2023学年小学语文名师工作室工作总结

2023学年小学语文名师工作室工作总结2023学年小学语文名师工作室工作总结依据《小学名师工作室建设及管理方法》的要求，我工作室充分发挥本工作室省级、中心级名师的引领、示范、辐射作用，以中心整体支配为指导，进一步做好教学探讨，在教学实践中引领骨干老师、青年老师专业成长，成员们立足所在学校，充分发挥示范带动作用。一、工作室上半年主要工作1、4月4日，中心小学语文名师工作室挂牌仪式在X小学实行。出席会议的有X小学校长、副校长、教务主任，教研主任以及名师工作室全体成员及学校教科研组长、历任名师和青年老师代表。挂牌仪式后由张建琴主持了名师工作室第一次会议，会上组织学习了工作室制度、三年规划、本学年支配，制定了《1+1工程实施方案》《2023骨干老师梯队培育支配》。《工作室课题探讨管理制度》。建立了工作室博客及工作室qq群。依据老师所在学校进行了师徒结对。并对近期工作进行了支配。工作室除中心招募的八名成员外又吸纳了咸阳子校和泾渭小学的四名青年老师，这十三名成员回校后制定了本人《三年个人专业发展规划》《工作室成员校本研修支配》《1+1工程青年老师学习成长方案》《1+1工程师傅指导方案》，已经上传至工作室博客。2、依托课题探讨，提升成员的教科研水平。全体成员主动参与所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与探讨。以打造高效课堂为引导，围绕教学改革的重点和热点问题开展课题探讨，探究提高教化教学质量的有效方法和途径。课题组成员参与课题探讨覆盖率100机全部负责或参与了省级或中心级或校级课题探讨，每位成员主动开展课题探讨。并于五月份针对高效课堂构建中小组学习低效问题以工作室名义申报了中心级课题《小组合作探究学习策略的实践探讨》。成员们主动搜集资料，献策出力，完成了课题申请工作，并已上报中心。3、扎实开展网络教研，全面提高老师专业素养。从四月份起先每月的第一个星期早晨九点定期进行网络研修研讨沟通活动。由工作室六位核心成员ABCDSE流进行主持。每次活动都有主题，四月份《古诗词教学之我见》、五月份《如何指导小学生课外阅读》、六月份&11；《我教给孩子仔细了吗》、九月份《指导学生提高朗读水平的途径和方法》。每次都有互动沟通，成员们在工作室qq群里主动发表见解，活动结束后每位成员还写出了高质量的网络研修体会，并上传至工作室博客上供大家学习沟通。4、工作室主动进行课例探讨，促进成员专业发展。以课堂教学研磨为平台，不断提升成员自己的课堂教学实力与艺术水平。四月分针对古诗词教学开展了一课二上式课例探讨。工作室成员A自己打算了一节古诗词教学课《乡村四月》，工作室成员进行了观课议课，之后A老师依据成员建议再次备课执教《乡村四月》，提高了全体老师的授课水平。四月份、五月份进行了助长式课例探讨。B执教《小露珠》，C执教《一面五星红旗》,D执教《生命生命》她们师徒结队，针对同一课例进行集体备课，由徒弟执教，工作室其它成员对课堂进行视察评价，对课例进行二次备课，徒弟再执教，再视察评价，再次执教。通过详细的课堂评价的各个纬度，从理论和实践两个方面快速提高青年老师把握教材和掌控课堂的实力，从而提高青年老师的课堂执教实力。九月份、十月份工作室打算开展接力式课例探讨。由名师工作室成员就一节课进行集体备课，由一名成员执教，全体成员进行听评课，再由其次位老师执教，再评课，最终由第三位老师执教，打造出精品课例，通过研讨会、网络等渠道向全中心语文老师推广，并进行研讨和反思，达到成果共享。5、发挥名师专题讲库所起的引领作用，将小语教学探讨与改革的最新声音传达给了所在学校语文老师。工作室核心成员90%的老师在所在学校都担当教研组长、备课组长职责。每月他们利用本校大教研活动时间，分别就老师教化教学工作实际中最关切的或最困惑的问题，进行专题讲座，他们着眼平常老师们教学中的小问题，把小问题转化为一个又一个富有特性特色的教研活动主题，从“三动一合六段式教学模式中如何渗透人文思想〃〃'316'模式中如何加高校生学习实力的培育“〃如何创设情境调动学生的学习爱好〃等方面，结合自身的教学阅历，深化浅出地进行系统、详尽的解读，从专业角度帮助老师学会在课堂教学中关注学生的课堂行为，有效提高课堂教学效率，推动教化教学改革。6、加强骨干老师的培育，优化队伍结构，渐渐形成合理梯队。第一梯队：省级的两名教学能手，中心级的四名教学能手，使之真正起到示范引领帮带作用。其次梯队：把在中心、省级赛教中涌现的四名获奖老师，作为青年骨干老师，逐步培育成中心级学科带头人、教学能手或省级教学能手。第三梯队：培育刚走上工作岗位不久的四名青年老师，培育他们快速成为本校的骨干老师，并在中心赛教中崭露头角。各梯队老师制定了符合个人实际的发展规划，注意加强自我培育和研修，实现专业成长。工作室平常加强对各梯队老师的监督和考核，给他们压担子，供应学习成长平台，帮助他们尽快成长。通过工作室1+1工程实施，工作室结对子，通过〃青年老师汇报课〃等活动，利用〃课堂诊断”、〃交叉听课〃、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，加强监督考核力度，提升本工作室七位青年老师的思想素养和授课水平，促进青年老师梯次发展、快速成长。工作室支配每年年底评出一对模范师徒，让他们从传帮带、研修学习等方面结合自身经验与老师们共享体会、收获和阅历，启发大家，达到沟通阅历、相互学习、共同进步的目的。7、重视名师队伍建设，以教学展示为契机，充分发挥名师工作室的专业示范与引领作用。名师工作室的真正意义就在于其通过专业示范与引领，带动中心语文学科教学水平的整体提高。小语工作室在这方面担当着重要的任务。工作室各位名师都能在所在学校主动开展名师课堂开放日活动。有三人上半年担当了两次高效课堂示范课任务，六人担当了•次示范课任务。他们都能从课改理念到高效课堂操作模式进行示范，使听课老师可学可感可借鉴。工作室针对现今名师们存在的所谓〃名师病”，七月份召开了名师建设座谈会，主要就如何建设名师队伍、发挥名师引领、示范和带头作用，促进老师专业发展与成长，全面提升老师队伍整体素养等，畅谈体会，分析问题，明确任务。在充分确定名师们在所在学校语文课程改革高效课堂构建、实践和推广进程中所担当的示范引领、专题讲库、一对一帮带青年老师的任务中起到的举足轻重作用的同时，勉励名师要正确看待自己、理性对待别人；要相识到个人的教学阅历和成果是集体才智的结晶；名师是业务骨干，更是德才兼备的精英，要又红又专；要带好身边的年轻人；要严以律己，到处走在先，事事干在前；要不断学习、永葆业务青春和战斗力；要做爱生如子、爱校如家的典范；要始终从正面支持学校各种规章制度，以良好的形象诠释〃名师〃；要做所在学校各项工作的中坚力气、起到稳定人心的标杆作用；要以强有力的合作意识和实力赢得信任和敬重，真正成为学校乃至中心的珍贵财宝。8、加强读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习，了解先进的教化理念、教化思想、教化方法和教学手段，驾驭学科教化发展的新动态、新学问，仔细撰写学习笔记，采纳同读一本书、精品举荐等方式，进行读书学习，撰写读后感，定期进行读书沟通，提升品尝，丰富内涵，效洞察小学语文教学改革的最新声音。。同读书目：：《中国特级老师思想录》《李镇西教化全集》《课堂视察》《一线老师》《让孩子踏上阅读的快车道》《听王荣生教授评课》《汉语与中国文化》等，每人每个月要阅读一本教学专著。为推动教学专著的学习，工作室于七月份，集中开展了教学专著阅读沟通活动。在专著阅读中，以探讨教学名师为主。通过探讨性阅读，深刻了解名师教化教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。特殊是通过集中沟通，老师们对ASDC等很多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从探讨学起，从仿照学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。每月每位老师都撰写了读书沟通体会，并上传工作室博客，供同行进行沟通。精品举荐：每个月由工作室七名青年老师轮番担当。每月一个人负责举荐一篇国内外教化教学精品文章，四月份《小学语文古诗教学浅析》五月份《美国老师课堂管理的十大策略》六月份《总会有人喜爱你》七月份《我能想到最浪漫的教化》九月份《浅谈老师的修养》，上传名师工作室博客，供工作室成员阅读观赏，并跟贴写出感受。9、增加反思意识，提高写作实力。紧密结合教学实际须要，将特性化教案、说课稿、优秀课例、专题探讨成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇合到博客。优质教学资源将通过网络、研讨会、报告会等途径与广阔语文老师达成资源共享。把教化实践和教研论文的写作紧密结合起来，深化思索、勤于反思，主动主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思实力和写作实力，促进自身的专业成长。以工作室博客、工作室qq群为沟通平台，定时更新，达到资源共享。成员们主动参与中心组织的各种评比活动，主动向相关报刊投稿，有四名成员的论文在省级以上报刊发表，有三位老师的教学课例、教学设计获省级一、二等奖。10、七月份组织了工作室全体成员会议，大家结合平日的活动状况进行个人工作总结。工作室主持人时上半年工作进行了总结，通报了4、5、6月份成员每月工作量和绩效。并针对工作室运行半年来存在的个别成员参与活动欠主动，资料上交拖延等问题重申了工作室规章制度和中心名师工作室管理条例。另外利用暑假充溢完善工作室博客。二、几点期望1、工作室成员的考评嘉奖要进一步加强。今后要给每一位成员建立业务成长档案袋，每年要进行一次阶段性考评，从敬业精神、业务学习、上课次数、发表论文、教学实绩等方面全面评价，今后要多给青年老师压担子，注意过程性评价和终结性评价。以目标达成度来鞭策年轻人树立危机意识，激发成员的进取心。2、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来，我们仅仅把活动地点集中在个别学校，下半年要启动工