小学数学教师学习心得(合集15篇)

第页共页小学数学老师学习心得(合集15篇)小学数学老师学习心得(合集15篇)小学数学老师学习心得120xx年11月28日至11月30日，我有幸参加了山东省小学数学老师专业成长研讨会。作为一名初出茅庐的青年老师，这次的学习时机对我来说非常难得，我很珍惜这次学习的时机。这次学习的内容是听取各市优秀老师的优质课及他们的专业成长故事，短短三天，让我收获颇丰，受益匪浅，也让我在学习之余有了更多的反思。下面是我在学习中的一些收获和体会：一、重视学生的主体地位。十八节课，课课精彩，而让我感受最深的是，这些优秀的老师在课堂中对学生的信任，完全相信学生有探究、学习的才能。课堂中老师充分放手，让学生自由发挥，而老师仅起引导作用。学生在课堂中表现出来的自信和探究才能让我赞叹不已。二、数学课堂也可以“好玩”通过学习，我知道了如何设计一堂精彩的数学课，让学生觉得数学很有趣。给我印象最深化的一节是由郑生志老师执教的《用分数大小表示可能性》。郑老师这节课充分抓住了学生的年龄特点，用一句“我有超才能”，深深地吸引着学生，激发学生的学习兴趣，然后以游戏贯穿整堂课，师生互动，生生互动的方式，让学生充分掌握本节课的知识，最后的练习更是让我眼前一亮，采用的是商场抽奖和砸金蛋的游戏，请学生说一说可能性是多少，课堂气氛异常活泼。三、构建高效课堂。数学课堂教学是在老师的引领下，学生积极主动的完成教学任务，所谓的高效课堂，以我的理解就是学生根本能掌握当堂所学知识，完成教学目的。这十八节课，让我学习到了老师要学习、要考虑、要创新。课堂上要给学生创造一个良好的学习气氛，会引导，让他们主动发现问题、解决问题。四、不断学习、不断考虑。听了这些老师的专业成长故事，我深深地佩服。他们身上散发出的光辉，并不是一朝一夕形成的，所谓“台上一分钟，台下十年功”。一名优秀的老师，正是从不断学习和考虑中磨练出的。让我印象很深的是吕健老师。她在学习上的坚持刻苦精神让我折服。坚持读书，坚持写随笔，短短几年，积累了大量的读书日记，除此之外，还把自己所学知识运用到平时的教学理论之中，并努力探究新的教育教学方法。我发现，想成为一名优秀的老师，除了努力进步业务程度以外，还需要积累大量的知识，增加内涵。最后，我还学习到了一些老师在教学中的珍贵经历，如：郑生志老师提到的心愿卡、整合练习本和课堂本、滕云老师的创编课外读物、成玉丽老师的数学故事、数学论文等等，都给了我很大的启发。在今后的工作中，我一定不断学习，聆听专家讲座，向优秀老师学习好的方法，进步自己的教学才能，让我的学生爱上我的数学课！小学数学老师学习心得2经过几天的培训，我收获很大，同时也发现了很多问题，产生了很多疑惑，下面就简单谈一下：一、谈收获：培训使我进一步理解了青岛版教材的特点：精心选取素材，构成“情境串”和“问题串”，把一个单元的内容串连在一起；把解决问题与数学根底知识和根本技能的学习融为一个过程；把数学思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价过程整合在教学过程中。通过各位老师对每册教材的分析^p，让我对每一个知识点及他们之间是怎样联络起来的有了更深的理解，对每一个练习题的把握也有了深化的认识，为以后自己的教学打下了很好的根底。这次培训也解决了我的很多疑惑，假如再用多一些时间来答复老师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好。二、谈问题：我发现青岛版教材对于知识点的呈现不是很集中，练习中新题型太多；表如今很多知识点分布在课后的自主练习中。练习题类型不集中，太散；也就是说，一种类型的题不是顺序出现，而是交织出现，这样学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌握新知识。而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实际问题，可是情景图却不符合实际情况。课本情境太外乡化，有些情境脱离学生认知，外乡化主表如今，课本的很多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一局部情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有很大的兴趣。还有一小局部情境，专业术语太强，学生不宜理解。三、谈疑惑：关于0的问题。0表示一个也没有，也表示开场或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0这三个算式的意义还大吗？是不是可以直接让学生得出结论：一个数减去0得原数，0乘〔或除以〕任何数得0呢？学生都知道0不能做除数，老师给学生的解释是0做除数没有意义。那么0做被除数呢？把没有的东西来分又有什么意义呢？还有就是假如0能做除数那么0能做分数的分子吗，也就是说分数的分子能为0吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1”平均分成假设干份，表示其中一份或者几份的数叫做分数。因此，分数的分子最小应是1而不能为0。对立面的观点：根据分数与除法的关系。被除数相当于分子，因为“被除数可以是0”，所以“分数的分子可以是0”。试问：0除以5能等于0/5吗？在五年级做的练习题中就出现过这样的判断题，那么到底分数能不能为0呢？假如不能为0，在以后学习分数的时候是不是要给学生指出这一点呢，或者在教材中直接指明？小学数学老师学习心得3怀着对事业的憧憬和我对将来的期望，我和贵阳六中的同仁们来到了山城重庆，在西南大学培训学院经过六天的紧张培训，收获颇丰，现将这六天以来的收获总结如下：刚来时，觉得可能就随意听听、混混即可，谁知第一次给我们上课的李大圣老师精彩的课就让我觉得这是一次非常有用的学习，也许我会终身受益。在李老师教授《反思教学，给予学生者的立场》时，我体会最深的是以前我认为教学我为主，学生为辅，什么都以我说的为准，可如今我的观念变了，学生可以在全球范围内获得最新的知识，学生可以获取任何范围内最正确的范围进展模拟;学生可以在任何地方与共同兴趣的人进展交流活动;学生可以自身的速度和方式把个人兴趣发挥到极致。教学设计的起点应该是学生已经知道什么;教学改良有赖于对学习者与学习本质的认识。一、反思教学，促进老师的成长如何学习更为有效?学生如何学习才最有效?作为老师，必须经常反思自己的教学。学生如何自己学会了，能别人，将使学习效果到达最正确，我们不妨试着用学生去教学生，也许会到达意想不到的效果。要不停地反思自己的每一堂课，多让学生互相讨论，分组让学习好的学生去辅导学习有困难的学生，也许所有的学生都会到达事半功倍的效果，有的答案让学生自己去找比老师直接告诉学生答案效果会更好。二、改变传统的教学形式教学重心的转移，是一场静悄悄的____。从课程改革到教学改革，从传统的教学为中心转化为新型的学习为中心，从以老师为中心转化为师生的双主体教学，教学改良有赖于学习者对于学习本质的认识，纠正传统教学过分注重书本知识和间接经历的偏向，珍视直接经历不可替代的价值，过于热爱书本的人是没有长进的，只有把书本结合理论的人才有前途。学会教学，正如教学本身一样，总是一种过程。在此期间，一个人做了什么，他就可以学到什么。冠军永远来自于实力派的选手，更来自于实力派的教育。三、教学改革的难点和热点肖成全老师在两大预测与自主开展的转型中对这个问题进展了深化的阐述，让我对教学改革的理解又深了一层。改到深处是教学，首先只有教学方式改变了才谈得上教学改革，改到难处是课程，作为多年的老师，有时对新课程的改革会持不同的看法，而且是被动的承受。改到痛处是老师，老师已经熟悉了传统教材，对新的教材会有所抵触，在观念转型上会不理解，新教材对学生素质的提升上，也存在疑议。对于新教材教学后对老师的评价又有什么转变，这些都是教学改革必须关注的难点和热点问题。四、老师的说话艺术在这次培训中，鲍威尔成功的秘诀使我感触颇深，写出来再次提醒自己为人处世该如何说话，“急事渐渐地说，大事想清楚再说，做不到的事不要乱说，伤害人的事坚决不说，没有发生的事不要胡说，别人的事慎重地说，自己的事怎么想就怎么说，如今的事做了再说，将来的事将来再说”。实际上我总结就是：“该说的说，不该说的不要乱说，干好自己的本职工作，多干活少说话，有才能的人不用说别人看得到，没才能的人怎么说别人也不会认为你行。”五、策略化的班级文化建立在张万国老师的讲授中，我不仅佩服张老师的人格魅力，而且他对学生心理的那份细腻是我们很多老师望尘莫及的。理清自己符合育人真意的教育哲学，匠师训技，精师授业，人师育人，读书、读书、再读书。要根据自己的教育哲学设计好新班级的长远管理规划，根据学期管理规划拟定学期管理工作方案;要根据学期管理工作方案，拟定开学第一个周、第一个月的方案;根据周方案、月方案拟日方案，让每个学生准备座签备用，在开学前，熟悉本班学生的情况，包括家庭情况，进展必要的家访和学生拉近间隔，以后的事就好办多了，注意养成学生良好的学习习惯和生活习惯，“多用心、少讲话、多办事、少吹牛”。六、教育伦理与师德师风建立在邹顺康教授的这节课中，我体会较深的是假如作为“人类灵魂的工程师”的老师自身的灵魂都走向堕落，这个社会是难以想象的，教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应遵循的准那么。作为老师，应学好《教育学》、《心理学》、《教育伦理学》这三门课程。我们的现代社会确实要注意《伦理学》的教育，《教育伦理学》是我们每个老师都必修的课程，这方面的讲座，这方面的书籍以后我们还要多听、多学、多想，因为作为一个老师，他处在教育的伦理关系中，和学生是师生关系，这种关系决定了老师必须想方法把自己该教给学生的教好，学生该尊重老师。七、压力管理与心理安康维护世界卫生组织调查，从如今到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深化的痛苦，小心你的想法，因为你的想法会变成行为;小心你的行为，因为你的行为会变成习惯;小心你的习惯，因为你的习惯会变成性格;小心你的性格，因为你的性格会决定你的命运。压力和压力反响共同构成的一种认知和行为体验的过程是心理学定义的压力，还会叠加引起心理不安康。我们必须学会释放压力，维护自己的心理安康，人的开朗和活泼会带给生命无限的色彩。快乐和幸福是任何人都想要到达的理想生活，而这种理想的生活却需要人们不停地释放来自于方方面面的压力，学会释放工作中、生活中的各种压力，你就会快乐和幸福。总之，在新课程背景下，我们作为老师要为学生全方面的开展做考虑。不仅是为了今日的高考，而且要为学生一生的开展作指导。人生观的培养也是我们老师应该去教育学生的。多重视对学生隐性知识的培养，会在众多学生中发现每个个体的特长。小学数学老师学习心得4有一句话：学到老，活到老，确实，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的开展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培方案”就是一次难得的时机。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，并有以下几点深化的心得：一、“国培”学习使我们更加全面深化地理解了新课标理念，为施行素质教育奠定了根底。新课标理念强调语文教学过程〔优秀教育资网斐。斐。课。件。园〕中，应以学生开展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师对新课标又有了一个全新与更深化的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。二、国培让认识到我们老师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”晋级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的开展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，进步自己。三、国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。通过学习讨论，我对数学教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培老师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的时机，好好钻研教学业务，让自己理论程度更高、理论才能更强，开展进步更快。我会不断研究，反思，改良，悉心向同仁们学习，把数学教学当作自己毕生的追求，思索数学教学中的问题。我也相信在倾听、反思、理论中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。小学数学老师学习心得520xx年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的考虑。由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。1、重视数学与生活的联络老师作为学生学习的'引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜想体育馆的人数，使学生深化地感受到大数在生活上实在存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又具时效性。在处理例2时，老师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上老师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又稳固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，老师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。万老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组成员进展分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进展指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是进步学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。小学数学老师学习心得6转眼间暑期培训马上就要完毕了，几天的培训让我感觉受益匪浅。老师们详尽的教材分析^p、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有剧烈的小组讨论，让我从中考虑了很多，同时也收获了很多。“如何培养低年级学生良好的数学学习习惯？”是我们第一天小组讨论的话题，这也是很多老师们非常关注的问题，因为老师们都知道低年级学生学习习惯的培养在整个小学阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法：第一、培养学生专心倾听的习惯。专心倾听是进步课堂学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培养学生数学习惯的重中之重。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先当然要求学生听课时要注意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得老师讲课时适时运用点小“手段”也是必不可少的。比方：一个同学答复完问题后，让其他同学进展重复或对他答复的问题进展评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。第二、“典范”的力量。低年级的学生都有很强的表现欲，都想得到老师的表扬。所以我们的老师就可以利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提醒他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以典范，他自然就会做好。虽然近几年来一直从事高年级数学的教学，但通过这次的培训我对低年级的教学也同样充满了信心。小学数学老师学习心得7今年暑假我有幸参加了江苏省小学数学老师网络培训班的学习，本次学习时间从7月15日开场至8月31日完毕，相对于以往的培训，这次学习时间比拟长，但是学习内容非常丰富，从老师的专业成长到学生的学习心理，从课堂上每一环节的设计到教学反思，从课程资的开发到老师的人际关系，每一个专题都那么的切合实际，有法可循，让我感到受益匪浅。能拥有此次学习时机，实在值得珍惜!非常感谢领导对我们老师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提升自身专业程度。老师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，老师就得时时给予补足。郑毓信教授的讲座就充分印证了这句话。他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。《新课程有效教学丛书》让我对如何进展有效备课和上课指明了方向。特别是老师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进展终身学习，促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。二、改变教法，进步课堂的有效性。每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我对课堂有了更深一步的认识。平日里面对班级众多的学生，面对堆积如山的作业，再加上那么几个后进生，老师已经忙得不可开交，何谈每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些地方的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合现实，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目的，如细致备多少节课，开展多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地开展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学做法的转变，才能真正意思上运用到我们的现实工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、联络生活，表达数学教学的价值。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来于生活，并且可以解决生活实际问题。另外，在这一次的培训中我不仅学到很多教学方面的知识，更重要的是增进了和其他学校老师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得互相之间都得到了学习、稳固知识的时机，进步了学习的效率。经过这次学习，让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。也真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到老师职业的责任与神圣。我愿重新的起点跋涉，在这快乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。小学数学老师学习心得8一、严格要求，培养良好习惯一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。二、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。老师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的情境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发现新的知识。因此，在教学过程(优秀教育资网斐。斐。课。件。园)中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、开展数学、体验数学的价值。三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联络数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识兴趣化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假如学消费生浓重的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。3、关心学生，加强与学生的情感交流总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵经历。我会将学到的经历运用到自己的课堂教学中，不断进步自己的教学程度。小学数学老师学习心得9一.思想意识得以进步参训心得之一就是使我的思想意识有了进步。众所周知，做一个普通老师容易，但是，要做一个好老师那么很难。尽管如此，作为一名老师，要热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地表达出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地进步自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进展研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解在课堂教学活动中，很多老师比拟普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简单地教授课本上已有的知识或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的认识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目的。首先，要正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和表达学生的主体性。而在现实教学过程中，很多老师对此并没有正确的认识、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应表达为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等；而不是简单的知识的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主考虑、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简单的知识的承受者、被灌输者。我们怎样正确认识和处理老师的主体与学生的主体的关系，才能进步课堂教学的效率和质量。其次，要正确认识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比拟突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学程度的进步。因此，我们应该正确认识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教学技能培训后，我的教育教学思想和观念承受了一次洗礼；同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。小学数学老师学习心得10暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。对于如何才能更好地“关注课堂，施行有效教学”，确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的困惑，如今我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析^p学习者特征分析^p确定教学目的最近开展区分析^p教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析^p：教材分析^p不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析^p中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目的?我们应该在怎样的总目的的指引下详细落实到课堂上的目的?我们的教学到底要使学生形成怎样的才能?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近开展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种才能，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能。所以，数学教学应该可以为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成才能，形成才能的最终目的是为社会效劳。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。其次，为我创造了一个学习的时机。现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的研究者。这就要求我们老师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每考虑之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为表达自己的人生价值而发奋努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。再次，通过这次培训，使我可以取长补短，见识到了很多老老师的风采，也认识了不少优秀的年轻老师，通过交流我理解了自身确实还有很多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。另外，参加本次活动后我也有以下一点考虑：因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，应该考虑怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。小学数学老师学习心得11最近，我参加了小学数学远程培训学习，学习期间观看了许多专家的精彩讲座，并积极参与论坛交流，认识了一些新朋友，也学到不少东西，接触到不少新观点，新思想，受益匪浅!学习是一件快乐的事情，也是一个提升自我的时机，对于学习中一些精彩视频和文字材料下载，作为第一手学习资料予以保存，以后工作之余再学习;现将学习期间的情况总结如下：作为一名新时代的教育工作者，备感肩上责任重大!百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是进步国民素质、促进人的全面开展的根本途径，寄托着亿万家庭对美妙生活的期盼。正因如此，各方面对老师的要求都越来越高，来自社会的、学校的、主管部门的要求都越来越标准，所以要当好一名老师，就要不断地学习进步，不断地完善自己，不断地适应教育对老师的各项要求。有句话说得好：态度决定一切。有了远程培训这个平台，有这么好的学习材料，有那么热闹的交流论坛，是得好好充充电了。这次数学远程培训，和《教育纲要》省级示范班的培训几乎同期进展，每天的学习安排得紧紧的，一有空就上了线，除了要完成必须的学习任务外，就是想有所收获，有所进步。这次培训让我大开眼界，网上丰富的学习材料让人应接不暇，溜连往返;专家们深化浅出的讲解让人茅塞顿开，特别喜欢的是关于吴正宪老师的课堂，她对一些教学内容的处理、对一些教材的认识、对学生的引导，都深深地吸引了我;吴老师看似简单的一两句点拔，就起到了四两拔千斤的效果，事半功倍;而这些，都是平时我们很难想得到和做得到的。我觉得，理论学习固然重要，但能这样深化到吴老师的课堂，去学习她如何点拔更有意思。论坛也是一个很好的交流平台，老师们在论坛畅所欲言，各自表达对教育的理解，对教学的认识，对某个教学环节的独到见解，说的和做的都很实在，很贴近我们的教学实际!在这样的学习交流中共同学习，共同进步，共同成长。虽然学习时间紧，任务重，但我感觉到充实而快乐!这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀老师的教学展示。作为一名小学数学老师，不但应该有良好的师德修养，还要有一定的数学修养，遵循教育规律，尊重学生认知规律，以人为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面开展和终身开展奠定根底。教学来不得半点虚假，一个个精心设计的教学方案的背后，是老师付出的辛勤汗水;要上好一堂课，既要有老师精彩的“教”，又要有学生投入地“学”，这中间，老师要做的工作太多太多;只有树立终身学习理念，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识构造，潜心钻研教育教学业务，才能不断进步教书育人的才能程度。《教育纲要》的学习，让我们看到了希望，让我们感到热血沸腾!我们满怀着期待走上讲台;“数学学科远程培训”，让我们底气更足!将来是美妙的，作为一线老师，我们将努力工作，加强学习，不断进步自己，在教学中做出成绩，让学生满意，让家长满意，让社会满意。小学数学老师学习心得12有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与考虑;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好似每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师消费生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不可无视。任何一个负责任的老师都想进步课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有很多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三点。一、老师要有吸引学生的本领首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，假如心里想着：我讲课来了，学生必须坐好认真听我讲课!那么这节课一定不会太精彩!假如你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我一定让我们每个人学得愉快。这节课就成功了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，忘记师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习气氛。其次，老师要学会美化目的。任何一节课都有预定的目的，但是如何让目的具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描绘到达教学目的后的美景，吸引每个孩子向着目的前进。第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。比方去看大海，假如我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充满快乐是进步我们生存质量的重要问题，不可无视。第四、精心准备每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来准备一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于精心的准备!课堂的魅力也来自于精心的准备!可以吸引学生是进步课堂效率的保证。二、努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的，要到达的目的是一定的，假如在到达目的的过程中，多理解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会进步。到达这样的境界，需要老师有深沉的知识储藏，需要老师留心身边的一切事物，更需要不停的考虑，精心的设计。课堂的宽度是进步课堂有效性的决定因素。三、挖掘课堂的深度决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很粗浅的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，假如老师像传声筒一样，只传授课本知识，很难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是进步教学效率有效途径。其实，每节课都应该在课本知识的根底上有所加深，增加课堂的容量，以进步课堂教学效率。四、延伸课堂的长度学生走出课堂时，假如觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完美的课;假如学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生带着考虑走出教室，延伸课堂的长度，进步课堂教学的有效性。跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只要我们勤考虑，肯探究，把自己当作学生探求知识的同行者，一定会找到更好的方法。美国教育家帕尔墨说：“教学就是要创始一个理论真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的朋友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探究进步课堂教学效率的有效途径吧。小学数学老师学习心得13今天是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的经历，今天我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进展详细解读。今天由两位主讲人分别对三年级上下册的几个重点单元进展理解读。然后老师们主要就“回忆与整理知识梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题展开了讨论。大家各抒己见，把自己在教学中积累的成功经历拿出来与大家分享。就第二个问题大家一致认为：学生的亲身体验很重要，即在第一次认识某种计量单位时就要通过学具操作、实物展示等活动，让学生亲生经历从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位