小学语文-画杨桃教学课件设计

13.画杨桃

人教版语文二年级下册13.画杨桃人教版语文二年级下册

横上斜竖要挺撇收紧点居中

于是，老师请这几个同学轮流（zuò）到我的（zuò）位上。他对第一个（zuò）下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”我会写

于是，老师请这几个同学轮流（坐）到我的（座）位上。他对第一个（坐）下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”我会写点竖对齐长横外露1.有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我会读

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我会读2

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。3“杨桃是这个样子的吗？”4“倒不如说是五角星吧！”我会读2

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。3“杨桃是这个样子的吗？”4“倒不如说是五角星吧！”我会读2

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。3“杨桃是这个样子的吗？”4“倒不如说是五角星吧！”我会读2

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。3“杨桃是这个样子的吗？”4“倒不如说是五角星吧！”我会读2

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。3“杨桃是这个样子的吗？”4“倒不如说是五角星吧！”我会读

默读5--16自然段。要求：

看看同学们又有什么表

现？把相关语句用“

”

画出来。默读：不出声，不指读默读5--16自然段。要求：看看同学们又有什么表现？把相关语句用“

”画出来。7“不像！”9“像五角星！”11“好—

笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。13“不......像。”15“像......五......五角星。”我会读7“不像！”9“像五角星！”11“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。13“不......像。”15“像......五......五角星。”我会读

6

“这幅画画得像不像？”

7“不像！”

8

“它像什么？”

9“像五角星！”

10“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

11“好笑！”我会读12“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”13“不……像。”14“那么，它像什么呢？”15“像……五……五角星。”我会读“这幅画画得像不像？”“它像什么？”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“那么,像什么呢？”

“不像！”“像五角星！”“好笑！”“不……像。”“像……五……五角星。”“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。我会读

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”我会读

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”我会读