幼儿园中班语言领域教案

第页共页幼儿园中班语言领域教案幼儿园中班语言领域教案1活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，考虑，理解游戏的内容，开展幼儿创造性思维才能。2、让幼儿理解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完好的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走〔蜗牛〕〔1〕、请幼儿观察并描绘小蜗牛的特征〔慢〕〔2〕、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》〔1〕、请幼儿畅谈四季的不同特征〔2〕、讲述故事《小蜗牛走过四季》〔3〕、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a、个别复述b、集体复述c、比赛复述〔4〕、角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。目的：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。2、理解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等过程：一、欣赏故事1、老师讲故事前半段〔一边讲便出示单个场景的PPT〕：提问：〔1〕老鸭的店真的丢了吗？〔2〕他为什么觉得自己的店丢了呢？〔3〕原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，如今离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？〔出示老鸭经过的三个地方的PPT〕〔4〕怎样才能找到它的店呢？2、我们一起来听听故事里是怎样的〔讲故事的后半段〕提问：〔1〕那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的'呢？先经过？再经过？最后经过？〔也让孩子尝试着说先……再……最后……〕〔2〕老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？〔老师边提问边指着PPT上的图片〕小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经历1、看地图找标志性建筑物师：看，老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？〔让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！幼儿园中班语言领域教案2教案目的1、识别迷宫图的走向。2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。活动流程谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家教案准备自制磁铁船偶、迷宫图圆舞板每人一个糖、水果、饼干、蛋糕图教案过程一、谈话，引起幼儿兴趣提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的'？二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿挪动船偶，老师念儿歌2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、完毕师幼一起摇船回家。幼儿园中班语言领域教案3活动目的：1、倾听故事，能讲述故事的大意。2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。3、识字：甜香果实活动准备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、欣赏故事老师生动的`讲述故事，幼儿欣赏。二、理解故事——提问：有哪些小动物走过苹果树？它们都干了些什么？小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么？苹果树怎样答复的？——出示教学挂图，老师完好讲述故事，幼儿看图、倾听。三、讲故事——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读——引导幼儿看图，练习讲故事。四、表演故事老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。幼儿园中班语言领域教案4活动目的1、知道剪发的流程，理解自己需要配合的事情。2、可以根据图片讲述剪头发的过程。活动准备课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。活动过程出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的'经历。——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？出示《剪头发》图片，请幼儿看图理解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。老师根据《剪头发》图片带着幼儿进展讨论。——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？——剪头发时你应该要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？老师带着幼儿进展角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进展情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？如今呢？幼儿园中班语言领域教案5活动目的：１能自主阅读，理解画面之间的关系，会用完好连接的语言讲述小动物回绝大个参加舞会的原因和大个救火的过程。２能细致的观察角色的动作、表情，理解并运用词语“大吃一惊、生气、绝望、急急忙忙”等。体验故事中不同角色的性格特点和内心情感。3.懂得生活中每个人都有不同的特点，应该主动的理解和接纳别人、友好相处。活动准备：故事课件活动建议：一、设疑导入，激发幼儿听故事的兴趣。看：森林里面住着谁呀？快乐的森林舞会少了谁呀？为什么大象没有参加森林舞会呢？到底发生了什么事情呢？二、老师出示ppt课件讲述故事，引导幼儿观察故事画面。1．出示第一页讲述故事内容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的浆果，她们非常开心。2．出示第二页，谁走了过来？小象会发生什么事？他会说什么？这时一头名字叫“大个儿”的小象走了过来说：“这些果子看起来很好吃哦，我可以尝一尝吗？”3．出示第三页：发生什么事情了？小松鼠如今的心情是什么样子的？你是怎么知道的？他会怎样说？“大个儿”说：“这果子可真好吃”，一口把浆果给吃了个精光，小松鼠又生气绝望说：“哎呀，你这个贪吃鬼，你太过分了！”4．出示第四页第五页，谁来了？又发生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎样呢？森林深处有一个清凉的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，这时大个儿来了说：啊我好渴呀，你们这里有水，真是太好了。大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的.水都被喝光了。小花豹和小老虎惊讶地说：天哪你怎么把水都喝光了？你太贪心了。这时小动物们心里会怎样呀？她们喜欢“大个儿”吗？5．出示第六页：提问：小动物们为舞会准备了什么？怎么准备的？你从哪里知道是悄悄准备的?快乐的舞会开场了小动物在做什么呀？一件意外的事情的发生了。你猜发生了什么事？6．热闹的舞会开场了！发生了什么可怕的事情？篝火越来越大，到最后大家根本没有方法控制。这时你猜会怎么样？会发生什么事？三、利用ppt课件，老师完好讲述故事老师出示图书，介绍书名《快乐的森林舞会》。老师完好讲述故事，幼儿配合老师的讲述翻看图书。提问：为什么是一次真正快乐的森林舞会？谁快乐了？活动延伸：1.将大图书投放到图书角，引导幼儿在区角中继续阅读讲述。2.鼓励幼儿尝试开展表演游戏。3.尝试创造性地运用绘画、泥工等多种方法再现故事内容。幼儿园中班语言领域教案6活动目的：1．通过观看绘本故事PPT，初步理解故事内容2．理解长在地底下的食物。3．对故事的情节感兴趣，乐意讲述。活动准备：PPT活动过程：一、听声音导入。1、播放声音，鼓励幼儿结合生活经历进展猜测。老师：小朋友，我们的小耳朵有什么作用呢？今天老师带来了几只喇叭，我们一起听听是什么声音？〔火车、雨声、“啪啦啪啦——嘭”的声音〕2、鼓励幼儿大胆模拟声音。老师：“啪啦啪啦——嘭”是什么声音？今天老师带来了关于这个声音的故事，我们吧。二、出示PPT，导入图片，分析^p故事。1．出示故事第一页〔出示一堆蓬松堆积起来的泥土〕：——引导幼儿猜测，我们今天的主角是谁？——出示在蓬松泥土中露出小脑袋的画面，鼓励幼儿结合经历大胆答复。〔小鼹鼠〕——小鼹鼠的家在哪里？2．出示故事第二页画面：小鼹鼠家漏水了：——小鼹鼠的家发生了什么事？〔它的家被雨水淹了〕你们猜猜接下来它要干什么？〔小鼹鼠要去找新家〕3．出示第三页画面：小鼹鼠挖地洞——小鼹鼠啪啦啪啦地挖洞，去寻找一个合适它的`家，突然“嘭”的一声，小鼹鼠撞到了什么？4．出示第四页：小鼹鼠碰到了食物——引导幼儿观察事物的颜色、形状，大胆猜测撞到了什么？〔原来碰到了长在地底下的红薯〕5．出示第五页：小鼹鼠挖地洞——出示页面，引导幼儿模拟小鼹鼠啪啦啪啦地继续挖洞。6．出示第六页：——你们猜一猜小鼹鼠找到合适自己住的地方了吗？到底发生了什么事？让我们一起看看。——出示小鼹鼠喷洒萝卜的页面，鼓励幼儿观察这地方合适小鼹鼠住吗？为什么？7、师幼共同阅读故事，理解长在地底下和生活在地底下的小动物。三、以提问形式回忆故事，并拓展理解长在地底下的食物。1.小鼹鼠撞到了哪些东西？2.．在小鼹鼠找新家的时候，我们知道了地底下有很多好吃的食物，可除了这些食物之外，还有哪些食物是长在地底的呢？四：拓展游戏：猜猜这是什么？——出示食物的一角，让孩子猜猜是什么？它长在什么地方？五、总结：今天我们跟随着小鼹鼠找新家的脚步，发现了很多食物和小动物都是长在、生活在地底下的，原来这世界非常奇妙，有些食物长在树上，长在地底下，还有些食物是长在藤上，那长在藤上的食物又有哪些呢？我们一起到亲亲农场去寻找吧！幼儿园中班语言领域教案7活动目的：1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美妙情感。2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。活动准备：PPT课件活动过程：1、中班语言领域教案《冬娃娃的礼物》含PPT课件〔1〕看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。〔老师朗读〕。〔2〕提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？〔3〕一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？〔老师朗读〕。〔4〕提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？2、再次完好欣赏诗歌。提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的`最好的礼物呢？幼儿园中班语言领域教案8设计思路绘本《先有蛋》描绘了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起和变化”的审美感知。通过绘本学习，老师可有意识地引导幼儿学习联络前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“机密”、事物之间的奇妙联络。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一局部……在这些“局部”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的才能。活动目的1．引导幼儿仔细阅读，可以联络画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。2．阅读绘本让幼儿感受生命起和变化的过程。活动准备1．绘本《先有蛋》入手一册(后半局部从字的变化开场用夹子夹住)。2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。3．与绘本一样的图片一套。4．文字(先有、然后才有)。活动过程一、出示绘本，解读故事名字1．这本书的名字叫什么?2．问号代表什么?3．老师小结：问号代表其中有许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。【设计意图：老师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开场就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇心。】二、引导幼儿自主阅读第一局部关注点：引导幼儿发现绘本画面前后页的联络，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。幼儿能否发现图像构成和变化的“机密”。1．阅读前提问：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情?2．幼儿自主阅读。3．交流讲述：(1)你发现了什么有趣的事情?幼儿发现动植物的变化。幼儿讲到哪幅图，老师就出示相应的图片。(多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅图片，针对这个现象老师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联络起来。老师要注意同时将动物的变化过程呈如今幼儿的面前。)原来，前后几页的画面内容是有联络的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的变化过程。(幼儿寻找的时候，老师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学经历。)(2)发现书上的“洞洞”。提问：这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?老师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一局部……(在寻找讲述这些“局部”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的才能。)【设计意图：老师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。老师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。】三、阅读第二局部，引导幼儿讲述不同事物的变化刚刚我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?1．幼儿自主阅读。2．引导幼儿一起边看边讲述第二局部。(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。)3．感受动植物的轮回变化。原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡?(1)幼儿互相讨论。(2)老师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。(通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。)四、为小故事取名字1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。【设计意图：此环节与开场局部相照应，幼儿在理解绘本内容的根底上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。】五、拓展延伸1．结合生活经历，讲述自己发现的周围生活中的变化。2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。点评1．绘本与科学教育的'有机交融借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究才能。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地理解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也进步了幼儿的科学才能。2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中老师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。老师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开场就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及擅长提问的好奇心、探究愿望。3．关键经历的把握能有效促进幼儿阅读才能的进步中班幼儿阅读才能的核心经历之一就是要可以看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中老师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联络起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完好地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效进步幼儿的阅读才能。幼儿园中班语言领域教案9活动目的：1、理解内容简单的图画。2、能大声讲述图画中的内容。3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、〔绿色、红色、黄色〕纸片各假设干张、三棱镜一个2、经历准备：幼儿对颜色有一定的认知。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊？"〔幼儿答复〕"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？"〔幼儿答复〕"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢？让我们小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。1、出示图画1，引导幼儿大胆猜测。问：图上有什么？小兔在想什么呢？〔给幼儿主题提示，让幼儿猜测。〕2、出示图画2，组织幼儿讨论。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？〔让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕3、出示图画3，组织幼儿讨论。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？〔老师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的'颜色。〕4、出示图画4，组织幼儿讨论。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？〔老师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕5、出示图画5，组织幼儿讨论。问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔如今知道太阳的颜色了吗？〔老师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。〕三、引导幼儿完好讲述。四、老师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完好的示范讲述。五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。活动延伸：1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进展知识经历的迁移。2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。幼儿园中班语言领域教案10【教材分析^p】《蚂蚁和西瓜》是一本极富于兴趣性的图画书，漫画似的夸大和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描绘了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“费事”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。【活动目的】1．喜欢阅读绘本，理解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵敏爱动脑筋的优点。〔重点〕2．擅长观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。〔难点〕3．模拟小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。【活动准备】1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。2．绘本《蚂蚁和西瓜》。3．老师自制大西瓜一个。【活动过程】一、老师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。1.老师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。2.老师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。提问：今天蚂蚁要干什么？〔出示西瓜〕哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。二、老师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。1.出示大西瓜画面，老师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们会是什么小动物呢？2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？引导幼儿用夸大的动作模拟蚂蚁吃西瓜的样子。3.出示吃剩下西瓜的画片，老师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是____出米的？〔引导幼儿学习使用适宜的动词，并模拟相应的动作。〕4.请幼儿为蚂蚁们出主意想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。老师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。老师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，老师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！〕7.故事最后局部：西瓜都吃完了，还剩下什么？〔西瓜皮〕把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。四、幼儿完好欣赏故事。1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完好的听故事。2．组织幼儿讨论：为什么一开场小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？3．老师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！五、随音乐搬着西瓜走出活动室。附：蚂蚁和西瓜在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮助,三只蚂蚁来帮助……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的.蚂蚁兄弟帮助。蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的方法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的方法吗?蚂蚁们又想到了新的方法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!幼儿园中班语言领域教案11教案目的：1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。教案准备：1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性经历。2、照片、画纸、笔。教案过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经历。1、春天的阳光是什么样子的？2、你们喜欢太阳吗？为什么？将已有经历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。散文诗：根据幼儿的讲述整理。图一〔已画好〕：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的`太阳还带来暖暖的阳光。亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。；忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友；宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。图二、三〔当场画〕：小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下漫步。鼓励幼儿用绘画的形式续编。幼儿绘画，老师观察。共同讲述创编的，鼓励幼儿大胆表达，开展语言才能。幼儿园中班语言领域教案12活动目的l理解故事内容，理解空气污染带来的危害。l产生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。活动重难点l重点：树立环保意识，知道保护环境的重要性。l难点：理解保护环境与安康的关系。活动准备l课件准备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，保护环境和破坏环境行为的图片假设干。活动过程l灰喜鹊的家。·出示故事图1，观察灰喜鹊的居住环境。——你在图上看见了什么？最喜欢什么地方？假如你住在这里会是什么感觉呢？·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的兴趣。——这是什么声音？听见这么快乐的声音，你心情如何？〔幼儿感受为幸福生活快乐歌唱的愉悦情绪。〕·老师小结：小喜鹊们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公园，生活得很幸福。l灰喜鹊搬家。·出示故事图2、3，比照观察画面的变化。——你看见了什么？可能发生什么事了？〔幼儿根据画面前后的变化进展猜测。〕——你喜欢这里吗？为什么？·老师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的美丽的环境遭到严重破坏，因此灰喜鹊决定搬离原来的家。l灰喜鹊找家。·根据故事图2、图3，欣赏故