五年级数学教学计划

—五年级数学教学计划五班级数学教学计划1

一、指导思想：

以《数学课程标准》为依据，以《且行且思》的理念为动力，以“三学小组”课堂模式为标准，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学研讨，树立“以同学发展为本”的教育思想，充足表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，强化教学管理，标准教学行为，强化教学质量的调研与监控，主动推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。

二、学情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。这是我带了两年的同学，五班级的孩子属于高段同学，对事物和学习有肯定分析力量和推断力量，但是也还缺乏肯定的稳重性和细心。我们班的孩子较为顽皮，但是顽皮的孩子擅长思索，大脑发育肯定是比拟活泼的，所以我在教学中要注意培育激起他们的学习爱好，这样他们才会更好的投入学习中来。如今我们班的纪律和学习习惯不是很好，在以后的教学中，我也会着重培育他们良好的学习习惯和自律的习惯。

三、工作目标：

1、细心设计高效课堂，吃透教材，精读教参，认真备课，专心设计教学环节，课前充足准备，不打无准备之仗，新授课要细心创设情境、突出展现、当堂检测；复习课要求从强化基础、深化理解、反应拓展。

2、了解同学的情况，设计合适他们的教学课堂，做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受力量强的同学要做到任何难题都迎刃而解。

3、引导同学养成良好的学习习惯，课前主动预习，上课认真听讲，课后按时复习，连续保持课前五分钟口算的习惯。

5、认真批改每一份作业，按时跟踪同学的错误题，让同学的错题在第一时间进行更正，在有数学晚自习的情况下，必需完成作业并更正。

6、对每一次检测认真分析，写好每一单元的考评，对进步生按时嘉奖，紧盯成果下滑的同学。

7、力争教学成果有所上升，培优辅差，特优生成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成认真作业、书写干净的良好习惯。

四、工作措施：

1、深化研讨教材教法，新课标要求以同学为中心，同学是主体，设计让同学主动学习的教法。

2、、努力为同学创设和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。连续强化学习常规和学习习惯的培育，如认真听讲的习惯，按时完成作业的习惯，课前的.预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育同学认真负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

3、注意基础学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高同学的计算力量，讲求精讲多练，实行按时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。我会连续采纳课前五分钟口算联系的习惯，这样不仅培育了同学的计算力量，同时也发扬了同学细心的好习惯。

4、强化解决问题的教学，注意培育同学找等量关系的力量，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的力量。

5、在教学中多关注同学的个体差异，尊重同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。

6、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界按时帮忙同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并按时激励他们，多表扬和肯定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

五、培优辅差名单及措施：

优生名单：李XX

中等生：蔡XX

后进生：王X等

培优辅差措施：

1、采纳一优生带一差生的一帮一行动

2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

4、实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，不断提高做题和解题力量。

5、采纳鼓励机制，对优生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，调动他们的学习主动性和胜利感。

6、在教学中浸透课外学问，指导同学自学，课外有计划对同学进行抓优指导。

7、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、耐烦。

8、多进行家校联系，与家长互相沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。

五班级数学教学计划2

一、指导思想

以《数学课程标准》为指导，重视同学已有的学问经验和生活经验为基础，供应同学熟识的情境帮忙同学理解数学学问，促进同学主动的参与、探究和沟通。使同学逐步构成良好的数学学习惯、逐步提高同学的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。

二、班级情景分析

本班共有同学48人，大多数同学的观看力、记忆力、思维本领贴合年龄及班级特点，具有必需的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；同学分析本领有必需的提高。由于各种原因部分同学数学基础较差，同时分析问题的本领、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学能够听从老师的教导，可是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对同学要强化培育自主探究意识及本领；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

三、教学资料和教学重点

本册教学资料包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。

四、教学目标

1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。

2、能在详细的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、在详细情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简洁的实际问题。

5、在详细情景中，经过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；经过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的`本领。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成认真写作业、书写干净的良好习惯。

五、主要教学措施

1、强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体能动性。

2、增加同学的动手实践本领，培育同学的空间观念。

3、强化个别辅导，提高同学的学习成果。

4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学疑难问题，发展同学的独特特长。

5、留意强化数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引伸。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，恰当降低要求。

五班级数学教学计划3

一、同学情况分析

我班有同学21人，同学的学习看法、班级的学习风气是比拟好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到XX%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

2、教学要求。

（1）结合详细情境，使同学理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）使同学把握长方体和正方体的特征，认识它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的.外表积含义并能正确计算。

（3）使同学理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使同学认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

（5）使同学把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

（6）使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使同学认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。

（8）通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。

三、教学措施：

1、激励同学在现实情境中体验和理解数学。

2、激励同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

3、重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

4、制造性地运用教材。

五班级数学教学计划4

一、班级同学情况分析

我校85%的同学是进城务工子女，我所任教的五班级大部分的同学学习看法不端正，行为习惯较差，空间观念不强。同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率，同时还对他们进行法制教育。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；简易方程；观看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合运用。

（一）数与代数方面

本册教材布置了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的`作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面

本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。

（三）统计与概率方面

本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。

（四）用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面布置了“数学广角”的教学内容。

（五）本册教材还布置了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比拟娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步培育同学防范安全意识，了解法律根本学问。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成认真作业、数学干净的良好习惯。

五、课时布置

1、第一单元：小数乘法———（9课时）。浸透《《环境爱护法》

第六条一切单位和个人都有爱护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、削减环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法担当责任。

公民应当增加环境爱护意识，实行低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境爱护义务。

2、第一单元：小数乘法———（12课时）。浸透法制教育《消费者权利爱护法》

第九条消费者享有自主选择商品或者服务的权利。

消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主确定购置或者不购置任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比拟、鉴别和挑选。

第十条消费者享有公正交易的权利。

消费者在购置商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公正交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

第十一条消费者因购置、运用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

3、第六单元：多边形的面积———第1课时.浸透《交通法》

⑴第十六条任何单位或者个人不得有以下行为：

①拼装机动车或者擅自转变机动车已登记的结构、构造或者特征。

②转变机动车型号、发动机号、车架号或者车辆辨认代号。

③伪造、变造或者运用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志。

五班级数学教学计划5

一、本学期教学总的目标要求：

学问与技能：

1、让同学联系已有的学问经验，阅历将实际问题抽象成式与方程的过程；阅历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的根本技能。

3、阅历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锤炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参与各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学学问、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

二、本学期教学主要内容：

本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习

三、教改措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意同学学问形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发现数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。

4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学认真负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、班级情况总体分析：

五班有同学47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和经验动身取得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参与学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

1、方程（8课时）

使同学在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

使同学在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，阅历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的`思想方法及价值，发展抽象思维力量和符号感。

使同学在主动参与数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。

教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题

2、确定位置（2课时）

使同学在详细情境中认识列、行的含义，明白确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。

使同学阅历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

使同学主动参与学习活动，获得胜利的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。

教学重点：初步理解数对的含义

教学难点：会用数对表示详细情境中物体的位置，把握用数对确定位置的方法。

3、公倍数和公因数（6课时）

使同学通过详细的操作和沟通活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

使同学阅历探究和发现数学学问的过程，积累数学活动的经验，进一步培育自主探究与合作沟通的力量，感受一些简洁的数学思想方法，发展数学思索。

使同学在参与学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和教学重点：探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。

教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

4、认识分数（10课时）

使同学初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，明白带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

使同学阅历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感，培育观看、比拟、抽象、概括等力量。

五班级数学教学计划6

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充足发挥复习课XXX梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、复习内容要点：

1.小数乘法

2.小数除法

3.简易方程

4.多边形面积计算

5.可能性

6.数学广角

三、复习策略：

1.按单元，恰当调整，由前到后；从简洁到冗杂按部就班绽开有条不紊的系统梳理；

2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的'问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作

3.综合复习、分层训练，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进行。

四、复习进程大致布置：

以下复习布置，只是初步的计划。假如在复习进程中遇到不科学或不适宜，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。

计划节数复习内容课时布置

第一阶段17周XXX18周多边形面积和可能性3课时

简易方程3课时

小数除法3课时

小数乘法2课时

合计：（11课时）

第二阶段19周单位改写1课时

用恰当的方法解决问题1课时

合计：2课时

第三阶段19周数量关系，几个重点题型1课时

逆向思维问题1课时

书写详情问题及答题格式提示1课时

做综合训练卷，统计错误点，指点1课时

合计：（4课时）

五班级数学教学计划7

一、本班同学状况：

本班共有同学46名，从上学期的学习表现和成果来看，这个班同学基础学问把握的比拟扎实，学习看法认真，但也存在着较大的两级分化，部分同学的计算常常显现错误，综合应用力量还有待强化，本学期我的教学重点是抓基础，练口算，重理解。以求每个同学在原先的成果上有长远的提高。

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材布置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小同学应当把握和形成的基础学问和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里布置了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材布置了多边形的面积。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的阅历，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，通过观看、推测、试验、推理等活动向同学浸透“一一对应”的数学思想，理解间隔数和植树棵树之间的关系，在发现规律的过程中感悟“化繁为简”的思想方法。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育数学意识和实践力量。

二、教学目标：

1．比拟娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3．探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6．体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7．阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8．应用植树问题的'模型解决一些相关的实际问题，培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成认真作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1.表达计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2．强化教学的探究性和开放性，发展同学的数学思维力量。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的发展。

4．强化统计与概率内容的教学，发展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5．有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6．情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、课时布置：

各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据本班详细情况恰当敏捷把握。

1、小数乘法（10课时）机动（1课时）

2、位置（2课时）机动（1课时）

3、小数除法（12课时）机动（2课时）

4、可能性（3课时）机动（1课时）

掷一掷（1课时）

5、简易方程（19课时）机动（2课时）

6、多边形的面积（11课时）机动（1课时）

7、数学广角（3课时）机动（1课时）

8、总复习（4课时）

教学进度表

周次

时间

教学内容

教时

执行情况

1

9.1X9.7

始业教育2课时

小数乘整数2课时

4

2

9.8X9.14

中秋节放假

小数乘小数3课时

3

3

9.15X9.21

积的近似数1课时

整数乘法运算定律推广到小数2课时

解决问题1课时

4

4

9.22X9.28

解决问题1课时

机动1课时

位置2课时

4

5

9.29X10.5

国庆放假

6

10.6X10.12

机动1课时

小数除以整数3课时

4

7

10.13X10.19

一个数除以小数2课时

商的近似数1课时

循环小数1课时

4

8

10.20X10.26

用计数器探究规律1课时

解决问题2课时

机动1课时

4

9

10.27X11.2

确定大事与不确定大事1课时

可能性有大有小1课时

用列表法推断可能性的大小1课时

掷一掷1课时

4

10

11.3X11.9

机动1课时

用字母表示数3课时

4

11

11.10X11.16

用字母表示数2课时

期中复习及考试2课时

4

12

11.17X11．23

解简易方程1课时

等式的性质1课时

解方程2课时

4

13

11.24X11.30

解方程2课时

机动1课时

实际问题与方程1课时

4

14

12.1X12.7

实际问题与方程4课时

4

15

12.8X12.14

整理和复习2课时

机动2课时

4

16

12.15X12.21

平行四边形的面积2课时

三角形的面积2课时

4

17

12.22X12.28

梯形的面积3课时

搭配图形的面积1课时

4

18

12.29X1.4

搭配图形的面积1课时

整理和复习2课时

机动1课时

4

19

1.5X1.11

数学广角3课时

机动1课时

4

20

1.12X1.18

总复习

4

21

1.19X1.25

总复习

4

22

1.26X2.1

期末考试

第（一）单元：小数乘法

教材分析：依据同学已有的学问基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成同学利用元和角之间的十进关系顺当沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于同学将新知纳入到已有的认知系统中。

考虑到同学已有的学问经验和认知水平，依据小数与整数的亲密联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导同学利用因数的改变引起积的改变规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

教学目标：

1．探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展同学的数感。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

教学重点、难点

会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展同学的数感。

教学策略：1．选择贴近同学生活的情景，引入小数乘法的学习。

2．重点突出计算方法的教学。

3．应用转化和比照，概括小数乘法的计算方法。

课时分配：1、小数乘整数2课时

2、小数乘小数3课时

3、积的近似数1课时

4、整数乘法运算定律推广到小数2课时

5、解决问题2课时

合计10课时

第（二）单元：位置

教材分析：

本单元的教学内容是进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念，这是对已学位置学问的提升，更为以后“图形与坐标”的学习打基础。例一要求同学能用数对表示详细情境中的物体的位置，将实际的详细情境数学化，使同学体会到数学与生活的亲密联系，培育同学应用数学的力量。例二要求同学能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，强化学问之间的互相联系，培育了同学数形结合的空间观念

教学目标：

1、在详细的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置，体会数学与生活的亲密联系。

2、能在方格纸上用数对确定位置。

3、通过观看比拟，感受数学的简洁美，培育同学敏捷学习和运用学问的力量、空间观念。

教学重点、难点：

重点：能用数对表示物体的位置，并能够通过表示图找到物体的详细位置

难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。

教学策略：

设计了同学熟识的生活情景，教学时利用同学能够已有的生活经验和学问，培育同学的爱好。课堂上要培育同学认真观看，专心思索合作学习的良好品质。

课时分配：

课时：2课时

第（三）单元：小数除法

教材分析：

由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，肯定要让同学弄清算理，切实把握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学目标：

1、使同学把握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、使同学会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”3、截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。4、使同学能用计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进行一些小数乘除法的计算。5、使同学会解决有关小数除法的简洁实际问题，体会小数除法的应用价值。

教学重点、难点

1、小数除法的计算原理。

2、除数是小数的小数除法的小数点倒置确实定。

教学策略：

1、抓住新旧学问的联结点，为小数除法的学习假设认知桥梁。

2、联系数的含义进行算理指导，帮忙同学把握小数除法的计算方法。

课时分配：1、小数除以整数…………….3课时

2、一个数除以小数………………2课时

3、商的近似数……1课时

4、循环小数………1课时

5、用计数器探究规律……………1课时

6、解决问题………2课时

7、整理和复习…………………2课时

合计：12课时

第（四）单元：可能性

教材分析：

本课主要通过主题图、例1、例2和例3的教学，使同学初步体验大事发生的等可能性和游戏规章的公正性，在编排方式上主要从三个方面绽开：一是体验大事发生的等可能性与游戏规章的公正性之间的关系，如例1的抽卡片实验和例2的摸棋子游戏等，都是从大事发生的等可能性这个角度说明了游戏规章的公正性，提出推断游戏公正性的方法就是看大事发生的可能性是否相等；二是从大事发生的可能性动身，依据指定的要求，设计游戏方案，这主要表达在“做一做”和训练题中，教学时应留意结合相应的例题引导同学从可能性角度进行思索；三是能对简洁大事发生的可能性作出预测，如例2后的“做一做”，依据设计好的转盘，预测转动80次后，指针可能会有多少次停在红色区域，等等。

教学目标：

1．体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求简洁大事发生的可能性。

2．能根据指定的要求设计简洁的游戏方案。

3．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。

4．依据数据的详细情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。

教学重点、难点1、会分析大事发生的可能性及游戏规章的公正性。会用几分之几来描述一个大事发生的概率，会排列全部可能的结果。

2、会求数据的中位数。

教学策略：1、注意同学对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算

2、强化同学对中位数在统计学意义上的理解。

课时分配：1、确定大事与不确定大事1课时

2、可能性有大有小1课时

3、用列表法推断可能性的大小1课时

4、掷一掷1课时

合计：4课时

第（五）单元：简易方程

教材分析：

本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是根据十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的挨次、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规章进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排非常留意强化与整数乘法的联系，以便引导同学将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。

教学目标：1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2.初步了解方程的意义，初步理解等式的根本性质，能用等式的性质解简易方程。

3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简洁的实际问题。培育同学依据详细情况，敏捷选择算法的意识和力量。

教学重点、难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的根本性质，解方程，培育同学书写标准和自觉检验的习惯。

用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题

教学策略：

1.关注由详细到一般的抽象概括过程，培育同学初步的代数思想。

2.用好教材资源，恰当扩展联系实际的范围。

3.重视良好学习习惯的培育。（字母相乘的写法、验算等）

4.正确看待解方程方法的转变。

课时分配：1、用字母表示数5课时

2.解简易方程1课时

3、等式的性质1课时

4、解方程5课时

5、实际问题与方程5课时

6、整理和复习2课时

合计：19课时

第（六）单元：多边形的面积

教材分析：

本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和搭配图形的面积。平行四边形、三角形和梯形面积计算是在同学把握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形外表积的基础。到这一单元结束，多边形面积的计算就根本学完。

搭配图形的面积在义务教育的教材中是选学内容。本单元布置在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，同学在进行搭配图形面积计算中，要把一个搭配图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以稳固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展同学的空间观念。

教学目标：1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2．认识简洁的搭配图形，会把搭配图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

3．通过操作、观看、比拟，发展同学的空间观念，培育同学运用转化的思索方法解决问题的力量和规律思维力量。

4．让同学在学习中能主动求知，在独立思索的基础上强化与同学的沟通，增加同学合作沟通意识，培育同学良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点、难点把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

浸透“转化”思想，培育同学运用转化的思索方法解决问题的力量和规律思维力量。

教学策略：1.重视动手操作与试验。2.引导同学探究，浸透“转化”思想。

3．留意培育同学用多种策略解决问题的意识和力量。

课时分配：1、平行四边形的面积2课时

2、三角形的面积2课时

3、梯形的面积3课时

4搭配图形的面积2课时

5、整理和复习2课时

合计：11课时

第（七）单元：数学广角XXXX植树问题

教材分析：

“数学广角”主要是向同学浸透一些重要的数学思想方法。在本单元内容主要是向同学浸透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让同学从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。植树问题，是一种数学思想方法。在数学上事实上是设置等分点的计算问题，可以是明白总长和几个点求分成几段，也可是明白几段和每份的长度求总长。

教学目标：

1、同学通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培育同学从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的力量。

3、让同学感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

教学重点、难点：

重点：理解把握几种植树的方法。

难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。

教学策略：

教材中布置了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让同学先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2商量的是两端都不栽树的情形。例3借助池塘四周栽树来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。

相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以根据植树问题的数量关系和思路解答。

课时分配：

数学广角3课时

五班级数学教学计划8

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：

一、指导思想：

以新课改理念为指针，培育同学力量，激发同学创新意识，同时减轻同学负担，提高教学质量。

二、学情分析：

五班级班是我新接手的一个班，共有同学24人。本班同学基础并不是很差，只是班内个别同学比拟懒散，不情愿或者不想自己动手去发现问题，解决问题；还有部分同学比拟马虎，不明白如何细心的把每一道数学题用最好的方法去解决。因此，在教学中我会留意发现同学的种种习惯，依据同学的习惯来创设一些有效的教学情境，让同学既要把握基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。尤其要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。

三、本期教学目标和总要求：

1、让同学阅历探究数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白2、3、5的倍数的特征。明白奇数和偶数。能依据解决问题的需要，有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步合情推理的力量。

2、让同学阅历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。认识搭配图形、并会运用不同的方法计算搭配图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并用不同方法计算面积。

3、进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟。明白公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让同学明白分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

四、教材简析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的.面积（二）”。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

4、综合应用的内容整合，是数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

五、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

2、留意强化数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、强化计算力量的培育和强化训练，削减在做题当中不必要的失误

六、附：教学进度表

周次教学内容所用课时

1——2第一单元：倍数与因数12

5——7第三单元：分数19

8——9第四单元：分数减法9

10第五单元：图形的面积（二）7

11第六单元：可能性的大小7

12总复习7

13——15复习迎考16

16检测评价11

五班级数学教学计划9

1、“你是如何做到的”我们问她。

2、您好！我是小初高老师，针对这个问题其实想把成果提上来并不难，例如五班级第一章学习的是正数和负数，这个问题只要教会孩子认识数轴，数间隔就行了，但是这个问题是初中第一章第一节的内容，关于这方面肯定要让孩子打好基础，小学很重要，关于如何学好数学或者很快提成果，建议孩子先买一本计算达人，先送简单动身，把计算正确率搞上去，其次错题集的正确利用，给孩子辅导或者是孩子课上有疑问和计算错误的题目都让孩子写在错题集上，不在于多，假如刚开头比拟多，可以分开写，抄完题目让孩子讲解思路直到把家长讲懂为止，这只是第一步，再让孩子把题目做一遍，两天后再次稳固讲解，一周后再次，一个月后你会发现这个类型题目孩子已经把握的很不错了，还有其他更多的方法，可以留言，也可以私信我

3、我目前正教五班级数学，如今的成果差生确实不少，问题实在很大。学习看法假如能改的话，弥补基础，请课外个别辅导比拟现实。随堂认真听讲，努力跟上进度也是必需的。总之，需要加倍努力。祝你胜利。

4、其次，解决问题这一块分数占比拟大，并且有过程有方法，假如这块把握缺乏，可以先补足这一块，提高分析和解决问题的力量。

5、做题找自己薄弱的

6、首先，根本计算这一块比拟简洁易把握，从这里练起可以帮你重拾信念。建议你从加减到乘除，再到混合运算；从整数到小数再到分数，一一过关。这一块内容不需要许多动脑筋，多练练就对了。而计算力量的提高会使你的数学分数获得意响不到的提升，有研讨说明，计算部分分数高，概念和应用部分也会相应提高肯定的分数，效果明显!

7、过完春节返校，第一次模拟考试，她的数学考了135分。一开头我们以为是超常发挥。可是，从这次以后，每次考试稳定在130X140。把我们惊异到了。

8、不要觉得这是一件非常简洁的事情，面对自己薄弱的地方，是非常难的。不仅是自己，家长也需要支持和激励，帮忙他调整最好的心态，激励他坚持下去。只要坚持，肯定会和那位同学一样，有一个非常巨大的转变。

9、第二，做出合理计划布置；布置每周几天去学习从前的学问，要用多长时间，每周星期几，固定几点，这样效率比拟高！

10、强化计算专题的训练。孩子应当从小养成勤于思索，主动学习的良好学习习惯。留意力难以集中主要是孩子从前接触数学的训练题量较少，养成做题拖拉的不良习惯，而数学成果不理想也打击了孩子学习数学的爱好。所以希望通过强化计算专题的训练，系统地给孩子复习，让孩子期末成果进步，增加孩子的自信念。找个补习机构最好是采纳小班授课，课堂气氛深厚、让同学在竞争的环境下激发学习的爱好；同学有许多的发言时机，可以培育同学的自我展现力量，树立孩子的自信。

11、学习是一场马拉松，或许起步时慢了点，并不说明会始终慢下去.学数学基础很重要，整个小学阶段都是基础，五班级还处于打基础阶段，在努力学习之余，查漏补缺，将之前的缺口补补齐不失为一个好方法。

12、她拿出了一本厚厚的书，还有一本笔记本，她说：“我一个寒假就整它了。”

13、家长可以多激励孩子。从孩子的每一次作业、单元测验以及学校学习中，肯定孩子进步的地方，增加孩子的自信。特别是不要常常将数学成果与她的其他科目成果比拟，让孩子认为自己是偏科的，应当给孩子树立各科全面发展的典范。

14、不要仅仅只是为了做题目而做题目。而是要多思索，多问自己几个为什么，做训练是为了验证你的思索是否是对的。

15、需要毅力

16、学习是一个自主、长期的过程。平常孩子的学习是比拟努力，在即将到来假期这个高效率的黄金学习时段，孩子可以一心一意投入数学学习中，针对孩子的特点进行查漏补缺，这对孩子以后的学习和发展是非常重要的.。

17、你好，我是一名小学数学老师，我来答复一下这个问题，当五班级发现自习数学基础很差，如今开头努力学习肯定来的急，那么就要选择适宜的方法，我总结如下：

18、我读高三那年，有几个玩的不错的，其中一个女孩，姓卢，和我是隔壁村，也是我最好的一个兄弟喜欢的对象。她其它科目成果都不错，唯独数学，每次考试大约XXX分左右（总分150）。

19、找一本还不错的复习资料，由于它会将小学这几年的学问点进行梳理，然后做题。做题的目的是：查找自己不会的地方，然后去搞懂，并将它记入你的笔记本中。

20、第一，精确找出哪些内容没学好，精确到每个章节；在空闲时间或者周末可以自己找一套综合题，或者去教育机构测试一下，通过测试题精确分析出没学好，不扎实的章节！

21、第三，合理补充这些没学好的学问；比方到当地辅导班选择补课，如今网上在线授课也比拟多，也可以选择网上在线课堂学习，或者假如自己的自律性比拟强买辅导书自己进行按计划学习，遇到学不懂的按时问老师！

五班级数学教学计划10

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我特制定五班级数学教学工作计划如下：

一、指导思想

以新课改理念为指针，培育同学本领，激发同学创新意识，同时减轻同学负担，提高教学质量。

二、学情分析

五班级共有同学X人，大部分同学对数学有上进心，但理解本领还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的各种学习数学的本领，以提高成果。

三、教学目标

（一）在同学根本把握了整数除法的基础上，帮忙同学进一步研讨小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。

（二）让同学阅历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白2、3、5的倍数的特征。明白奇数和偶数。能依据解决问题的需要，搜集有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步合情推理的本领。

（三）让同学阅历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。认识搭配图形、并会运用不一样的方法计算搭配图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不一样方法计算面积。

四、同学将进一步理解分数的意义

认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟。明白公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

让同学明白分数表示可能性的形式，并能依据所给定的'条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

五、主要方法与措施

1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。

2、留意强化数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、强化计算本领的培育和强化训练。

4、关注同学的个体差异，在教学中供应能够促进不一样同学共同提高的时机，让全部的同学都能体会到学习数学的乐趣。

五班级数学教学计划11

一、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，重视同学已有的学问经验和生活经验为基础，提供同学熟识的情境帮忙同学理解数学学问，促进同学主动的参与、探究和沟通。使同学逐步形成良好的数学学习习惯、逐步提高同学的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。

二、班级情况分析

五（2）班共计同学57人。大部分学上都是外来务工人员子女。从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够。在计算方面，同学的差异比拟大。部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学计算正确率不高。各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分同学能认真分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。有半数以上的同学平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能认真致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，而有些同学在课堂上却不愿开口，发言不主动。

三、教材内容及分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材布置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小同学应当把握和形成的基础学问和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里布置了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材布置了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的阅历，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，本册的“数学广角──植树问题”包含三个例题，主要是浸透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让同学从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育数学意识和实践力量。

五、教学目标

1、较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简

3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。

5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的'，有些是不确定；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

6、初步体会知植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成认真写作业、书写干净的良好习惯。

六、教学重点

1、较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。

五班级数学教学计划12

一、教材编排特点及重点训练工程

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注同学的经验与体验、表达学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2、改进简易方程的教学布置，强化了探究性和开放性，发展同学的数学思维力量。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的发展。

4、强化统计与概率内容的教学，发展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育浸透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

重点训练工程：1．小数乘、除法；2．简易方程；3．多边形的面积。

二、同学学情

本班同学思维较活泼，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。

本期重点是进一步培育和提高同学的合作力量；提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育同学的良好的学习习惯。

三、教学要求

1、比拟娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的`中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大事发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成认真作业、书写干净的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采纳"鼓励性、自主性、制造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正完成师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3．通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出一直一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发现。

5．在课堂上开展小搭配作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充足发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。

6．在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择恰当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

五、教学进度布置

教学内容

课时数

时间

小数乘法

8

9.1X9.11

小数除法

12

9.12X10.9

观看物体

4

10.10X10.16

用字母表示数

4

10.17X10.23

解简易方程

12

10.24X11.13

整理和复习；找规律

3

11.14X11.20

多边形的面积

10

11.21X12.4

统计与可能性

4

12.5X12.11

数学广角

3

12.12X12.18

总复习

12.21X12.27

复习

五班级数学教学计划13

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。

二、同学分析

五班级二班有同学46人，同学根本具有肯定的自我管理力量和自学力量，在教学中充足发挥同学的主动性，通过自主、合作学习把握数学的根本技能和数学思想，提高数学的力量。有个别同学自觉性不够，学习看法还需不断端正，不能按时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的学习习惯，各种学习数学的力量，以提高成果。

三、教学目标

1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进行约分和通分。

2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的`量，能借助温度计比拟正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的特征、体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

5、把握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简洁大事发生的可能性的大小。在游戏活动中，体验大事发生的可能性以及游戏规章的公正性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上依据数对确定位置。

8、认识复式条形和折线统计图，会用简洁的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。

9、阅历从实际生活中发现问题、提出