学困生转化工作计划

—学困生转化工作计划学困生转化工作计划1

一、学困生现状分析：

从上学期数学期末考试的成果显示，我班学困生的成果不是很理想，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习看法不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的同学还会撒谎哄骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

二、辅导方法及策略：

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的研讨，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，详细措施如下：

1、转变对学困生的辅导立足点。结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对同学实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。

2、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

3、定期做好家访工作，以多种形式强化与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，按时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

4、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高同学计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的'方法处着手，通过多种形式去帮忙他们正确把握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成果的目标。

5、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将连续发挥小搭配作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。

6、转变评价方式，对学困生适时激励评价。课堂上将连续查找机遇多对学困生的课堂表现予以肯定激励，让他们增加自信念；在作业批改时，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将连续帮忙他们分析试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断进步。

7、连续做好各学问点的错题搜集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

三、辅导时间布置：

1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地布置对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

2、利用周末及节假日时间实行小组帮扶制度。

3、利用下午放学后的时间强化辅导。

学困生转化工作计划2

学困生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。学困生是老师的重点辅导对象，辅导要做到按时、全面、持之以恒，学困生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步按时表扬，树立信念，使学困生挣脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划

一、学期学困生转化总体目标：

1、上课认真听讲，认真按时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。

3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。

4、使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习主动性。

二、班情学情分析：

本班共有同学21名。学困生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。

三、学困生转化工作详细措施：

学困生转化工作将从以下几个方面入手：

1、擦亮学困生的闪光点

没有疑问，学困生的学习是不尽人意的，成果多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里则是顽皮，因此学困生往往给人非常不好的印象，许多老师、会以鄙视的目光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮学困生的闪光点入手，比方对他们的进步赐予肯定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我相信可以到达转化的目的。

2、用耐烦作为转化的保证

学困生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的.，必需要有耐烦做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一独特子急噪的人，缺少的正是耐烦，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到学困生转化的工作中。

3、做好日常学习的催促

学困生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下功夫。我计划从作业方面入手，要求学困生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而到达转化的目的。

4、施行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加集体观念，发扬团队精神，促进学困生的转化。

5、作好学校和家长之间的纽带

要想把学困生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，学困生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将强化和家长的沟通和联系，按时将同学的思想情况和上课表现反应给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子强化辅导，以消化在校学习的各科学问。

以上就是我这个学期学困生转化工作计划，实施中我将和同学们加倍努力，相信肯定可以取得很好的成果。

学困生转化工作计划3

一、指导思想

为了全面落实泾源县教育体育局和和六盘山中心校关于教育教学“质量工程”目标管理，实施素养教育，让每一位同学健康和谐地发展，真正做到因材施教。

因此，对后进生的转化，班主任、科任老师必需端正教育思想，实行各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为中

本学期，我校对后进生的转化做以下几方面的工作。

二、工作目标

1、力争后进生转化面到达83%。2、培育后进同学树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一套合适个人的学习方法。

三、工作措施

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消退戒备心理。

消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与同学进行个别或集中的沟通。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑，使他们感受到学校的暖和，从而能使他们树立起学习、生活上的自信念迎头赶上。为了唤起同学的自尊心，培植同学的'自尊心，老师应特别留意以下几点：

（1）对后进生要求要过度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量。

（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以恰当的激励。

（3）让后进生充足发展自己的才能，充足展现自己的特长。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任肯定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。

老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。

（二）行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们计划实行如下措施：

1、落实家访制度。

实行集中与个别相结合的方式，定期对同学进行家访，班主任不但要与全体家长沟通同学的思想动态，在校表现，还要按时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的同学施行随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。

2、创设情境，锤炼后进生的意志。

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当恰当创设一些带有肯定困难的情境，锤炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。

（三）成立后进生结对帮扶小组

每位老师和同学对后进生都要坚持正面教育和帮忙，严禁鄙视、体罚和变相体罚同学，以饱满的热忱对后进生予以关怀和帮忙。班级成立后进生结对帮扶小组，“一帮一，结对子”有利于提高差生的教学成果。

学困生转化工作计划4

一、学困生根本情况

我班共有同学41人，其中女生17人，男生24人、。个别同学基础较差，优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦

二、学困生致困原因分析

1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校原因：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不按时后进生辅导不按时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。。

3、社会原因：人们的人生观、价值观伴着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生生行列。

三、学困生转化目标

1．力争学困生转化面到达20%。

2．培育学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯。

四、转化学困生措施

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的.权利和人格。老师应当尊重、信

任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

3、晓之以理，增加学困生辨别是非的力量

老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锤炼学困生的意志

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当恰当创设一些带有肯定困难的情境，锤炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。

5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好行为习惯

学困生的转化不行能一蹴而就，一般要阅历醒悟、转变、反复、稳定

四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，显现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

五、学困生转化步骤及布置。

1、扩大“闪光点”。学习困难的同学的转化过程，就是把他们身上的“闪光点”不断扩大的过程。学困生的特长与短处往往交织在一起，不易被发现，作为老师要以敏锐的洞察力擅长发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要按时表扬和激励。

2、捕获“动情点”。“感人心者，莫先于情”。老师应首先亲近他们，关怀他们，尊重他们，建立起民主、公平的师生关系，摸准他们的思想脉搏，贴近他们的心灵，偏爱他们，形成友好、快乐、和谐的心理气氛，按时精确地捕获学困生的“动情点”。

3、巧治薄弱点点。学困生之“困难”各不相同，各有成因。老师要依据不同气质类型的同学实行不同的教育方法，针对其不同的薄弱环节，有的放矢地对症下药，并要常抓不懈。

4、抓住“转折点”。学困生的转变是一个渐进的过程。由于学困生的认识力量、辨析力量、掌握力量和意志力量都非常薄弱，取得的进步简单显现反复，一旦放松、疏忽，就会前功尽弃。因此，老师必需根据按部就班的原则，坚持“锲而不舍，金石可镂”的精神，耐烦扶持，细心呵护，做到“扶上马，送一程”，使他们一步一个脚印地朝前赶。

5、启发“动力点”。这里所指的动力就是老师应多给学困生提供展现自我和获得胜利的时机。每个人都有展现自己的愿望，以期得到别人的承

认和尊重，学困生尤其如此。老师要充足理解他们的这种愿望和心理，想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种时机展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

周次辅导内容

了解学习情况做好学困生思想工作汉语拼音声母、韵母汉语拼音整体认读音节识字查字典间架结构汉字偏旁部首添关联词期中检测修改病句听写词语指导阅读概括段落大意归纳课文中心思想列小标题背诵古诗复习

学困生转化工作计划5

在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指“三差一缺”：即体质差、基础差、技术差、对体育缺少爱好。他们不属于有伤、有病或残疾的同学。调查说明，体育学困生占同学总数的10%—15%，因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。为了使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣，那么老师就必需重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。

一、体育学困生的原因分析

1、先天缺乏、爱好不浓

一些同学由于先天身体素养不好，协调性和力量较差，或者由于体型较胖，造成体育成果不佳，体验不到体育活动带来的主动感受，从而使这些同学主动进行锤炼缺乏，体育学习成果提高较慢，这种不良的循环使同学难以体会到体育活动的满意感，因此他们参与体育学习的热忱和主动性一般都较低。

2、缺乏自信、意志薄弱

体育学困生大都具有内向的性格特点，顺应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充足表现自己的力量，他们具有好强的性格，因此，往往躲避那些明显不如人的竞争工程，以此爱护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信念。体育学困生一般意志品质比拟薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长，单调的周期性工程（如中长跑）难以坚持，他们还缺乏士气，担忧训练显现损害事故，训练时缩手缩脚，有恐惊和畏难心情。

二、对体育学困生的矫正对策

1、强调一个“趣”字

“爱好是最好的老师”，而体育学困生往往是对体育本身不感爱好，因此，在教学实践中必需采纳主动有效的“激趣”方法，如采纳游戏教学法、胜利教学法、快乐教学法、情景教学法、需要满意法等，使同学主动主动地参与学习，变“要我学”为“我要学”，激发他们的学习动机，养成自觉进行体育锤炼的习惯。总之，只要能引得同学看，引得同学想，引得同学练，引得同学玩，引得同学回家也去玩，那就肯定是个好方法。

2、培育一个“强”字

体育学困生由于体育方面的力量比拟弱，因此，老师对体育学困生不能鄙视，更不能对他们的缺陷和问题进行挖苦、嘲笑和人身污辱，同时对他们也不能放松要求，要强化他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求，不怕吃苦的良好品质，磨炼出坚强果断的良好性格。在详细的教学实践中，对体育学困生采纳降低难度法、爱护帮忙法。

降低难度法：是在不转变动作结构的情况下，转变训练的难度和条件，而到达按部就班的目的。一是在新授课时老师的完好示范，不宜将动作难度做得过大，如双杠支撑摇摆，老师将摇摆幅度做得过大，而学困生则感到了危险性而产生恐惊感。

爱护帮忙法：在实际教学中，可以转变体育学习的爱护条件，如在进行单杠骑撑前回环的教学时，杠下垫上厚垫和用薄垫或根本不用，其效果迥然不同。所以爱护条件好，训练者心理稳定性就高，易产生安全感，训练完成的程度就高。其次，在体育教学中有准备有重点地做好同学训练的爱护与帮忙，并依据不同对象实行不同爱护措施，对个别“重点对象”老师应亲自爱护帮忙，另外，留意把握好机遇是爱护帮忙法的重要一环。

3、树立一个“信”字

体育老师要热心帮忙他们找到体育成果不好的'原因。特别是心理上的障碍，为他们设置明确、详细、现实、可测的目标，制定出完成目标的方法、途径，指导他们的体育锤炼，发展他们的体育力量，对他们所取得的成果要按时肯定，热忱激励，提高他们的自我意识和体育学习的信念。我常常采纳表率帮带法，增加学困生的自信念。在教学过程中，老师可以有意识组织布置好同学训练时的前后挨次，把技术好、胆识大、有把握的同学排在前面，情况一般的同学排在中间，利用好生影响差生、带动差生，这种教学秩序不但可以活泼气氛，激发训练动力，引发同学间的“比、帮、带”，还能带动影响学困生共同进步。

学困生转化工作计划6

一、学困生根本情况

我班有14名同学，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

这二名同学根本上属于：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。

（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不认真，还影响其他同学学习。

（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困原因分析

1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。

4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能按时催促

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能根本把握有效的学习方法，能树立认真的学习看法，让他们转变原有的'思想意识，树立起主动学习的看法，使他们在考试的时分部拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

4、强化对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。

5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

6、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。

7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

8、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法。

9、布置作业时要有针对性。

10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

五、学困生转化步骤、布置

1、开学第一周确定帮忙对象，建立好互助小组。

2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动。

3、组与组之间，进行两次以上互相学习，互相沟通活动。

4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相协作。

6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日卸下“学困生”的帽子。

学困生转化工作计划7

一、指导思想

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际情况，实行相应的方法，特别是要关怀那些学习困难的同学。老师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、同学根本情况分析

学困生同学的根本情况是这样的，平常作业不认真，不能按时做好课前预习课后复习工作，并且上课不认真听讲，不能认真学习。学困生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够理想。

三、详细转化措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。

1、强化思想教育

很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。

2、强化关注程度

在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发现、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培育学习习惯

上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应当精神饱满，把全部与课堂内容无关的'事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂训练要认真对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝

不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后训练也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、激励同学帮忙

通过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

6、施行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同学相关准备学问，基础，力量和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。

帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长.

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

政史地教研组

X年3月

学困生转化工作计划8

每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的同学。帮忙学困生挣脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重同学独特又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位老师细细研讨。

一、学困生的共性

显现“学困生”的原因是多样的，进行帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深化研讨，我们却不难发现他们的一些共同的特点：

一、心理上主要表现为：

①自卑；

②脆弱；

③敏感；

④封闭。

二、日常行为上，经常表现为：

①不合群；

②易冲动或易消沉，爱感情用事；

③丢三拉四，不能很认真地任务；

④服装装扮上追求时髦，一味扮酷；

⑤经常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

三、人际关系处理上：

①对待老师，敬而避之；

②对待同学，或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批；

③对待家长，经常为所欲为，并不时地蒙骗；

④爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或显现违法情况。

要帮忙“学困生”挣脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。

结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：

（1）想方设法，搜集学困生的有关信息。

对症下药，是治病的关键。要帮忙学困生，班主任应当通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：

①平常观看。老师可以在班级环境中直接观看他们的言行举止。也可以有意创设一种情境，让他们充当主角，留心观看，还可以通过班委会成员，暗地里观看，并在肯定的时分，托付其他科任老师帮忙观看，班主任老师和其他老师随时沟通。

②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让同学在场。

③通过其他同学了解。

（2）师生沟通，直接点击同学心灵层面。

班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比方，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会；或师生通信，还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。

（3）营造关爱气氛，巧妙帮忙同学脱困。

对家庭经济困难的同学，我自己要想方设法在物质上赐予帮忙，也可发动班级同学，为他们奉献爱心；对学习困难的同学，可以在桌位布置方面，有意布置一些成果优异的.同学在他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的同学，多用鼓励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必需浓郁。

（4）建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦。

现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对全部同学的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的胜利，需要制订独特化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里建立分层目标，由同学自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个同学的根本尺度。

总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于同学的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。

学困生转化工作计划9

一、指导思想

为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据同学的特点制定如下计划：

二、同学名单：黄俞晴（三班级）

黄明勇（五班级）

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不按时。

3、后进生形成的.社会原因

人们的人生观、价值观伴着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

四、转化学困生措施

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

4、留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、想方设法培育学具有坚强的意志。

6、辅导要按时。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化工作计划10

培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给同学制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮忙同学取得一个个小胜利，提高同学的自信念、意志力；通过学校开设青春期学问讲座，心理询问课，用科学的目光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此，本学期我将从以下几个方面入手：

1、转化观念，主动和各科任热心协作。

在工作过程中，观念能主动转化，注意优生的辅导，对差学困生有鄙视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出同学的长处、缺点、潜在的长处、缺点，新的生长点。用发展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立同学的学习档案

依此进行分层，建立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变从前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在强化班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我力量形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为同学自我力量形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学商量，充足发挥同学互相，自我的作用。

4、施行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同学相关准备学问，基础，力量和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的.层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。

5、开展心理询问课。

心理常识讲座，讲座的根本模式是：老师提出问题——同学商量——老师讲解小结——课后测试，行为作业。

6、建立家校“互联网”。

常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都按时告知家长，争取家长们的协作。

我们相信只要学校的支持、老师的协作，我们“学困生转化”工作肯定做好的。

学困生转化工作计划11

1、引导学习困难同学正确认识自我

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因此简单降低学习目标，放弃锲而不舍的学习努力。老师有责任帮忙他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正原因，以利于取长补短，挣脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习看法

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习看法的培育。

3、优化课堂教学的手段

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有发展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学提供自我表现的时机，对同学进步按时激励，发现问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不明白如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的`特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新颖好玩，有启发性，并有恰当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。

6、强化个别辅导，提高个别辅导的质量

帮忙学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料到这些同学，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。

7、提倡主动激励评价

学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要尊重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也按时肯定和表扬，进步大的还要嘉奖。

8、赐予同学胜利的时机

学习困难同学遭受到的各种挫折和失利甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。

学困生转化工作计划12

一、同学情况

我班的同学们的学问基础水平参差不齐，班级越高同学的学习成果的差距拉得就越大。开学来我发现部分同学由于自身原因、家庭原因等，使自己成果与别人的又差了一截，已稳坐学困生的.“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，激励制造性思维上。

本班语文学困名单

对学习缺乏爱好的：周忠锋

识字率差的：周斯成、

纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、

学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹

二、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本把握有效的学习方法，能树立认真的学习看法，对把握学问技能起到推动作用。

三、辅导措施

1、强化对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。

2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

5、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法。

6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。

学困生转化工作计划13

各班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化学困生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的同学，只能选择合适同学的教育。

一、确定学困生名单，寻求致后原因，是做好学困生转化工作的前提条件。

早在20XX多年从前，大教育家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好学困生的转化工作，就必需首先要了解同学的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在。

所谓三心就是爱心、信念、耐烦；所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展学困生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，事与愿违的后果，学困生转化工作也不例外。

转化学困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心、耐烦，要打长久战，千万不行暴躁粗暴。在转化学困生过程中，经常会显现这种情况，我们对学困生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐烦，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种情况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。学困生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要按时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当同学有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，学困生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的'老师，没有教不好的同学。

三、家庭、学校、社会三位一体是转化学困生的三大法宝。

导致学困生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好学困生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、端正办学方向，改革教学方法，施行人类推动，因材施教，是转化学困生工作的枢纽核心。

学校明确提出，教学的各个环节必需优先考虑学困生，施行分类推动，因材施教。详细操作如下：①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单显现的错误是什么②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比拟简洁直接的试验让学困生来完成，要激励学困生主动参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之度外。三是班主任和各科任老师对学困生施行课堂笔记检查批入的制度，指导和催促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写力量的问题，二是掌握学困生课堂违纪的问题，三是可以解决入门和爱好问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照料，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以少做。④老师辅导要把学困生放在优先发展的地位，学校强调老师要充足利用早晚自习时间，对学困生进行耐烦辅导。⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打√或X了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充足的肯定。在有些基础上，我们还充足发挥了群体效应的力量，开展一帮一的活动，帮忙学困生尽快脱贫致富。

转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使学困生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。

五、主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造时机，培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

3、课外组织学困生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

5。进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。

学困生转化工作计划14

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、详细做法：

㈠建立制度，明确职责。

依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对同学进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织布置结对扶，施行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。