小学英语-一新标准英语六下M4U1Ican'tcarryallthesethings教学设计学情分析教材分析课后反思

年级Grade6学科English执教人课题Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings课型New课时3-1课时目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）重点：★难点：▲AllthestudentsareableTounderstandandreadthetextcorrectlyandaccurately.★Totalkaboutongoingeventsandaskforhelp.★Tounderstandandusethefollowingvocabulariesandphrases:thing,need,grab,balloon,flyaway,help.Tounderstandandspeakthekeystructure:Ican’tcarryallthesethings.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.They’reflyingaway.Tounderstandweshouldbehelpful.MostofthestudentsareableTousethekeystructuresandaskforhelp.▲TofinishtheexercisesonActivitybook.微课目标AllthestudentsareableToreviewthepresentcontinuoustense.Tofindoutthepresentcontinuoustensesentencesinthetext.课前准备教具、学具Textbook,Activitybook,pad,CAI,board微课学习任务单现在进行时态学习任务单姓名：班级：“现在进行时态”通常用来表示_____________________。通过_______,_______,_______这些单词和短语，可以判断一个句子是进行时态。现在进行时态的构成方式是_______________________.M4U1课文中，有以下几句是现在进行时态。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教学环节教学过程设计意图（教学策略渗透、学法指导以及微课、电子书包等媒体功能的应用）Step1WarmupStep2PresentationStep3Practice.Step4ConsolidationGreetings.Revision.Dailyquestionsondateandweather.SingasongWhocanhelpme?Ask:Willyouhelptheold?(Yes,Iwill.)Youarehelpfulboy/her.Leadin.Showthepictureofmumandtalkaboutit.Ask:Wheredidshego?Why?(Shewenttothesupermarket.AndSheboughtthingsforDaming’sbirthday)Whatdidshebuy?(Sheboughtacakeandsomefruits/oranges)Circletheitemsandlearn‘thesethings’Watchthevideoforthe1sttimeandthinkaboutthequestions:Canshecarryallthesethings?Whowillhelpher?(No,shecan’t.)Whatdidshesay?(Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings)Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Imitatetheintonation.WillSimonhelpher?Why?(No,hewon’t.He’sonthephone)Learn‘onthephone’.ItmeansSimonismakingatelephonecall.Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Thenwhowillhelpmum?Whatdidhesay?(Damingwillhelpher.Hesaid‘Icanhelpyou.Icancarrythebox.)Writethekeystructuresonboardandreadwithallthestudents.Groupworktopracticethedialogue.Showthe3rdpictureofthetextandtalkaboutit.What’shappeningnow?(Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.)Writethekeystructuresonboardandpracticeinpairs.Payattentiontothepronunciationof‘oranges’.Watchthevideoforthe2ndtimeandthinkaboutthequestion‘What’shappeningatlast?’(Alltheballoonsareflyingaway.Andtheysay‘HappybirthdayDaming!’Readthetextwithpadandshowitoutafter3minutes.Activitybookpart1.Readthetext.ThenlistenandcircleTorF.Askthestudentstolistentothetextandjudgethestatementsonpad.Checktheanswersonpad.Thenlistenagainandcorrectthefalsesentences.Activitybookpart3.Completeandmatch.Talkaboutthepicturesfirst.Completeandmatch.Activitybookpart3.Lookatthepicturesandwritedialogues.Talkaboutthepictureswithpartner.Writethedialogues.Sharethedialogueswiththewholeclass.BrainStorm.Pleasehelpme!Showthe1stpictureofpart4inTextbook.Talkaboutitandreadtheexampletogether.Showmorepicturesandworkinpairstomakenewdialogues.Showtime!Whathavewelearnedtoday?通过每日问题复习时间日期、过去时态和将来时态。通过歌曲引入新课。情感教育。读图训练。做预测。带着问题看第一遍视频。重点句型操练。学习本课重点单词。小组合作练习对话。展示第3副图片，关注单词的发音。带着问题看第二遍视频。利用pad进行听读训练。利用pad做听力练习，即时反馈有问题的部分，进行有针对性的学习。课堂活动用书练习。读图训练，书写训练。头脑风暴：拓展更多的场景，运用本课知识点解决问题。学生总结本课知识点。作业设计ForallReadthetextaftertheaudio.IfyoucanRetellthetextandsharewithusnextlesson.分层次布置作业。板书设计Module4Unit1Mum:Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings.Simon:Sorry,Ican’t.I’monthephone.Daming:Icanhelpyou.Icancarrythebox.学情分析本班学生共42人。经过5年多的学习，掌握了基本的英语发音规律和语音语调，学习了4种基本时态，初步了解了情态动词、形容词、副词、介词的用法。在本课的学习之前，学生在二年级上学期第一次接触进行时态，之后在每个年级均有涉及。学生对进行时态比较熟悉。知道其构成和动词的相关变化规律。在六年级的学习过程中，学生普遍达到了课程标准中的二级要求。经过对课前预习单的检测，随机抽取了10名学生进行课后检测。平均得分：9.5（满分10）满分人数：6平均率：主要问题：学生对课文理解没有问题。基本完成了既定的学习目标。但balloon发音没有掌握好。部分学生在表述句子时，有遗漏be的情况。教材分析本课为外研社新标准英语六年级下册Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.的第一课时。新标准英语注重知识的螺旋上升，在教授本课之前，学生在二年级第一次接触过进行时态，而后的学习中，也不断复现。本课由4部分组成，导入部分为歌谣，用以热身和复习进行时态，第二部分呈现本模块的主情景和主要学习内容，第三部分呈现本模块的重点句型，第四部分呈现对重点句型的操练。另外，配套的活动用书用以检测学生的理解程度，并对相应的知识点做出了拓展。现在进行时态学习任务单姓名：班级：“现在进行时态”通常用来表示_____________________。通过_______,_______,_______这些单词和短语，可以判断一个句子是进行时态。现在进行时态的构成方式是_______________________.M4U1课文中，有以下几句是现在进行时态。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————课后反思经过本节课的学习，学生基本达到了既定的学习目标。能够使用进行时态对身边的事务做出描述，能够体会到帮助他人的乐趣。同时，对进行时态的构成有了更加深刻的印象。在本节课的上课过程中，所有学生均主动参与了课堂