初中地理-巴西澳大利亚（复习课）教学设计学情分析教材分析课后反思

巴西澳大利亚复习课课题巴西澳大利亚备课人课型复习课时1课时教学目标知识与能力1.了解巴西和澳大利亚的位置和范围等自然地理特征及经济发展特点。2.了解各区域的发展特点及学会利用图表获取知识。3.利用所学基础知识，比较巴西澳大利亚的异同点。重点比较巴西澳大利亚在自然地理和人文地理上的异同点。难点比较巴西澳大利亚在自然地理和人文地理上的异同点。教法图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析教具学具课件挂图教学程序教师活动学生活动激情导入自主学习激情互动当堂巩固复习导入利用自编中国肚带诗词导入探究一：自然地理特征1.巴西的自然地理环境①巴西的位置和范围，巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋；巴西位于西半球，大部分地区位于赤道和南回归线之间，属于热带。巴西的地形以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，南部为巴西高原。地球之肺——亚马孙热带雨林世界最大平原——亚马孙平原2.澳大利亚的自然地理环境：地理位置与范围：大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。位于南半球，东半球。西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚的地形特点：地势低平，起伏和缓，自西向东分为三大地形区。澳大利亚气候类型多样，较湿润的气候分布在东部和南部，向西逐渐过渡到草原气候和沙漠气候，呈半环状分布。探究二：人文地理特征1.巴西的人文地理环境巴西矿产丰富，尤其是铁矿储量大，质量高。巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。巴西主要的农作物有：咖啡、玉米、可可、香蕉、甘蔗、剑麻、棉花和大豆。主要分布在东南沿海地区。2.澳大利亚的人文地理环境澳大利亚有众多古老动物。澳大利亚的农牧业发达，自然资源丰富，有“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”和“手持麦穗的国家”之称，澳大利亚长期靠出口农产品和矿产资源赚取大量收入，盛产羊、牛、小麦和蔗糖，同时也是世界重要的矿产资源生产国和出口国。学生自主复习，动手填写。学生辩论，分析问题回答问题合作探究讨论归纳代表发言板书设计巴西澳大利亚自然地理特征人文地理特征教学反思《巴西澳大利亚》学情分析初三的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。我们的学生对于地理学科普遍轻视，地理学科作为非中考科目也是学校乃至家长们容易放弃的课程，学生们对于地理学科往往没有兴趣，教学方式需灵活多样，调动学生们的学习兴趣。根据课标要求和学生学习特点，本节课主要运用地图和主题设问的方式，来增强学生学习区域地理趣味性和吸引力，力争让学生通过读图直接获取有关知识，并将知识落实到地图上。并通过比较巴西和澳大利亚的异同点来引导学生发展读图、用图、分析问题的能力，更好的帮助学生理解知识。《巴西澳大利亚》效果分析《巴西澳大利亚》复习课一节，是对区域地理的延伸，也是对区域地理所有国家的总结，在区域地理中起到了关键作用。初看起来，两个国家内容过于简单，但在内容延伸上，两个国家无论从自然地理还是人文地理方面，都存在高度的一致性和差异性，学生必须必须花费一定的精力、认真思索才能完成。例如在分析影响巴西澳大利亚人口城市分布的因素、两国经济发展的特点等。学生除了要掌握两国的异同点意外，还应注意和有关国家的对比学习，这在一定程度上存在一定难度。本节课通过让学生自主学习、思考问题的方式，提高了他们具体、概括知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。组织学生讨论问题。对于澳大利亚发展农牧业的有利条件，澳大利亚动植物特殊性这一类知识，学生已在以前的学习中接触过。所以通过讨论的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的知识的。《巴西澳大利亚》教材分析义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有9条，“巴西澳大利亚”复习课一节可以承载以下5条内容。1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。两个国家无论在自然地理还是人文地理方面有9大相同之处，1.南回归线经过。2.高原面积广大。3.热带草原气候分布广。4.铁矿资源丰富。5.都是世界面积大国。6.人口都分布在东南沿海。7.首都都不是最大城市。8.人种都以白色为主。9.都是所在大洲面积最大，人口最多的国家。从不同点来说，澳大利亚是世界最发达的发达国家之一，巴西则是发展中国家发展比较快的之一。澳大利亚以白人为主，福利国家，环境好，收入极高，人类发展指数极高，人民生活水平极高。巴西一半是白人，其他的是黑白混血和黑人，国力和人民生活水平都不高。在课堂教学上，应注重学生自主学习的能力的培养，教会学生更好地掌握两个国家之间的异同，以更好地起到掌握知识的目的。巴西澳大利亚同步检测读巴西示意图，完成1-2题下列说法正确的是A、A河流是世界第二长河，水流量最大，流域最广B、B是世界上最大的水电站伊泰普水电站C、C为世界上最大的大洋太平洋D、③城市是巴西最大的城市里约热内卢2、关于巴西的说法正确的是A、巴西位于南美洲东部，东临C大洋，西临D大洋B、在巴西高原上分布着世界上面积最大的热带雨林区C、巴西农业发达，机械化和商品化程度高D、巴西工业以采矿业为主，其中铁矿资源丰富读甲乙两个国家部分区域图，完成3-5题3、甲乙两国A、同在东半球B、都为发展中国家C、同临太平洋D、都以黄种人为主4、甲乙两国出口量都较大的农产品是A、小麦B、稻谷C、咖啡D、天然橡胶5、世界微电子中心硅谷位于A、悉尼B、堪培拉C、圣佛朗西斯科D、洛杉矶澳大利亚是独占一块大陆的国家，地广人稀，人口和城市主要分布在沿海地区。读图，完成6--7题澳大利亚人口和城市主要分布在图中哪个阴影范围内A、甲B、乙C、丙D、丁7、影响澳大利亚人口和城市分布的主要因素是A、气候特征B、矿产分布C、纬度位置D、海陆位置8大豆原产于中国，现在美国和巴西大豆产量分别居世界第一第二位。读下列图文材料回答问题。、根据材料二分析，美国大豆主产区主要分布在____________地形区，气候类型是____________；巴西大豆主要分布在____________地形区，气候类型是____________。根据材料一分析，美国大豆比巴西大豆生长周期_______，两国大豆收获期相差约半年的原因是________________________________________________。在中国市场销售的巴西和美国大豆，单纯从运输成本考虑，_________（国家）的优势明显，原因是什么？__________________________________________。《巴西澳大利亚复习课》教学反思本节课是一节复习课，用45分钟的时间复习两个国家，存在一定的难度，而巴西和澳大利亚两个国家又存在很多的异同点，所以在课堂教学中，我格外注意利用比较法激发学生学习兴趣。教学成功之处：

1、本节课我从中国古代诗词导入，通过两个国家的相同之处引起学生的兴趣，教学思路清晰，重点明朗突出，教学效果明显，我很满意本次教学设计和课堂教学。2、在课堂学习中，极大注重自主学习的能力，让学生成为学习的主人，以饱满的热情投入到课堂中。3、在课堂提问方面，我采用的是一位学生紧接着一位学生回答的方式，通过短时间多数量提问学生，尽量照顾到不同程度学生的学习，学生记忆和理解的效果很好，达到了我的预期效果。二、除了有点之外，以后我还努力做到：1、在授课过程中，更好的调控教学的每一个环节所用的时间。尽量避免头重脚轻的课堂步骤。2、在授课过程中，除了口头上的赞许之外，我会比现在用更多的手段来激励学生。如把学生画的优秀的习题用多媒体实物投影展示给全体学生，既表扬了个体，又让其它同学有了学习的榜样，更加激发了学生的学习主动性和学习兴趣。3、在学生作业这部分的处理时，由于班容量太大，对于后进生的作业处理有些仓促，在课上应该酌情留些简单的题目以增加其自信心。总之，这节课优缺点都有，我争尽快改变不足之处，让课堂变得更精彩。《巴西澳大利亚》课程标准分析义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程标准内容有9条，本节课所涉及到的课程标准是：运用学习区域地理的方式，注重学生学习能力