小学数学-认识垂直教学设计学情分析教材分析课后反思

认识垂直教学设计解放军仪仗队图片非常有感染力，能够激起学生共鸣。从中引出平行位置关系的两条直线，旋转其中一条呈现两条直线相交的位置关系，重点研究互相垂直。这组图片和课开始图片关系密切，学生从中找到互相垂直，同时被解放军战士不惧苦累，坚定勇敢的精神所感动。选择喜欢的工具画出两条互相垂直的线没有直接播放画垂线的视频，先让学生选择工具自己尝试动手去画，展示交流后再播放视频，更有利于学生探究能力的培养展示学生画的两组垂线，引导发现垂直和平行互相关联，渗透事物间互相联系的思想《垂直》学情分析本节课，我将以新课标理念为指导，采用多媒体与教学整合，以学习小组合作探究为主线，激发学生主动参与、主动动手、主动思考，有效地把学习知识和提高能力融为一体。为了更好地实现所设定的教学目标，本堂课主要采用了多媒体演示、自主探究、合作交流，动手操作等教学方法。认识垂直效果分析注意将动脑的思维训练与动手的操作练习有机结合，从发展学生思维的角度出发设计练习。一是运用所学的垂直与平行的概念进行判断，培养学生运用所学知识解决问题的意训；二是在主题图上、在教室、在身边、在现实生活中找垂直与平行的现象，进一步感受生活与数学的联系，加深对垂直与平行的理解和掌握；；三是让学生回想学过那些的知识中出现了垂直与平行的现象，使学生自主发现了长方形、正方形等对边互相平行、相邻的边相互垂直的特征，使学生所学新知得到了延伸、拓展；四是让学生摆小棒，发现其他小棒的位置关系，培养学生观察、总结、归纳的能力。在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，学困生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾学困生。2、有个别学生的发言时数学述语不够准确，没有及时加以纠正。3、时间把握不够好，有个别环节时有点长,导致最后一个小环节没有完成好，因此学生们的自我小结、交流的机会也显的有点欠缺，这也算是一个遗憾吧。《垂直》教材分析《垂直》这部分内容是在学生学习了直线的相交与平行的基础上进行教学的。学好这部分知识，不仅在利于发展学生的空间观念，而且为今后学习平行四边形和梯形打下良好的基础。根据对教材的分析我确定如下教学目标：知识与技能：结合生活情境，体验直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。过程与方法：通过自主操作与合作交流，学会用三角尺、量角器等工具画已知直线的垂线。情感态度价值观:使学生感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：结合生活情境，感知平面两条直线相互垂直的现象，帮助学生建立垂直和垂线的概念。难点：能借助用三角尺、直尺或量角器画经过一点作已知直线的垂线。你能找到多少个垂足？//垂直课后反思注意将动脑的思维训练与动手的操作练习有机结合，从发展学生思维的角度出发设计练习。一是运用所学的垂直与平行的概念进行判断，培养学生运用所学知识解决问题的意训；二是在主题图上、在教室、在身边、在现实生活中找垂直与平行的现象，进一步感受生活与数学的联系，加深对垂直与平行的理解和掌握；；三是让学生回想学过那些的知识中出现了垂直与平行的现象，使学生自主发现了长方形、正方形等对边互相平行、相邻的边相互垂直的特征，使学生所学新知得到了延伸、拓展；四是让学生摆小棒，发现其他小棒的位置关系，培养学生观察、总结、归纳的能力。在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，学困生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾学困生。2、有个别学生的发言时数学述语不够准确，没有及时加以纠正。3、时间把握不够好，有个别环节时有点长,导致最后一个小环节没有完成好，因此学生们的自我小结、交流的机会也显的有点欠缺，这也算是一个遗憾吧。《垂直》课标分析《垂直》这部分内容是在学生学习了直线的相交与平行的基础上进行教学的。学好这部分知识，不仅在利于发展学生的空间观念，而且为今后学习平行四边形和梯形打下良好的基础。根据对教材的分析我确定如下教学目标：知识与技能：结合生活情境，体验直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。过程与方法：通过自主操作与合作交流，学会用三角尺、量角器等工具画已知直线的垂线。情感态度价值观:使学生感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动