著作有《课程与教学的基本原理》。他提出的"泰勒原理"主要内容包括：（ ）①确定教育目标 ②选择课程资源 ③选择学习经验④组织教育经验 ⑤创新课程教学 ⑥评价教育经验A.②④⑤⑥ B.①②④⑥ C.①②⑤⑥D.①③④⑥.关于课程评价的价值取向不包括 （ ）A.主体取向的课程评价 B.目标取向的课程评价C.过程取向的课程评价 D.结果取向过程评价二、简答题题（共30分）.张老师对学生严格要求，学生上课讲话，立刻打电话给其家长；学生没有完成作业，让其家长到校；家长不过来，就停学生的课。在与家长谈话中口气严厉，说一些：“你们怎么教育孩子的话”。班级学生成绩在年级中比较好，但导致一些家长的反感，学生的逆反。问：你是如何评价张老师的言行？（15分）12.甲、乙两位英语老师教学风格不同。甲老师：注重字词的默写，对同学默写错误的地方抄十遍，对语法错误的题目抄三遍，加强学生记忆。乙老师：喜欢把学习内容以小故事的形式展示，对学生错的单词，让学生以这个单词造三个句子，并在班级中分享。对学生语法错误的地方，让学生用这个语法说一段话或者编个小故事，在班级中交流。对阅读理解不好的学生，每节课安排学生朗读一篇短小的英语美文。问：你赞成哪位老师的做法，并说明理由。（15分）三、理论应用题（共40分）13.常州市颁布了《常州市关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》。各个学校都进行了具有本校特色的课堂教学改革。问：请你结合本校实际，以“XXXX课堂教学改革的实践研究”为题，撰写课题的研究内容。（20分）14.以学生核心素养的培养开启了新一轮教学改革，引发了对基于核心素养培养的学业水平质量的评价与能力水平划分的思考与研究。问：请你以“基于核心素养培养的学业水平质量测评”为题攥写论文纲要。（只要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。（20分）一、单项选择题（每题3分，共30分）1.C。解答：本文意思是大学开学的时候，官吏穿着礼服，备有祭菜来祭祀先哲，表示尊师重道，学生按鼓声开箱取出学习用品，使他们严肃地对待学业。强调尊师重教。因此选C。解答：陈鹤琴，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人，提出了“活教育”理论。因此选B。.A。格式塔学派提出“顿悟”的学习方式。因此选A。.D。解答：布卢姆的掌握学习理论以“只要条件适当,人人都能学好”为基本构想。只要条件适合，绝大多数学生达到既定教学目标，这是一套行之有效的个别化教学实践策略。通过现代教育技术手段下，满足学生个性化学习，每个学生都可以完成教学目标。因此选D。解答：人本主义人本主义教学思想提出教育应该关注完整的人，关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律。因此选B。解答：“统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论。赫尔巴特统觉理论的基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位，学生在原有观念基础上把一些分散的感觉刺激纳入意识领域，吸收、融合、同化新观念，并构成观念体系，即“统觉团”，这一过程就是“统觉”。因此选C。答：皮格马利翁效应，亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。名字的来源于古希腊的故事。远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。因此选B。.A。解答：教学设计的基本原则，包括：适合学生现有的发展水平、激发学习动机、促进学生不断探索问题三个原则。因此不包括的选A。.D。解答：“泰勒原理”主要内容包括：确定教育目标、选择学习经验、组织教育经验、评价教育经验四个方面。因此选D。.A。解答：课程评价的价值取向包括：目标取向的课程评价、过程取向的课程评价、结果取向过程评价。因此不包括的选A。二、简答题。（共30分）.①这反映了某些教师的作风问题。对学生不能采用“劈头盖脸”的简单教育方式，对家长更不能使用训斥的语言。②既要学生与家长尊重教师，教师也要尊重学生与家长，要有为学生与家长的服务意识。③建立新型的师生关系，教师要以平等的身份对待学生。教师在对待师生关系上强调尊重、赞赏。④教师要加强家校联系，学生出现问题，必要的时候可以与家长联系。但要注意沟通的方式方法，引导家长参与教育过程，融洽家校关系，形成家校合力。⑤教师要有教育的艺术与方法。对学生存在的问题多进行帮助与引导，多进行心灵的沟通，既要有严格的要求，也要有和风细雨的交流与关爱。⑥教师要认清自己作为教育者的角色定位，加强自身师德素养的培养。（每点3分，答5点得15分，其他答得合理的，酌情加分）.①赞成乙老师的做法。②甲老师一味采用罚抄的方法，缺乏教学的艺术，容易引起学生的逆反，不利于学生素养的培养。③乙老师以学生为中心，