南兴中学班集体评比制度

南兴中学班集体评比制度1.前言为了促进南兴中学班级的凝聚力和活力，加强班集体建设，南兴中学制定了班集体评比制度，以评选出优秀的班集体，并借此激励每个班级持续发挥优秀的班集体建设带动作用。2.班集体评比流程2.1.评比时间每学期末，如期评比。2.2.评比内容评比内容包括班级的政治思想教育、团结协作、创新活动、文化素质等方面的表现。2.3.评比方式评比分为两个环节：前期自评：班集体成员对班级进行自主评估，每个班级准备班级建设材料，并在指定时间提交至班主任。自评内容自备班级建设文艺作品、班级每月活动陈述等，10分钟作品展示、5分钟答辩；后期公评：校领导、家长、学生代表组成评比委员会，对班级材料内容及展示情况进行评估，根据一定评分标准，逐一打分并给出评价意见。2.4.评比标准评比标准如下：优秀：得分65分及以上，获评优秀班集体；良好：得分55分~64.9分，获评良好班集体；一般：得分45分~54.9分，获评一般班集体；较差：得分45分以下，获评较差班集体。评分内容包括政治思想教育、团结协作、创新活动、文化素质等方面的表现。3.班集体评比的意义和作用3.1.促进班级建设班集体评比制度能够对班级的建设进行监督和激励，进而促进班级内部的管理体系建设和班级规范化管理，提高班级的整体水平。3.2.增强班级凝聚力和激励作用班级的凝聚力和集体精神是班级发展的重要基础，而班级的诸多活动则是促进班级凝聚力形成的关键条件。班集体评比制度能够促进班级内部的各种活动的加强，增强班集体的凝聚力和对班集体角色的认同感，不断激励学生在班级管理方面互相合作。3.3.提高班级绩效和形象班级的规范化管理和活力充沛的形象是诸多方面的考虑，而班集体评比制度能够增强班级的积极性和责任心，提高班级的形象和各项工作的绩效。4.班集体评比制度实施的逐步推进南兴中学的班集体评比制度推进分以下几个阶段：4.1.初期阶段初期阶段，班级的班主任直接负责班集体评比制度的实施。班级班主任借助班级会议、班级公告等渠道，对班集体评比制度进行宣传，让学生感受到班级建设的两个方向：单向的指导和集体化的管理。4.2.推广阶段推广阶段，校方在班级完成自评和公评后，将班集体评比制度概念及做法向全校进行推广，形成全校范围内的班集体评比制度，以强化学校班级整体质量。4.3.成熟阶段成熟阶段，班级班集体评比制度能够形成自己的培训体系和专业领域，并通过建立拥有较高资源的数据库等方式，帮助班级进行分类、交付和绩效评价，并对衔接部分进行分析和分解，根据有效管理的情况进行不同的资源调配。5.班集体评比制度带来的挑战与解决方法5.1.激励作用受限班级数量较多，由于评价过于片面，班集体评比制度的激励作用容易受到限制。解决方法：引入教育考试研究中心的权威专家全过程参与，每学期末进行询问学生意见调查。同时，班级内开展资格考试系统，利用推荐、工分等措施，不同程度地奖惩班级，有更明显的激励效果。5.2.班集体评比制度难以统一标准化由于不同班级的特点不同，导致班集体评比制度难以统一；而且由于班集体评比制度涉及到教学、管理、教风、学风等方面，统计数据的公正受到挑战。解决方案：制定更科学准确的评价标准，将班集体评比制度与课堂教学及学生管理相结合，提高评价体系的科学性和可行性。同时，中学班级管理咨询体系，能够化比较为具体的改进方案。5.3.班级自评和公评缺少“鲜明个性”为了符合统一评估标准，班级自评和公评有时候会缺少鲜明的个性特点，形式化程序的有失真实性。解决方案：班级自评和公评时，可以把自己的特色禀申于ppt、趣味展现方式，力求形式生动活泼，少有机械化程序。同时能给学生的积极扶持机会，采取一对一和小组互相指导的方式，帮助学生尽可能的展示班级的特色。6.结语南兴中学班集体评比制度是南兴中学班级建设中的重要组成部分，具有十分重要的作用。班级实行班集体评比制度不仅能够