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文档简介

教育法律救济目录

一、教育法律救济概念二、教育法律救济的途径

十几年来，重庆市南岸区四公里小学都要求教师在每学期末上交教案，作为学校检查教师教学工作质量及考核教学成绩的依据，这在学校已成为惯例。从事小学教学工作已近30年的高丽娅老师说，她从1990年调到四公里小学担任语文教师后，按学校的规定，她已经上交给学校48本教案。2002年4月，她为写教学论文，向学校索要教案，但最终只拿回了4本，其余的44本已被销毁或被当作废品处理掉。请问：按照我国现行教育法律制度的规定，高丽娅老师维护自己的权益可以有哪些法律救济途径?案例分享

教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成伤害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。

教育行政主体或其他国家机关或社会组织如果侵犯了行政相对人的合法权益，相对人可以通过申诉、复议、行政诉讼或调解等方式获得法律上的补偿。一、教育法律救济的概念

教育法律救济的主要方式可分为：1.教育行政申诉制度（教师、学生）2.教育行政复议

仲裁机构是非国家机构的由双方共同选择的第三者的身份进行裁决。

又称诉讼渠道，向人民法院提起诉讼。可分为：行政（民告官）、民事和刑事。可分为：1.司法调解2.行政调解3.民事调解行政渠道司法渠道调解渠道仲裁渠道二、教育法律救济的途径

思考某镇中心小学为了提高教学质量，规定各学科学生期末全镇统考成绩排在全镇同年级同学科后三位的教师扣发当月奖金并全校通报批评。四(4)班数学教师李某所带的学生数学统考成绩平均82分，但排位在全镇倒数第二名。学校按规定扣发了李某当月奖金并通报批评。思考李某不服，向县教委提出了申诉。理由有三：①学生数学成绩82分达到了良好水平．应视为较好地完成了教学任务；②各教学班生源水平不一，四年级接班时，该班三年级期末考试数学平均分比年级平均低5分；③《教师法》规定，只有故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的才由教育行政部分给予行政处分或者解聘。李某认为自己工作刻苦认真，所带学生数学成绩有进步，

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