教师教学心得体会范文6篇

第页共页老师教学心得体会范文6篇【】老师教学心得体会范文6篇老师教学心得体会篇1我作为一个年轻老师，参加工作七年来，在学校领导和老老师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经历和教训，使自己的教育教学潜力和程度都有了很大的进步和进步。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作那么，树立威信老师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作那么，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经历为主的理论活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感根底。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探究中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心考虑，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜欢与渴求。在理论中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学消费生自信、自强、奋进向上的决心。三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新颖感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为假设干组，每组有小组长，进展比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经历证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，进步学生学惯用心性和学习效率。四、老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的详细表达。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会进步对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使老师走进学生心灵、理解学生内心需要；倾听，将使我们老师更虚怀假设谷，博采众长，锐意进取，内涵深沉。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的缺乏，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。老师教学心得体会篇220xx年10月，我有幸参加了县局组织的全县中小学老师课堂教学大讲赛活动，这次听课，给了我一个学习和进步的时机，使我受益匪浅。17位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。他们以新颖别致的教学方式灵敏有效地引领学生认识、感知、表现、创造音乐。不仅给学生提供了在音乐中感受美、学习美、创造美的广阔空间，更突出了音乐课陶冶情操、净化心灵的学科特点。新课程理念下音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目的的表达要从学生的表现中得到反应，这对老师的课堂教学提出了更高要求。下面，我将自己一些粗浅的感受和考虑与大家交流，以期抛砖引玉：一、本次课堂大讲赛的优点1.老师根本的音乐素养比拟好在听课过程中，我深切感受到参赛老师都具备这些良好的音乐素养。如昆曲《游园惊梦》选段中老师的范唱生动优美，富有感染力；《我们的田野》一课中老师创编的体态律动，用优美的肢体语言极大地调动了学生的学习兴趣。2.课堂导入环节新颖自然老师设计与新知识亲密相关而新颖奇异的话题，能紧紧抓住学生心理，引起共鸣，收到事半功倍的效果。如《京剧大师梅兰芳》一课中老师利用我县正在演出的秦腔导入戏剧，过渡自然、更接地气。3.课堂教学设计巧妙独特教学环节设计紧扣主题，摒弃花架子，充分表达了学生的主体性，注重学生的情感体验与培养。如欣赏歌剧《扎红头绳》选段时，老师打破以往常规教学资选材的单一性，选用芭蕾舞剧的表现形式，更加生动地刻画了喜儿这一人物形象，让学生在短时间内理解得更透彻。给听课者带来耳目一新的视觉冲击。4.以学生为主体、创新教学理念新课标理念下的课堂教学要求老师真正将课堂还给学生，让所有学生参与其中，并使其情感得到共鸣与感动。如在教歌曲《我们的田野》时，老师用扇子创编舞蹈和同学们一起跳，既创设了情境，又让学生参与其中。二、对本次活动的考虑1.音乐课教学不能无视音乐要素的学习其实音乐审美过程需要音乐知识和技能来支撑，否那么学生对音乐的理解就不能深化。因此，我们在上每一堂课时应坚持以音乐为本，注重音乐要素的学习，并将其作为音乐课堂永久不变的关注点。2.教学用语的“准确性”和教学用具使用的“必要性”音乐课堂中，老师的语言要标准而准确，简洁而精炼，在此前提下根据自身语言特点或幽默或生动或优雅或干练，否那么会导致指令不明，导向模糊。音乐课堂上适时的运用道具会增添课堂活力。如有的老师用架子鼓、镲、堂鼓等打击乐器，有的老师专为杨白劳的角色制作帽子，为喜儿准备红头绳，为黄世仁准备服装等，这些道具的运用极大地调动了学生参与的积极性和主动性。3.“一专多能、博学多才”是老师终身学习的目的这次听课使我深化感受到，作为音乐老师不但要有较强的音乐根本功和全面的人文素养，还要有弹、唱、跳等音乐方面的才能，只有做到这些才能感染带动学生，让学生在课堂上真正体验到音乐的美感。因此，“一专多能、博学多才”是我们音乐老师终身学习的目的。总之，学无止境、教无止境。我们要不断追求上进，及时充电，积累经历，提升自我，以适应新时期教育教学工作的需要。老师教学心得体会篇3通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。在一些老师眼里存在着一些误区：1、“灌”得越多越有效不少老师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可以帮助其减轻学习负担，就可进步其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级老师朱俊校长曾经在一次英语骨干老师培训会上说：“学生要有一碗水，老师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法？”我们各抒己见，最后她亮出自己的观点：只要这位老师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位老师就是成功的，他的教学就是有效的！2、“秀”得越多越有效在当前教学改革中，一些老师只重形似不重神似，常常搞一些非驴非马的“伪创新”。比方，为追求师生互动，用“满堂问”来代替“满堂灌”。为追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。9月3日市教科院对我校进展教学视导，其中高中英语教研员，特级老师陈素萍老师听了我的一节课，其实这是一节普通的英语阅读课，我使用了多媒体课件，结合教学案。应该说这节课完全符合新课标的要求，合适高三学生的认知程度，而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍。陈老师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味，思维训练到位，而且三维目的的达成也是可以实现的。但文峰的学生不宜采取此种教学方式，要求过高，什么合作探究、小组合作学习并不完全合适我们的学生，要当我们的所有学生在课堂上用英语讨论，确实非常困难，学生的表现平平。所以要针对学生的实际进展设计，要低起点、小步子，脚踏实地。同时她也对我们高三英语备课组的教学方案给予了充分的肯定，并对我们所制定的教学案也提出了珍贵的意见。让我受益匪浅。3、“磨”的越多越有效加班加点，是当前不少中小学老师进步教学成绩的“法宝”。理论证明：苦教苦学苦考确实能在一定程度上进步学生的考分。但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”更包括能使学生受益终身的自学才能、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格等“软性指标”。老师为社会培养的不是“考生”而应是可持续开展的人才。那种靠“磨”出来的学生，即使一时能获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。那么如何进展有效教学呢？我认为要从以下几个方面做起：1、强化教学必须追求有效的意识一个老师绝不能凭感觉、凭经历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常考虑自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的老师。2、反复尝试如何使教学更有效要力使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为才能而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应擅长分别学会选择到最合适自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵敏性、天性和“野性”得到保护。三是要自觉加大课堂教学“打假”力度，最大限度的减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。3、注重总结进展有效教学的经历一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力理论总结外还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴好别人的成功经历。比方，江苏洋思中学提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教学经历，斯霞老师总结的“字不离词、词不离句、句不离文”的教学经历。同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经历，经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为。我一直从事高中英语教学工作，英语是一种语言交际工具，也是培养学生人文素养和创新精神、理论才能的一个重要载体。学好英语，既是学生完成根底教育阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触域外优秀文化，培养学生世界目光和全球意识的重要渠道。只有老师按照新课程理念要求，从关注学生终身开展的高度，不断优化课堂教学构造，积极地营造民主、平等、和谐的教学气氛，才能到达事半功倍的教育教学效果。“我准备好了吗？”这应该是每一个老师走上讲台前的一次心理对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤——老师自己的心理准备。蒙台梭利曾这样告诫老师：“仅仅有教育理论知识是不够的。老师必须系统地研究自我，使自己的内心做好准备。”老师上课前除了要做好知识上的准备外，还要做好思想和心理上的准备。课堂教学要求老师具有饱满、高昂、振奋的精神，稳定、踏实、集中的情绪，这与课前的心理准备有很大关系。上课是什么？不同的老师有不同的看法。有的老师觉得上课是一种苦挨，尤其是在课堂的最后局部，数着时间过；有的老师觉得上课是一场战争，不管战争的过程如何，结局都是由老师来控制的；还有的老师觉得上课就是一场约会，与班级学生长达45分钟的约会……心理活动既是客观事物的反映，又是主观自我调节的表现。不同的心理准备会产生不一样的教学效果。积极的心理活动可以促使教学过程到达最优效果，消极的心理活动那么会起到相反的作用。老师的心理准备，就是使各种心理因素及其关系处于最正确状态。老师要通过自我调节的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿，防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用，借此获得良好的教学效果。老师课前的心理准备就是扬长避短、促其互补、防其互抑。课堂教学内外，师生双方各自心理因素及心理构造间，都存在着消极的互抑和积极的互补作用，要处理好其关系，老师不仅要对学生心理因素及心理构造进展分析^p，采取合理措施来调节，以强化积极因素，促其互补。而且，还要对自己进展充分的分析^p，使师生心理因素获得一致，心理构造都处于最正确状态，才能获得最正确、最优的教学效臬。老师教学心得体会篇420xx年参加工作，一直在考虑这样的问题：我应当教给孩子们什么？应当怎样去教？如何才能到达理想中的高效课堂？什么又是高效课堂呢？高效课堂有个根本的描绘，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来表达：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表如今课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表如今兴趣培养、习惯养成、学习才能、思维才能与品质等诸多方面。寒假里有幸拜读了薛法根老师的教育系列丛书，更加深化理解了何为“高效”，让我日后的教学工作有法可依。一、教学目的简明：每一个教学目的的设置都要科学、适切、可测。不贪多，不贪大，要实在解决孩子们课堂上需要解决的问题，真正让孩子的脑中留下知识，扎扎实实，切忌蜻蜓点水，浮光掠影。让学生从目的上到达高效。二、教学内容简约：教学内容，是老师在一堂课上需要让孩子掌握的知识，这是老师最应当下大功夫的地方，40分钟的课堂，学生集中精力的时间是有限的，因此，选取让孩子们终身受用的“核心知识”显得尤为重要，薛法根老师对教材、对教学内容的深化研读，细心选取，让我受益匪浅，他总是可以清楚的发现教材的语文教学价值，这也是我日后努力的方向，不需要什么都讲到，课堂，要留下悬念和空间给学生，留下空白，就是给学生自由和开展的空间，创设了高效课堂。三、教学环节简化：语文学习是一件特别简单快活的事情，学习的过程应该是科学的，是流畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的.。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要将心思花在精巧的课件中，没有必要将问题设置得特别深奥来彰显自己的学识，比方：你是怎么体会到的？殊不知体会的过程本身是“只可意会不可言传”的。学生特别害怕这种问题，他们会渐渐丧失了自己本应具有的探究精神。“勤老师培养了懒学生”!这样的现象值得我们重视和深思!四、教学方法简便：薛法根老师课堂提倡：一根粉笔，一本书，简单意味着可以学习，是学生经过努力可以到达的。简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢、所乐意承受的。好方法是真正能为人所用的有效的方法。五、教学媒介简单：薛法根老师的课堂，没有花哨的课件，我觉得语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术，克制“浪费与作秀”。现代教学技术使用过度，也会让学生抓不到重点，被花哨吸引，一堂课下来抓不到精华，扼杀学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力!六、教学用语简要：言简意赅，简单的课堂，其独特的神韵就在于此!其实，简约是一种教学中的大气度、大智慧！它来于对学生真切的、真诚的、真实的爱；来于老师丰厚的修养和教学的艺术；来于对教学生活的发现和深化的认识！做到了简约也就做到了课堂中的高效，“简约而不简单”向理想中的高效课堂努力。老师教学心得体会篇5有效教学主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的一个指标。新课改之后我有很多困惑与想法，把握不了有效教学评价的'度'。有时学生对一个工程从不认识到认识,或从不感兴趣到感兴趣,虽然他程度进步不明显,但这不也是很好的有效吗?只是令我困惑的是，这又怎么来评价呢?很多时候，事物的变化开展并不能简单地说量化就是好的、科学的。可是定性研究也是建立在大量的定量研究之上的，假如连简单的百分比描绘都没有，而只是一个圆滑性的描绘，可能没有太大的说服力。所以总结一下还是应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与老师的工作表现。教学的有效性除了课堂的主体学生之外，老师作为一堂课的主导者也很关键，所以老师更应该不断进步自身的组织和管理才能。在追求师生平等、学生主体、老师主导的今天，要求老师应具有更高的组织和管理才能，要能巧妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理才能才能顺利施行有效教学。很多老师经常上公开课、研究课，无疑，大局部老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是我们最终追求的目的。其实，有效无效我觉得也可以有一个简单的标志——学生出汗了没有。我曾在听课的时候听到一位教研员说新课标体制下的体育课应该是'笑与汗'的课堂。感受很深化，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的探究。笑，表达快乐教学；汗，表达有效教学。借他的话来说，学生体质下降的重要原因是体育课上没有得到有效的刺激，体育课下很少参与锻炼。体育课就那么点时间，如何在体育课上学生在体育课下也积极锻炼身体，这个是个难点。有效的体育课应该是学生根本技能，使学生养成终身锻炼的习惯。最后，总结我的看法，体育课的有效教学可以是体育老师运用自己的专业素质逐渐培养学生体育运动兴趣，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。之所以称过程，我是想表达有效教学也是一个渐渐进步的过程。老师教学心得体会篇6时间飞逝，转眼间为期十五天的学习就要完毕了。我是一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习的期间我每天的感觉是快乐而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到理解决，每一天都有丰硕的收获。这次培训的课程是经过细心的安排，整个过程紧凑、周全。主要有邹桂芬老师的《爱献深山终不悔》的报告、江苏扬州市总园长沐文杨老师的《幼儿园老师专业标准》、舒荣副教授的《幼儿老师职业道德标准与专业成长》、张斌科长关于学前幼儿的开展与重点工作，王海燕园长的《五大领域教育活动设计与组织》等专题讲座，还有幼儿舞蹈，幼儿简笔画，幼儿健美操，幼儿歌曲弹唱等一些专业技能的培训，以下是我的学习心得跟大家分享一下。一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿老师的讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼文档冲亿季，好礼乐相随miniipad挪动硬盘拍立得百度书包儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构