冀教版五年级语文下册《二单元阅读链接悠悠水韵》教学设计2

悠悠水韵——阅读指导课一、教课目的：1、知识与能力目标：让学生在阅读指导课活动中学到更是多的念书方法，进而进一步提升阅读兴趣，养成优异的阅读习惯。2、过程与方法：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。3、感情态度价值观：经过这些阅读方法，让学生真实感觉到阅读的快乐，并让学生从课外阅读中认识更多的水文化，进而能珍惜水资源，达到教课延长的目的。二、教课准备：1、水的作用或许水对人体重要意义的有关资料；2、描绘水的诗词；3、《济南的冬季》节选阅读资料4、多媒体课件三、教课过程<一>、游戏导入：（惹起学生兴趣，激发学生求知欲，“速读”阅读方法的指导）师：上课以前，我们来玩一个猜字游戏怎么样？看看谁能一下就猜出来这是一个什么字？（出示ppt象形字“水”）生：水师：你由这个水字想到了那些描绘水的四字词语呢？生：水平如镜、海不扬波、水天一色、碧波涟漪、风起云涌、波光潋滟师:今日我们就一同来学习一节有对于水的阅读指导课。师：在我们学过的第二单元课文中，每篇课文都对水有着十分精彩的描绘，下边就让我们一同来走进课文，感觉这些出色的描绘（ppt展现）1、水光潋滟晴方好。——《饮湖上初晴后雨》师：带着你的感觉来美美的读一下这句诗，让我们一同再次领会西湖之美。2、《松坊溪的冬季》，请你用清亮甜美的声音带着大家一同走进充满自然灵性松坊溪。3、《黄果树瀑布》，那位同学能用你那宏亮的声音去表现黄果树瀑布的气吞山河呢？师：这类对于不需要仔细认识的内容或已经掌握的内容，进行阅读时采纳的方法叫“速读”。经过速读我们知道，不论是水光潋滟的西湖，仍是充满自然灵性的松坊溪，亦或是让人惊心动魄的黄果树瀑布，无不显示着水的奇特与灵性。大自然的花鸟虫鱼，山花水草装点了我们这个漂亮而奇特的世界，而此中的水，则是滋润万物的源泉，今日就让我们一同闲步水边，感觉悠悠水韵。<二>、经过“阅读”资料，提守信息，感悟水——生命之本（疏而导之，培育学生累积资料，提炼要点阅读的能力）师：水是滋润万物生命的源泉，由于有了水，我们才拥有了绿色；拥有了纯洁，拥有了生命，让我们一同扣响生命之门，感觉水的悠悠韵律。课下同学们经过各样门路查阅了水的作用水对人体的重要性。哪位同学愿意来给大家读一读你查阅到的资料？学生疏享自己收集到的资料来表现水的作用以及水对人体的重要性。师：这类利用资料夹收集整理资料，而且从中提炼重要信息的阅读过程我们称之为阅读，经过阅读，我们能够更正确地提取我们需要阅读的信息。今日我们经过阅读，不单提取到了我们所需要的资料信息，同时也让大家知道了水对生命的重要意义。<三>、经过“品读”中华母亲河，感悟水——文明之源师：水是生命之源，纵观世界文化，水与四大文明古国的形成有着密不行分的关系，有哪位同学知道四大文明古国指那四个国家吗？生（师）：古埃及、古巴比伦、古印度、中国师：古代中国与哪条河流有着亲密的关系？生：黄河师：黄河，滋润了蕴藉深沉的中原文化，是古代中国文明的起源地。黄河，创建了世界上最古老最绚烂的文明，接下来，就让我们通过一段文字来一同感觉母亲河的伟大吧。（ppt展现《黄河颂》，师配乐范读，学生读。）读完这段文字，你想说些什么？（学生谈感觉）请同学们带着你的感觉，看几张图片（ppt黄河的图片）看了图片，你想对黄河说些什么？你想对中华民族说些什么？生：谈感觉。师：黄河，是我们中华民族不屈不挠，发奋图强的象征，为了让大家进一步感觉中华民族的伟大精神。请大家赏识歌曲《捍卫黄河》.（播放歌曲）经过读文本、看图片、听歌曲等方式去领会内容的阅读方法，称为“品读”，品读文章，能够让我们更深入的认识文本的意义，认识作者的企图。<四>、经过“对照阅读”感悟水——心灵之泽师从古到今，人们因水而思，临水而歌，借水言志，以水传情。留下了大批的引人沉思的生命感悟。（ppt展现）让我们动起手来，和先人一同感悟水的韵律，领会水文化的精华。1、水的“飞花令”游戏说出带有水字或许描绘水的诗句，限时二分钟。（ppt展现游戏规则）2、小组合作制作古诗词卡片，把自己知道的描绘水或许带有水字的古诗词写下来。（ppt展现规则）选出优异的展现并带感觉去品读。师：在我们的语文教课中，卡片阅读也是一种很好的阅读方法。先人描绘水或感慨，或激动，或优美，或充满童趣。让我们从他们的诗中领会到水的不一样韵律。那现代人又是怎样描绘水，赞叹水的呢？跟从老师的脚步，让我们一同来赏识一篇散文《济南的冬季》中描绘水的段落，感觉水的不一样魅力。（资料《济南的冬季片段》）师：读资料，边读边加标注，说感觉，加标注阅读是一种最省时且最有效地阅读方法。师：我们赏识了先人对于水的描绘，也赏识了现代人对与水的感悟。哪位同学说一说现代文与古文有什么不一样？生（师）：古文简短，押韵；现代文易懂，详细师：我们把内容邻近或相对的两篇或多篇文章放在一同阅读的这类方法称之为对照阅读。对照阅读能够使我们对于文本内容认识更充分，理解更深刻，进而进一步提升对文章的鉴赏力。四、总结：水不断的流，从亿万年前流到今日，为我们创建了生命，为我们带来了文明，为我们滋润了心灵。经过我们今日这堂阅读课，你有什么收获呢？生：学会了“速读、阅读、品读、对照阅读”等阅读方法。师：为了大家能够更好地认识水文化，也为了大家学到更多更好的阅读方法，最后向大家介绍一篇文章《漫说水文化》，让我们一同去领会水之韵律，感觉阅读带给我们的快乐！五、板书设计：悠悠水韵速读品读阅读阅读六、教课反省：

对照阅读兴趣是激励和推进学生课外阅读的巨大动力，我一开始运用猜