特岗教师材料分析题归纳

特岗教师材料分析题归纳(一)我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快一张;期刊，一年也翻不了几回;图书馆，难得光顾;影时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学利于提高教学质量。、为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵，没有与时俱进。况应采取什么措施来实现教学自身参与的积极主动性，未能将学生的主师，参与到教学过程当中去;另一方面可能是这些同学率或其他因素的影响更容易对这部分学生进行他的方面。这种情况会导致教师在教学的获得发展。同时，这种发展不应以立多样化的衡量标准。在教学过程完成的，忽视哪一个主体都会对教学造成不利影他的作业上批了一个“优”字，还写了一，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑都会写一些鼓励的话，例如：这次写得真而不是检查和评比。发展性评价所追求的不更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，建议，促进学生在原水平上的提高，逐步达到基中赵老师的做法促使张凯的学习成绩在原有水平，有利于学生的长远发展。学生的发展是一个展。材料中在张凯的发展过程中不断地给，有利于促进学生的个性全面发展。发展性评，建立“因材施评”的评价体系。具体来说，就的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，依用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发化的发展目标和评价标准，提出适合其发展的具(四)我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷我觉得学英语比上青天还难，每次考试的师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一室就当着全班同学的面问我：“你这次考的我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一些问题。。步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的、(五)某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说;;动;疏导，动之以情，晓之以理;极因素的德育原则，利用其强大的感召力来重学生相结合，把严和爱有机结合起来，对学生(六)一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学”老师和蔼地问：“为什么呢”“因为书表演，又不太好。”孩子说出了原演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的伴。教师没有了架子，尊重学生的意间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛)觉。识)口头语言，系统连贯地向学生传授文化知据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通较、分析、判断等思维活动获取知识的教教师引导下通过独立思考进行学习。案例词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之。案例中教师运用了语言直观和事物实例讲解相指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极和学生的主体地位统一起来而提出的。案例知识，提高他们分析问题和解决问题的能则。科学性与思想性结合的原则指教学要在科一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现学生联系教学楼，在教室里找证据等来学(八)2.下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运的。原因如下：体现，教师不能把考试的分数作为学生学综合评价学生。分数成为学习目标，不利心理学的观点看，学生的学习动机有内在了获得外在奖励而激发出的学习动机，比度更为积极，而那些学习学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励;同时或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高获得奖励;而考得不好，就会受到老师和家长的责的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健节教学活动。关心学生点滴的进步。(九)李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不李老师应该怎样改变这种情况。“考”，却不能得到满意的结果。因此，建议李老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。的注意、情绪与思维状态;其次，分析学习情况，选密、详尽的计划;最后，执行、监控和整理学习计刚15岁时，母亲病故震动着老师和“宏志班”里每一个同学的