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文档简介

四年级上册数学说课稿-7.1温度｜北师大版一、教学目标1.知识目标了解温度的概念和温度计的使用方法。掌握温度的读数方法以及如何进行简单的温度计算。能够将温度用不同形式的记号表示出来。2.能力目标发展学生的观察能力，培养学生观察和分析问题的能力。提高学生交流和表达能力。培养学生正确使用温度计和阅读温度的习惯。加强学生的运算能力，提高他们的解决问题的能力。3.情感态度目标主动探究问题，勇于思考、质疑。建立学生正确的温度意识，培养大家爱护温度计的好习惯。鼓励学生积极与同学合作，倡导集体互助、共同进步。二、教学重难点1.教学重点温度的概念和温度读数的方法。温度计的使用方法，提高学生对温度计的正确使用。2.教学难点温度的不同表示形式（如：℃，℉）以及如何进行转换。温度计的读数误差和如何避免读数误差的发生。三、教学过程1.课前准备教师准备好温度计，可以给每个学生准备一只温度计。2.导入新课温度的概念引入：将一个人进入冷库说，“这里好冷啊，一定很冷！”然后问学生们能不能从这里得出温度大小，引出温度的概念。引入温度计：教师给学生一只温度计，让学生通过观察和摸索探究温度计的构造和使用方法。温度计的读数方法：通过不同温度下水的变化，比较不同点的长度大小，教会学生读数方法。练习：教师提问或呈现图表让学生进行温度的读数练习。3.展开主题温度的表示形式：介绍温度的不同表示形式，并通过真实的例子让学生了解不同的温度标示意义和使用场合。华氏度和摄氏度的转换：教师通过引导学生结合举例，让学生学会这两个温度单位之间的转换。4.练习与巩固实际操作：让学生进行真实的温度读数和计算练习，巩固学生对温度的认识和使用技巧。课堂小测：评估学生对于温度相关知识点的掌握程度。5.课堂作业设计有关温度的题目，家庭作业内容清晰明确，题量适当，充分巩固预习内容。四、板书设计温度●温度的概念●温度计的使用方法●温度的表示-摄氏度-华氏度五、教学反思本节课通过温度的实际体验和观察过程，让学生初步认识温度的概念和温度计的使用方法。通过对温度不同表示形式的介绍，学生又学会了如何进行温度转换。在学习过程中我们充分展示板书，让学生通过视觉方式灵活把握课堂重点和难点。同时，教师还为学生设计了丰富多样、生动有趣的实验和练习，提高学生的实践操作能力。就授课实践来说，还有很多需要改进完善的地方。一方面，可以考虑增加学生自主探究的时间和空间，让学生在温度计的使用上面更自由发挥，让学生从感觉直观出发，亲身体验和感受温度计的使用特点。另一方面，教师在评估学生掌握程度时，应当充分考虑学生各方面的表现，多维度评价学生的温度意识，特别是在

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