品德与生活教学计划

第页共页品德与生活教学方案品德与生活教学方案品德与生活教学方案〔一〕：一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，务必认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析^p：(一)目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都内含多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略潜力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。(二)活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。(三)学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的用心性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。(四)老师的指导性用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教育、理解引导的需要。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选取。(五)评价的开展性“立足过程，促进开展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“鼓励每个儿童的开展，促进课程的开展，进步教育质量，促进老师的自我成长，进步专业潜力”，本册第一单元设计了“成长包”表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的开展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生带给自我展示的平台;透过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有程度上的开展。三、学生分析^p经过一个学年的学习，大局部学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有完美的向往。本年级中有一局部是独生子，平时娇生惯养，群众思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感构成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种职责感和自尊心逐渐产生构成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。四、教学目的1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有完美的向往，充满信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手潜力和社会参与潜力。五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，透过一系列活动，提升儿童对问题的认识，构成初步的价值决定潜力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。理解天气、季节变化对生活的影响，明白生活中会遇到各种危险明白最根本的紧急求助和自救方法。透过学习，理解自己的家乡，能描绘家乡的大致方位，关心家乡的开展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、进步教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进展思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、结合生活实际，让学生理论联络实际理论，在理论中学会为群众效劳，以树立群众荣誉感。4、丰富学生的生活经历。5、充实教学资料，资料可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有好处的题材，把教学资料与实际有机联络起来;同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程资料，增进课程资料的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。七、课时安排：第一单元：开开心心每一天8课时第二单元：让我的身体更棒8课时第三单元：我会照顾自己8课时第四单元：我生活的地方8课时第五单元：我爱绿树，我爱蓝天8课时品德与生活教学方案〔二〕：在科学技术飞速开展，知识爆炸的这天，教育务必适应现代化建立需要，教学资料不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断构成，新知识不断积累才能不被社会沃淘汰。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，期望与挑战并存，这就要求我们进步教育质量和完善老师自身素质。根据课程特点，制定本学期教学方案如下：一、教材分析^p：本册教材分为五个单元，有如下特点：1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，透过超多的图画、照片、学生作品等鲜活的款式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的兴趣性、可读性与启发性。2．教材在知识构造上，每个单元下设假设干二级主题、三级主题，各活动主题既互相独立又互相联络，整体地为单元主题效劳。每个单元资料构造呈树状分布。以学生的现实生活为根本线索设置主题。3．教材在资料特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。4．教材在实现教育目的上，各单元设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的构造排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。可以较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目的。5．在教材资料和组织形式上，注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的互相配合。二、学情分析^p本级两个班已经打交道一个学期，对学生状况有了大体的理解。学生活泼得意，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比拟投入，师生配合默契，这些对进步教学质量都是良好的根底。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同构成和谐、用心、热烈的学习气氛。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，透过身边的人和事，开展用心有益的各种活动，对学生进展全面的养成教育。三、工作理念工作中认真做好本职工作，发挥学生的主体作用，进步学生学习的用心性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、擅长发现、热爱生活。教学中一切从学生出发，以人为本，尊重差异，因材施教，全面开展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习资料；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。四、教学目的：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。〔一〕情感态度方面1．爱亲敬长、爱群众、爱家乡、爱祖国。2．珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3．自然、老实、求上进。〔二〕行为与习惯方面1．初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳动。2．养成根本的礼貌行为，遵守纪律。3．乐于参与有好处的活动；保护环境，爱惜资。〔三〕知识与技能方面1．掌握一些自己生活需要的根本知识和劳动技能。2．初步理解一些生活中的自然、社会等有关的常识。3．理解有关祖国的初步知识。4.初步掌握独立的学习和合作学习的根本方法，共同探究认识新事物的胁作潜力。〔四〕过程与方法方面1．体验提出问题，探究问题的过程。2．尝试用不同的方法进展探究活动。五、教学措施1．充分表达教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程资料的主要泉，以亲密联络儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、校园、老师与儿童的创造性。在教学中用心探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3．引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进展深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童构成用心的生活态度和实际生存潜力打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中构成健全的人格和正确价值观打下根底。4．用心鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它理论活动，使儿童透过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5．珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的校园生活。6．教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探究，情景模拟，理论活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。六、教学进度表〔课时安排〕(略)品德与生活教学方案〔三〕：小学二年级上册《品德与生活》教学方案一、学情分析^p：对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上务必构成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们应对的孩子在不久的将来，务必自己应对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们老师有职责培养一群真实的社会人。课堂上，老师的态度要真诚，语言该真实。让学生在校园里可以生动，活泼，主动地学习，身心安康地成长。二、教材编排特点：二年级上册《品德与生活》分四个主题单元，共计11课，分别是《我爱我班》、《金色的秋天》《我的家乡》《困难面前我不怕》。第一单元《我爱我班》共4课，以学生假期生活的回忆为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的好处，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经历教训中归纳总结，为新学期的学习生活带给丰富的引导与借鉴。第二单元《金色的秋天》反映季节变化的资料，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。表达个体与社会的整合，重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为主线，把心理教育，品德教育，行为标准教育有机整合，使学生在与家庭生活，校园生活，社会生活的交互作用中不断丰富和开展自己的经历，逐步加深对自己的，对别人的认识，构成初步的道德决定潜力，并在此根底上养成良好的行为习惯。第四册最后一个单元《困难面前我不怕》那么侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求，在学习与生活过程中充分展示并提升自己的指挥，享受创造带来的欢乐。三、教法设想与措施按照新课标所编写的教科书，实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信息，学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。新课标要请教科书实现的功能是“激活”，是要成为一种“活性因子”，它的主要功能是要能进步、增强学生自我开展、自我完善、自我建构的机能――“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。2、支持随机进入教学，充分利用插图，图文对照，边看边说边想，充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求老师随时根据学生活动演进和学习需要的状况，调整教学指导。4、在生活背景和情感体验支撑下浸透标准教育，并结合校园大队部的各项活动进展教育。四、教学中应注意的几个问题1、教学资的开发本册教材各主题单元均选取具有通用性的、可供师生详细地参与的活动题材，为师生在活动中进展二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选取设计了根底的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，老师在详细的教学过程中应考虑将施行中详细而微的自然、人文资和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等纳入课程资体系，创造性地使用教材。2、以学生为中心的自主活动体悟学习根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的标准体系或德育体系展开学习资料，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中别离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、标准、技能“复原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因此教学过程中，不是以老师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，老师是活动的支持者、组织者和启发者。七、教学进度表：〔略〕品德与生活教学方案〔四〕：小学xx年级上册品德与生活教学方案一、学生根本状况分析^p经过一个学年的学习，大局部学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有完美的向往。随着对《品德与生活》这门课程理解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开场运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童透过自己的活动而非老师给予的现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽一样，个别儿童对课文资料理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面开展。二、全册教学资料1、我爱我的身体透过引导儿童认识自己身体的整体构造及其各个组成局部，理解身体各个局部的特征和根本功能，用各种方式表现字的身体特征，不仅仅能进一步开展他们的自我意识，还能让他们在已经明白了要怎样做的根底上，进一步懂得为什么要这样做，以帮助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。2、老实的好孩子随着儿童社会性和交往潜力的开展，需要让他们懂得老实守信是社会生活的一个根本规那么，是每个公民的根本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做老实的孩子。收获中的学习与发现透过让儿童直接参与校园、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的根底上，进一步体验收获的喜悦，增强热爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。3、我爱我生活的地方培养儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进展群众、爱国、社会教育的重要根底，让儿童学惯用正确的目光去对待、发现家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的温暖和人与人之间的互相关心，从而可以在爱自己家的根底上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡。4、水和我们的生活引导儿童在已有学习经历的根底上，科学地认识水的根本特征和水的三态变化，明白水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷转成雨水或雪，再遇热又转成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，理解水对人类生活的重要作用，感受我国水资的稀少和珍贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和保护水资的初步意识。5、怎样做好事引导儿童学习去做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的态度，从小主动地向那些为人民效劳的无名英雄学习。三．全册教学目的1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有完美的向往，充满信心。2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中老实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会效劳的劳动者。3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，开展动手潜力和社会参与潜力。四、详细资料周次教学资料教学目的第一周理解我的身体1．感受自己身体的根本特征，关心自己身体的生长发育的状况，开展自我意识。2．关爱自己的身体，能主动帮助别人。3．理解自己身体的各局部器官，测量自己身体的生长发育的状况。第二周保护我的身体1.树立安康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。2.懂得保护自己的身体，构成良好的学习、生活与卫生习惯，主动纠正自己的不良行为与姿势。3.明白身体部位的特点、功能，获得保护身体安康的知识。第三周收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节，能用心参加收获劳动，体验收获的喜悦。2、理解秋天与人们生活的关系，以及人们进展各种收获的劳动。3、认识和理解春种秋收农作物的特征及生长规律。周次教学资料教学目的第四周粮食来得容易1、对农作物生长过程的理解，让学习明白粮食来之不易。2、透过理解水稻、小麦等粮食的生长过程，明白庄稼需要许多人的辛勤劳动。3、理解本地区主要消费的粮食品种。第五周植物生长的机密1、透过对农作物生长过程的理解，让学生明白植物的根、茎、叶有各自的作用。2、理解本地区有关农作物的知识。3、理解水稻、花生等植物生长的过程。第六周我们那里的农品1、对本地区消费的农作物进展调查，培养儿童的探究潜力。2、与同学互相合作，进展农产品有什么作用的社会调查。3、明白本地的粮食作物达的作用和用处。第七周老实故事会1、用心参加故事会的交流、表演、能感受老实带来的完美体验。明白说谎害处大，能初步分辨是非。2、介绍和交流自己理解的老实故事。3、学会搜集、表演故事，开展学生的表达和有创意的表达潜力。第八周老实的孩子人人夸1、体验坦诚沟通带来的快乐几对老实行为的用心认同感。2、可以较全面、客观的2对待自己和别人说谎的现象几原因，并领悟一些老实做人的道理。3、增强说实话、不说谎的老实意识。第九周我们生活的地方真美1、能感受自己生活环境的整洁与秀丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。2、理解内、关心自己生活的地方的开展变化。3、能从多角度发现、感受社区的秀丽。4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经历和信息。第十周我们生活的地方真方便1、理解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的关系。2、熟悉自己生活的地方的效劳设施和功用设施机构。3、学会利用与自己关系亲密的公共设施、场所等。第十一周我们生活的地方真温暖1、体验在小区〔乡村〕里生活的温暖，对为社区效劳的劳动者的感谢。2、学会关心和帮助社区里有困难的人，用实际行动向为我们效劳的人表示感谢和尊敬。3、理解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活效劳。第十二周保护我们生活的环境1、热爱自己生活的环境，养成关心、保护自己生活环境的习惯。2、能用实际行动关心、保护自己生活的环境。理解社区的环境状况。3、明白如何保护环境，保护公共设施。能为保护环境做力所能及的事情。第十三周我们的生活里不开水1、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。2、理解水的重要作用，明白生活中哪些地方要用到水。第十四周变来变去的水1、喜欢做水的实验，有探究水的浓重兴趣和欲望。2、在探究水的过程中注意平安、卫生、合作。3、理解水的物理特性，掌握水的三态变化知识。第十五周保护水，节约水1、有节约用水、保护水资的意识和职责感，养成节约用水的行为个习惯。2、增长如何保护水资的社会知识。[_小学教学设计网=xxJXSJ_}3、掌握节约水、保护水资的方法。第十六周从身边的小事做起1、愿意并用心参与做好事活动，初步明白做好事是有爱心的表现。2、明白乐于助人是一种高尚品德，能从身边的小事做起，逐步养成做好事的好习惯。3、培养学生简单的劳动技能，具有初步的做好事的根本潜力。第十七周做好事不是为表扬1、培养愿意为别人、为群众效劳的情感，在做好事后能获得给别人带来快乐时，自己也快乐的体验。2、懂得做好事不是为了表扬的道理，做到校内外表现一个样，培养老实的好品德。3、明白在生活中有一些人会有不同的困难或难处，需要别人的帮助，我们就应尽力帮助他们。4、要学会友善的帮助别人。五、对本学期的期望透过本学期的教学，期望可以全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自己的行为，可以明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气。品德与生活教学方案〔五〕：一、班级学生状况分析^p本班有学生xx人，大局部学生都能遵纪守法，根本都能听道理，知错能改。局部男生比拟好动、好说话，整体比拟活泼。学习自觉性不强，学习习惯有待改善。二、工作目的透过学习课文，培养学生树立正确的思想，养成良好的行为习惯，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。做好每位学生的思想工作，端正思想，使他们进步认识，不断进步。三、指导思想以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学开展观，从校园工作和学生思想实际出发，以开展为主题，以学生开展为根本，加强学生的思想政治教育，抓好班级管理工作，进步学生道德素质，努力使班级再上一个新台阶。四、详细措施1．加强对学生的思想道德教育2．用心参加校园组织的各项活动，使学生在活动中学习、成长。3．根据校园“五评”要求标准学生的行为，充分利用“学生每周表现表”每周进展评比。及时表扬好人好事，批评不良的思想行为。利用“学习园地”等言论阵地指导正确的言论。结合中队活动，进展教育活动。鼓励学生用心参加校园举行的各项活动，为班争光。五、工作安排1-4周第一单元：新学年新气象引导学生感受成长的快乐，认识成长中自己的变化。在与同学、老师、家人等的交往中，培养行为礼貌、懂礼貌的好习惯。5-8周第二单元：金色的秋天培养学生爱家乡、爱祖国的情感。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。关心家乡的开展变化。9-13周第三单元：我喜欢我们班引导学生用心主动参加群众活动，培养热爱群众的感情。在群众活动和生活中养成良好的行为习惯，做事认真，有耐心，不怕苦，不怕难，不说谎，做老实的孩子。14-18周第四单元：我是小小智多星引导学生乐于参加有好处的活动，养成安康、礼貌的生活习惯。培养观察生活、探究生活、创意生活的乐趣。热爱自然、热爱科学，勇于提出问题、探究问题。品德与生活教学方案〔六〕：一、学生状况分析^p一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，期望透过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析^p《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发，实现学科资料的整合2.强化教材的生活指导职能3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计4.让老师和学生走进教材，持续教材的弹性和广泛适用性三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培养儿童可以安康、平安地生活(儿童生活的前提)、愉快用心地生活(儿童生活的主调)、负职责，有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求)、动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、各单元教学目的第一单元教学目的1.感受自己在成长中的变化，愉快地适应校园生活，向往做个好学生。2.熟悉校园环境，初步理解校园设施的功能，体会社会对儿童的关爱。3.熟悉任课老师和班级同学，喜欢和他们交往。4.理解校园生活的规那么和纪律，能自觉遵守;注意上学、放学路上的交通平安。第二单元教学目的1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。2.明白10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦情绪。3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。4.学习搜集有关资料。第三单元教学目的1.明白按时作息有益于身心安康。2.从小讲礼貌，养成良好的卫生习惯和饮食习惯。3.能按时起居，构成初步的时间观念。4.自己的事情自己做，不给家人添费事，学会整理自己的物品。5.讲究礼仪，养成正确的坐立走姿势。第四单元教学目的1.理解元旦和春节的一些文化背景，感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和完美祝福。2.对中国年文化产生兴趣，有探究的愿望，学习搜集有关资料，从中感受到中国年文化的魅力。3.乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会等与人交往的活动中，体验生活的多姿多彩;学会节日祝贺、礼貌用餐和自我保护，并能注意环境卫生，遵守公共秩序。4.学习使用简单的工具，并进展有创意的小制作活动，能以此准确表达自己对别人的祝愿。品德与生活教学方案〔七〕：《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育务必从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育务必采用儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、学生现状分析^p二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班群众荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征1.生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要泉，这些生活主要是孩子们熟悉的校园生活、无可选取的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的资料。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童施行;第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;第四，本课程资料既于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2.开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、校园、老师与儿童的创造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而此刻是应对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关;第二，课程资料的开放，解决了教材的.滞后性，期望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程资料，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。3.活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;第二，课程目的透过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材资料转化主题活动。三、课程根本理念：1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联络中建构课程的好处。四、课程总目的与分类目的总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的：1、情感与态度：(1)教育学生爱亲敬长、爱群众、爱家乡、爱祖国。(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯：(1)初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯。(2)教育学生遵守纪律，养成根本的礼貌行为。(3)保护环境，爱惜资。3、知识与技能：(1)使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。(2)掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。五、单元各主题重点难点本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《得意的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好!》。第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。透过寻访大师的童年，理解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，转成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零间隔的学习目的，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目的的用心探究、有创意地生活方面开展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和开展中来。第二单元《得意的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，透过美化教室，组织参加校园的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班群众的得意，进一步培养儿童的群众意识，让儿童“明白自己是群众的一员，认真完成群众交给的任务，保护班级荣誉，关心和保护同伴”。第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经历的根底上，透过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、理论操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的完美与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣;从而使“保护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加完美”内化为儿童自我的行为准那么。第四单元《我们生活的地方》那么是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童理解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和开展儿童热爱生活、参与生活的意识和潜力。最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将辞别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的开展，童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和开展阶段打下良好的根底。六、教学措施1.全面把握课程目的。课程的总目的是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目的的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略潜力、情感、态度、价值观的培养;侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。2.转变老师主角。在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不贴合课程改革要求，也会影响教育效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三局部“资料标准”中的某一资料或几个资料的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此老师在指导教学活动时应注意以下四点：(1)老师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际状况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和灵敏性。(2)儿童的品德和行为习惯的构成、知识和潜力的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。(3)教学活动应于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动用心的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值决定得到初步的培养。(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资。老师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程资料中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。4.活动形式应灵敏多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在资料上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕捉有教育好处的资料，或与儿童合作选取资料，或利用儿童自己的选取来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从资料，可根据详细目的、资料、条件、资的不同，因地制宜、因校制宜地选取各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比拟灵敏机动，根据主题、资料，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。5.注意与其他学科、教育活动的结合。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。七、课时安排第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时第二单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课秀丽的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课完美的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的礼貌2课时第3课远方的客人，请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时品德与生活教学方案〔八〕：一．全册教学资料1、我爱我的班群众――本单元设计了“群众生活真愉快”“班群众真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为群众添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多群众生活的根底上，透过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，可以进一步意识和感受到群众的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同时透过开展为群众做好事、为班级做奉献的活动，培养学生的群众精神、群众荣誉感和职责心。2、我们的动物朋友――本单元设计了“我最喜欢的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意透过实际的调查、访问、饲养等活动开展保护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步构成保护生态环境的意识、爱心和职责心。3、纸和环保――本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步理解纸的来，理解纸在生活中的重要作用。4、奇妙的光――本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开场，引导学生获得有关影子的知识，探究和认识光的一般特性，激发学生对光的浓重好奇心和探究兴趣。5、我们都有一个家――本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生理解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，理解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会建立的重大成就，理解有关长江、黄河的根本知识，并为此而感到自豪。二．全册教学目的1、可以认识自己的长处和短处，并能理解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。2、初步构成群众意识，在感受群众的温暖和力量的同时，认识到自己作为群众一员的职责，从而主动地用实际行动为群众增光。3、理解关于中国的根本知识，明白中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探究，在获得有益的知识和经历的同时，进步活动技能和潜力。四、详细资料周次教学资料教学目的第一周群众生活真愉快1、体验群众生活的愉快.2、可以与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；用心参加群众活动。3、懂得群众生活的规那么及交往的相关知识。4、掌握同学之间解决矛盾冲突的方法，介绍自己及好朋友的方法与潜力。第二周班群众真温暖1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。3、认识到群众生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。4、掌握交流群众生活感受的技能；帮助同学的相关技能。第三周人人有长处，合作力量大1、感受团结、合作的愉快；体验到合作的力量大。2、能与同学团结合作，共同做事。3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，潜力各不同。4、掌握要别人理解自己的方法；合作的技能和方法。第四周我为群众添光荣1、体会每个人的言行都会对群众荣誉产生影响；构成对群众的职责感。2、认识到群众中每个人的表现都会影响到整个群众；能用实际行动为群众争光荣。3、认识到群众的进步需要大家共同争取。第五周我最喜欢的动物1、喜欢动物、关爱动物的情感。2、珍爱生命，保护动物。3、理解一些动物的根本常识。4、明白动物能维持生态平衡，开展初步的生态意识。第六周得意的小动物1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。2、初步学会做一个有职责感的人。3、理解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。4、培养观察潜力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。第七周我们的好朋友1、不伤害动物，自觉保护动物。2、珍爱生命，回绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻别人的不良行为。3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出奉献。4、能做一些力所能及的保护动物的事情。第八周我们的生活离不开纸1、感受纸在生活中的重要性。2、初步培养学生的民族自豪感。3、理解纸与人们日常生活的亲密关系。第九周纸从哪里来1、体验保护环境的重要好处，构成初步的环保意识。2、初步养成节约用纸的良好习惯。3、理解保护树木对保护人类生存环境的作用。4、掌握调查、搜集资料、数据统计等方法和技能。第十周保护森林，节约用纸1、体验参与节约用纸、保护环境理论活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。2、热爱自然，保护树木，保护环境，进步环保的自觉意识。3、理解校园和社区保护环境的详细措施。4、理解再生纸的制作过程。第十一周影子的探究1、对光有浓重的好奇心和探究的兴趣。2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。3、能在生活中正确利用影子。4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。第十二周我们来造彩虹1、对光的色彩有浓重的好奇心和探究兴趣。2、坚持不懈、不怕失败进展探究的科学精神。3、认识太阳的七种色彩。4、学习一些制造彩虹的方法。第十三周太阳光的利用1、用心尝试在生活中更好地利用太阳光。2、学习防止光的伤害，学会保护自己。3、明白可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活效劳。4、理解光在日常生活中的作用。第十四周好大的一个家1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。2、初步构成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。3、明白我国共有56个民族；初步理解少数民族文化和风俗习惯。4、理解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。第十五周好壮丽的一个家1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。3、初步理解黄河和长江流域的一些名胜古迹，理解自己生活的地方。4、理解长江和黄河的发地和入口；明白我国的一些名胜古迹并对其有必须的理解。第十六周我们的家在哪里1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。3、学习与外国小朋友交往的礼仪。4、理解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。五、对本学期的期望透过本学期的教学，期望可以全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自己的行为，可以明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有用心探究的兴趣，喜欢动手动脑，想方法解决问题。品德与生活教学方案〔九〕：一、教材分析^p本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理开展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选取与儿童生活关系亲密、实在需要得资料，按照主题进展整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、校园、老师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他理论活动。第一单元“这天吃什么”意在严密联络儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经历，步步深化地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把安康常识和饮食习惯有机的结合起来。第二单元“我的手儿巧”意在让学生透过学习，重新认识自己，理解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一齐成长”三个主题活动，旨在进一步引导小朋友在群众生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受用心愉快的快乐。第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，应对大千世界，充满新颖感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探究精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目的。第五单元“我爱秀丽的生命”本单元透过让学生真切感受到动植物生命的秀丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着秀丽生命的动植物，学会对生命充满感谢，明白只有心中有爱，生命才会更秀丽。86.二、教学总目的：1.充满兴趣地参与校园一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。愿意为完美的明天付出努力。2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规那么。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步构成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。3.透过自身观察比拟、归纳及操作联络，感受新校园的完美。用心地参与并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和理解邀请，在老师的指导下学会调控自己的情绪。三、各单元教学目的及教学措施第一单元这天吃什么教学目的：1.理解人们生活的主要食品。2.懂得儿童成长需要多种营养，不偏食，不挑食。3.不浪费粮食和其他食物。4.养成良好的饮食、卫生习惯。教学重难点：让学生理解各种主要食物其中所富含的营养，引导学生改正不良的饮食、卫生习惯，学会安康生活。教学措施：品德的宗旨是“品德于生活，品德教育回归生活”。透过创设多种教学情境，让学生在详细的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，终究该怎样做”，良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在搞笑的活动之中。第二单元我的手儿巧教学目的：1.理解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手、脑的乐趣。2.会正确地使用一些常见工具。3.做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。4.热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。5.具有初步料理自己生活的潜力。教学重点1.让学生学会热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。2.会正确地使用一些常见工具。3.引导学生养成做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力的好习惯。教学措施：本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的特点。巧妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料，创造完美。让孩子开动脑筋，热爱生活，发现生活。第三单元我有许多好朋友1.明白自己是班级的一员，热爱班群众。2.能欣赏自己和别人的优点和长处。3.喜欢与同学交朋友，合群，不孤僻。4.做老实的孩子，对人有礼貌。5.心中有典范，并以此鼓励自己成长。教学重难点：1.热爱班级，做人老实礼貌。2.明白如何与同学交往、相处。教学措施：透过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小游戏，透过全体同学之间的讨论让大家渐渐熟悉，建立友谊，在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班群众，从而感受用心愉快的生活。第四单元快乐的小问号教学目的：1.留心观察生活中的常见事物。2.引导学生对自然或生活中的问题3.培养学生的问题意识。4.学生有好奇心，喜欢提问，敢于提问。教学重难点：1.学生对生活的环境抱有好奇心，学会探究身边的事物。2.学生擅长并敢于提出问题，并找出答案。教学措施：透过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们讨论自己对它们的认识，并提出相应的问题。同学讨论做出解答，老师进展总结。让孩子们在简单的气氛中学习知识。并且老师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。第五单元我爱秀丽的生命教学目的1.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，并能初步懂得人与自然应和谐相处。2.让学生理解身边常见的动植物，明白动植物也是有生命的。3.让学生懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。4.培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。教学重难点：1.让学生从小亲近大自然，初步懂得人与自然和谐相处的道理。2.让学生感受体验大自然的秀丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感3.培养生态意识，为周围环境做些力所能及的事。教学措施：1.以儿童的生活经历为根底，选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探究的兴趣，让学生感受体验大自然的秀丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。2.注重情感体验，引导学生感受大自然的秀丽，喜欢在大自然中活动，培养热爱大自然的情感。四、教学进度表周次教学资料周次教学资料1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片3我设计的午餐13到哪儿找答案4留意，病从口入14让我走进你5我有两件宝15秀丽的生命6做个小玩艺儿16我能做什么7打扮我的小天地17补充课外知识8谁的朋友多18补充课外知识9你真行19期评10我们一齐成长品德与生活教学方案〔十〕：一、学生状况分析^p透过一年的学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的潜力，能对劳动行为有所理解，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。二、教材分析^p(一)全期教学目的：1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。2、有初步的自我保护意识和潜力。3、适应并喜欢校园生活。4、培养自己愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。5、培养孩子负职责、有爱心地生活，老实友爱，遵守社会标准，保护环境，爱家乡，爱祖国。(二)教材重难点：第一单元：开开心心每一天重难点：1、鼓励学生增强克制困难的勇气。2、相信自己是最棒的。3、让学生懂得把快乐带给别人的人，自己更快乐的道理。第二单元：让我的身体更棒重难点：1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。3、进步对体育锻炼的认识，学生自觉的进展锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。第三单元：我会照顾自己重难点：1、教育学生懂得天气变化的时候，要注意照顾自己。2、明确遵守交通法规的重要性，树立自觉遵守交通规那么，注意交通平安的意识3、明白最根本的紧急求助和自救方法，学会保护自己的身体和生命第四单元：我生活的地方重难点：1、让学生理解自己生活在什么地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。2、理解周围的环境和设施为自己的生活带给的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。3、透过活动，让学生初步理解自己家乡的风土人情及各种土特产，培养学生热爱家乡的思想感情。4、鼓励学生为家乡完美的明天而努力学习。第五单元：我爱绿树，我爱蓝天。重难点：1、认识到人们破坏大自然，给人类造成危害。2、懂得资的珍贵3、让学生初步学会处理垃圾的方法，保护家庭和公共环境卫生;培养学生的环保意识，鼓励他们做一些及所能及的事。三、教学方法及措施1、全面把握课程目的及教材重难点。2、丰富学生的生活经历，引导