教学设计模板

海淀区教课方案模板基本信息姓名学校学科联系电话及邮箱年级教科书版本及章节学习领域/模块单元教课方案单元学习主题1.单元教课方案说明（依照学科课程标准的要求，简述本单元学习对学生学科修养发展的价值；简要说明教课方案与实践的理论基础。学习单元能够按教材内容组织，也能够按学科学业发展和学科核心修养发展的进阶来组织，还能够按真切情境下的学习任务跨学科组织。）2.单元学习目标与要点难点（依据国家课程标准和学生实质，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心修养的落实，设计单元学习目标，明确要点和难点）3.单元整体教课思路（教课构造图）（介绍单元整体教课实行的思路，包含课时安排、教与学活动规划，以构造图等形式整体表现单元内的课时安排及课时之间的关系。）课时教课方案课题新讲课□章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其余□1.教课内容剖析（本课时教课内容剖析，在单元中的地点，核心内容对发展学生核心修养的功能价值剖析，包含的正确价值观点，已学内容与本课内容的关系。可用结构图示表现）2.学习者剖析（学生与本课时学习有关的学习经验、知识贮备、学科能力水平、学生兴趣与需求剖析，学习发展需求、发展路径剖析，学习本课时可能遇到的困难）3.学习目标确立（依据国家课程标准和学生实质，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心修养的发展进阶，描绘学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述。）4.学习要点难点5.学习评论设计（从知识获取、能力提高、学习态度、学习方法、思想发展、价值观念培养等方面设计过程性评论的内容、方式与工具等，经过评论连续促使讲堂学习深入，突出诊疗性、表现性、激励性。表现学科核心修养发展的进阶，课时的学习评论是单元学习过程性评论的细化，要适当、适当，评论不该中止学生学习活动，经过学生的行为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（依据讲堂教与学的程序安排）教师活动1学生活动1（设计每个教课环节教师表现情境、提出驱动性问题、学习任务种类；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注讲堂生成，纠正思想错漏，适合运用评论方式与评论工具连续评论促进学习。下同）

（学生在真切问题情境中展开学习活动；环绕达成学习任务展开系列活动；与教的环节对应，学生剖析任务-设计方案-解决问题-分享沟通中学习并有实质收获。下同）活动企图说明：（简要说明教课环节、学习情境、学习活动等的组织与实行意图，预设学生可能出现的阻碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关系，怎样在活动中达成目标，关注讲堂互动的层次与深度）环节二：教师活动2学生活动2活动企图说明环节三：教的活动3学的活动3活动企图说明7.板书设计（板书完好表现教与学活动的过程，最好能表现建构知识构造与思想发展的路径与要点点。使用PPT应注意表现学生学习过程的完好性）8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的企图、功能、针对性、估计达成时间。发挥好作业复习稳固、指引学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与研究类、实践类作业有机连接；剖析作业达成状况，作为教课改良和个性化指导与赔偿的依照）9.特点学习资源剖析、技术手段应用说明（联合教课特点和实质撰写）10.教课反省与改良（单节课教与学的经验性总结，鉴于学习者剖析和目标达成度进行对照反省，教课自我评估与教课改良假想。课后实时撰写，突出单元整体实行的改良策略，后续课时教课怎样运用本课学习成就，怎样连续促使学生发展）说明：1.教课方案突出学生学习主体地位，依照学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化学习活动，在教师的指引、指导和服务下，加强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。平时工作中，教师“基本信息”能够简写。2.教课反省突出讲堂学习目标的达成度，依照学生的变化和本课教课的特点，从教课观点系统和操作系统双方面进行反省：教课方案和教课手段等能否合理？教课行为与教课目的是否一致？情境活动和师生关系等能否切合教课规律？等等，从设计、实行、评论、理念落实等方面找出长处和不足并说明此后完美与改良的方法。不要求八面玲珑，须真切客观。3.教课方案、讲堂实行和学业评论保持一致性，目的是促使讲堂“教-学-评”的改良。可依据讲堂实行实质状况整理教课实录和教教事例，详尽表此刻单元或某一课时的教课实践过程，表现讲堂学生的学习资源、学习活动、学习表