小学书法教学总结

—小学书法教学总结小学书法教学总结1

时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：

在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，完成了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：

一、本学期在对同学的书写姿态方面有所强化。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育同学写出一手漂亮的字的同时，更应当注意的是培育同学良好的书写习惯。每天中午按时催促同学写字，订正同学坐姿。慢慢地，同学认识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的同学，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时分都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。

二、对同学的要求更加严格。许多老师会有同感，有些同学无论在什么情况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发现问题按时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。

个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的.课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好同学根本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，细心设计教案，课上耐烦的指导，认真的示范，课后认真批改同学作业，不同班级采纳不同的评价方法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后依据得失按时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

我主要把同学分为初、中、高三个等级，依据等级划分同学的写字区域，这样更便利辅导同学，提高了课堂效率。初级的同学扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的同学反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的同学主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时分我对这些孩子们严格要求，课下的时分我就像个大好友一样和这些校本的同学聊天，玩耍，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。

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光阴似箭，日月如梭，转瞬间，这学期的硬笔书法爱好小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的爱好小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了肯定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。如今把本学期的详细工作总结如下：

1、严格根据要求和目标组织硬笔书法教学

为了切实地提高同学学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格根据学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

2、培育同学学习书法的爱好

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最根本的笔画句入手，引领同学把握书法的一些根本学问。由于有相当一部分同学的书法基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的稳固强化，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高同学对书法学习的.爱好，培育同学学习书法的力量。

3、充足利用多媒体等现代化教学手段

我校拥有先进的多媒体教学装备，因此，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得活泼形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

4、鼓励评价，作品展览。

为了提高同学书法的应用力量，本学期组织同学进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给同学写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多训练，并要求同学在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过屡次实践训练，然后组织同学进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增加同学对书法的运用力量。

一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将强化同学对字结构的分析运用和训练，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

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国家对九年义务教育早有明确要求：学校要把同学培育成德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才。特别是近年来提倡的素养顺应力量，更是要求全面普及。我们明德小学主动响应号召，高度重视，开足课程，而且还聘请了一大批高素养的专业老师队伍。由于董事会和学校领导的高瞻远瞩，使我们学校能在短时间内奋起直追，并站在了全市民办学校的前列，这是多么的难能可贵！正因有了领导充足的重视，我才有了进入明德小学这个荣耀集体的时机！

本学期，我负责三至六班级的书法课教学工作。由于初来乍到，对同学的素养不甚了解。通过学期初的摸底笔试，我觉察这几个班级有百分之九十以上的同学对毛笔书法都没有什么爱好，就连最根本的笔画如横、竖、撇、捺都不会写，更不用说写英雄字了。针对这种情况，我实行了一些措施，从零开头，对他们进行引导、教育和教学，至学期末，终于见到了微量效果。

一、了解情况

开学初始，我对这几个班级每个班的同学进行摸底笔试，结果令我感到很意外：他们之前也有学过，为什么连个根本的笔画都写不了呢后来，在教学中我才发现：他们当中有绝大多数的同学对毛笔书法根本就没有爱好！这也难怪，始终以来，不要说民办学校不重视书法艺术的教育，就连公立学校也没有几所学校是重视的。可以说，施行素养教育后，才有极少数学校开设了书法这一门课程。所以，同学也有一个顺应过程。

二、详细措施

1、引导教育

了解同学的情况以后，我开头对他们从思想上进行教育，加以引导，让他们在思想意识里重视起来。由于我明白，要解决问题，必需先找出形成问题的`根本原因，只要找出原因所在，对症下药，最终就能解决问题。当然，事情并非那么简洁，过程很重要，还要坚持，坚持，再坚持。

2、教学措施

在教学过程中，我实行按部就班的方法，从最基础的东西教起，订正他们错误的执笔方法和不良的坐姿，教会他们每个笔画运笔的方法。在课堂上，对于那些表现主动、笔画也写得不错的同学给以大力表扬，还让他们上讲台来做示范。这样，大大提高了同学们学习书法的主动性，增加了他们的信念。

此外，我还常常与一些书写看法认真、书写效果较好的同学的家长联系和沟通，让家长从思想上重视起来，和老师一起教育孩子，共同提高孩子的整体素养，这对孩子也有促进作用。

尽管书法教学比拟乏味，尽管教学难度有多么高难，我还是一如既往地努力工作，争取大面积地提高同学的书法艺术水平，到达预定的奋斗目标。

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本学期，我很荣幸能够连续任职东明小学软笔书法爱好班的指导老师，以下是我制定的本学期教学工作计划：

一、教学思想：

软笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达。写英雄字不仅具有展现、赏识和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。软笔书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

小学阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、赏识佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿明星，以此提高同学的爱好和求知欲。再次老师要留意用毛笔示范，引导同学在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，不能自己地步入书法之门

二、学情分析

本次自主报名软笔书法爱好班的孩子大多是四班级和五班级的同学。他们拥有肯定的硬笔书写学问，但对软笔书法的学习并不了解，养成了对软笔书法的错误认识和不正确的书写习惯。所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的'。因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

三、教学目标：

（一）培育特长，使同学在全面发展的同时独特得到发展。

（二）提高同学的艺术素养，具有欣赏力量和审美力量，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分同学有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培育同学自信，展现自己、发挥才能、发表作品。最终到达同学自认为“天生我材必有用”之目的。

四、实行措施：

学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同学心情低落。可也不能急于求成，对小同学来说，要使他们按部就班，初见成效，有以下的方法：

（一）尊重同学的独特，依据同学自己宠爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比拟和鉴别的方法；

（四）教同学把握运笔和写字的章法，一步一步训练，分步检查书写效果强化过关。

五、教学进度：授课日期及其授课内容

第一周、学前谈话

第二周、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）

第三周、用笔技法的基础训练

第周围、毛笔楷书笔画的写法（一）XXX点

第五周、毛笔楷书笔画的写法（二）XXX点

第六周、毛笔楷书笔画的写法（三）XXXX横

第七周、毛笔楷书笔画的写法（四）XXXX竖

第八周、毛笔楷书笔画的写法（五）XXXX撇

第九周、回忆，搭配笔画，训练独体字

第十周、毛笔楷书笔画的写法（六）——捺

第十一周、毛笔楷书笔画的写法（七）——钩

第十二周、书法作品赏析

第十周围、回忆，搭配笔画，训练独体字

第十五周、复习，笔画搭配训练

第十六周、总结

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转瞬间，一个学期过去了，回忆本学期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结：

1、认真执行学校的工作计划，制定本学科教学工作计划。

学期初，结合学校的艺术教育工作计划，制定了本学期本科周密详尽的教学工作计划，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，，坚持学科教育和技能教育相结合，取得了肯定成果，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工作，

2、结合学科特点，确定教学内容；认真上好每一节课。

毛笔书法课不同于其它学科，首先对同学进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上处处都是墨迹。古人说的好，近墨者黑嘛！！依据书法教学特点，应从最根本的.笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特别是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也把握不住，特别是落笔，这一笔画，到如今也一个学期了，有一部分同学也把握不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的同学就爱打钩。

在教学时除认真备课，上课，指导同学作业外，还主动查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学经验。在教学中，留意按部就班和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育同学健康的审美情趣，激发同学学习爱好书法的爱好，提高同学的观看力量，好在‘天道酬勤’，功夫不负有心人，在这半年的教学中，同学从不会执笔，开头到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。

3、认真学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。

在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，帮忙同学克服书法学习中的困难，把书法课上的更好。

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毛笔书法教学是一个不能立刻见到效果的工作。但本学期在按部就班的教学中，孩子们学习毛笔书法的爱好也在渐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。

一、认真制定、严格执行工作计划

结合本校教育教学工作需要，在校的每个同学都需要强化汉字书写训练，提高汉字书写、审美力量。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，依据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学计划，教学重难点，力求按部就班，提高汉字书写的美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学

毛笔书法不同于同学之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的运用让同学兴奋不已，但也显现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的基础，同学认知力量相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。

三、毛笔教学应当按部就班，不能急于求成

毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要同学在不断摸索中查找感觉把握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给同学激励，给同学时间，给同学实践激发同学学习爱好书法的爱好，提高同学的观看力量。

四、注意根本功训练，打下扎实的书法基础

为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的'效果。同学们用自己的热忱，认真观看，认真书写，提高了观看、书写力量。为了到达汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地训练。在改进中精进，在精进中不断成长。

功夫不负有心人。书法教学，同学从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热忱。

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一.同学情况分析

本班有33名同学，刚入学的大多数同学都还未养成良好习惯，没有把握正确的写字方法和技巧，更需要老师耐烦的和催促。

二.教材分析

一班级的写字书以铅笔为重。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求.勤指导，当堂打分，鼓励同学写好铅笔字。

在实际写字的过程中，老师要做到‘三勤’，一是口勤：多对同学的写字姿态要求，多提示不正确的写字看法和多评析指导；二是手勤：多亲自师范，多指导；三是批改勤：只有跟上批改，同学才能按时改正不标准的地方，才能调动起练字的主动性。

三.教学目标

1.培育同学认真写字和疼惜写字用具的`习惯，使同学养成认真细心的学习看法和良好的品质意识。

2.同学在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。

3.通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔的方法。

4.培育同学热爱祖国的语言文字。

四.教学措施

1.教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规侓外，还要留意同学从小养成认真、细心、一丝不苟的好习惯。

2.课堂指导与课后训练相结合。要把字写好，必需常常训练。

3.学会正确的方法，养成良好的习惯。

4.课内、课外相结合，课内同学练字的时间很少，假如不利用课余时间复习、训练就会陌生。充足利用中午或课余时间，在平常提高对同学的作业质量要求。

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一学期的工作即将结束，回忆一学期的教育教学工作，有收获、也有缺乏。做为一名书法老师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过：“标准、端正、干净地书写汉字，是同学终身学习力量的基础，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法赏识力量，是现代中国公民应有的根本素养。”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素养教育。小同学不肯定要成为书法家，但至少应当把字写得清清晰楚。教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法：

一、活泼好玩的故事鼓励：

小同学爱听故事，爱讲故事，通过活泼的故事可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。

这学期学校进行的青年老师根本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课《特别结构的字》，在导入环节中，我就给同学讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精致之作。通过故事的导入，创设情境，让同学都来喜欢书法、热爱书法，进一步的了解书法。

二、形式多样的竞赛鼓励：

竞赛不但能调动同学练字的主动性，还能培育同学良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。所以，每次作业面批时，我都让同学把写的字与范字进行比拟，与上次作业进行比拟，并画出小苹果做为激励。还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字竞赛（包括写字的姿态）。获胜的小组和个人得到一样礼品。

我激励同学主动参与学校组织的书法竞赛，让同学看到自己的进步，增加自信念。这学期学校进行的艺术周活动中，每个学年都有许多涌现出来的书法爱好者，主动踊跃的参赛，只惋惜学校给的名额有限，许多同学都落选了。

班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的同学的作业展现给其他同学看，评出的同学，师会赐予小小的嘉奖。

三、认真备课，强化示范：

老师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先观看后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中有数，以便对同学进行有效的.指导。所以闲时我也要不断的练字，研讨、琢磨。在同学面前起到领先垂范的作用，同学们的模拟力量都很强，假如老师的示范字不够标准漂亮，会直接影响同学的书写。在教学中，我会走到同学中去，握着同学的手写一写。特别针对一班级的小同学来说亦如此，时时订正他们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，使同学潜移默化中都能受到教育。

四、写字教学中，多注意评价语言：

在批改同学的作业时，多给同学批注激励的话，有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等等。尤其是稍差点的同学，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以肯定，用无形的语言鼓励同学，使每个人享受到胜利的欢乐，这样同学的写字爱好将会得到大大的激发!

以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成果，还有许多欠缺与缺乏等候着我进不步挖掘与探讨，我还要连续努力，强化同学良好写字习惯的养成，使他们真正把握正确书写汉字的力量，在进后的工作中，我还要教会同学认真观看、学会分析，提高同学擅长比拟、擅长总结的力量。

总之，要把字写好，是一个系统的、巨大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们老师培育同学练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。

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本学期我带书法爱好学习小组，在我的指导下，同学进步很大，我感到无比欣慰与骄傲。下面我就自己这学期的的工作总结如下：

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美力量，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活快乐，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的穿着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人

2、在写字中发展同学的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、制造性。在写字教育中，要通过写字活动激发同学主动练字的动机，尊重同学对字体的选择、训练方法的选择，爱护和培育同学在写字过程中的制造性，保证同学在写字过程中的主体地位。从而提高同学在学习中的主体意识，使同学乐学求美。

二、学情分析

部分同学经过一到六年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的.书写。同学的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比拟草，书法基础较差，有待强化。

三、教学步骤：

初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时分，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要格外重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折

折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小同学的写字提出严格要求："标准、端正、干净"。

三、重点指导：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育同学的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。

4、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发同学和培育同学的写字爱好，提高同学对汉字书法的鉴赏。

四、详细措施

1、在教学中，恰当向同学讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学赏识书法作品，培育他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法

竞赛、作品展览等方式激励同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去训练，使同学的训练能够有章可循，从而提高写字水平。老师的讲解不超过10分钟，同学训练不少于25分钟。

4、要做到课堂指导和课后训练相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培育和发展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

总之，经过一学期的训练，每位同学都有不同程度的进步，我希望下一学期同学能有更大的进步!

小学书法教学总结10

时间过的真快，转瞬间，这学期的硬笔书法爱好班的教学工作就要宣告结束了。这一学期，伴着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。

1、严格根据学校的要求和目标组织硬笔书法教学

从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。

2、培育同学学习书法的爱好

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最根本的笔画入手，引领同学把握书法的一些根本学问。由于有相当一部分同学的书法基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固强化，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高同学对书法学习的'爱好，培育同学学习书法的力量。

3、充足利用多媒体等现代化教学手段

在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得活泼形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让同学发挥出自己更好的水平！

小学书法教学总结11

爱好是最好的老师，是我校老师常常说的一句话。有了爱好还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。原来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以爱好为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊讶地发现，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至缺乏10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，催促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。

二、关于教学内容。小同学写字教学，应以楷书的根本笔画技法和标准字的结体规章为主要教学内容。在根本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法训练，为标准字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低班级小同学，入门先进行根本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行稳固训练。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是缺乏取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得标准、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清晰用笔的轻重改变。在同学用铅笔训练前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢确定手甩动的幅度，以加深同学对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清晰行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位同学在训练纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出自己写的字的缺乏之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的改变，上课时在训练纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

四、关于作业。同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、语文、数学等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行稳固训练。上课时，将同学作业中显现的普遍问题列出来，让同学自己评改，也可以激励同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们互相点评，以激发同学的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要按时予以表扬，激励大家向他学习；对作业不太好的，要按时指明努力方向，迎头赶上。在引导同学训练笔画的时分，由于每天都要训练，所以有时同学会问“老师，今天写什么明天呢”“怎么每天都写一样的字呢”这样的.话是很普遍的，反映出同学每天的训练不是为了锤炼自己的力量而训练书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让同学比照前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的爱好。

五、存在的缺乏和反思

我们还有一段很长的路要走。缺乏的有：书法课每周只有三节课现象；有些同学学习书法应付了事，不能持之以恒；有的班每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。硬笔书法教学中，与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思索。在我们的不懈引领下，硬笔书法不再是高高在上的艺术，遥不行攀。它通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。在一笔一划，巧妙书写中，让每个同学都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。

小学书法教学总结12

书法是小学阶段一项重要的根本功训练，小学书法教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。抓好小学阶段的书法教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。我校在教育局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实书法教育实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

书法教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充足认识到把字写好的重要性，成立了书法爱好小组，并有明确分工；制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了写字教学的工作重点；开设了书法课，配备老师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天的练字时间，除正常的书法课以外由班主任进行检测；学校特地配备了书法专业老师和专用教室，并不定期举办《同学书法作品展》展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。

二、书法开展课程情况。

我校根据各级各类小同学书法课程授课情况，３－６班级同学根据阶段，每周每班一课时的书法教学开课。并由两位专业书法老师进行授课。依据书法教材要求，按部就班、从易到难。即强化了孩子们书写力量，又提高了孩子们课外书法爱好。但依据我校的.情况唯一缺乏的地方是书法专业老师明显短缺，在近千人的同学当中只有两位书法老师，在开展书法教育工作时不能按时有效的对同学进行专业的指导，老师的缺乏这也是我们教学开展书法教学过程中的缺乏之处。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写字的根本学问和根本技能，有机结合写字教学浸透德育、审美教育。在教学过程中，老师能娴熟地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的主动性，引导主动参与，大面积提高同学的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发现、培育一批书法苗子，我校先后举办了同学硬笔与软笔的各项书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。并主动推举优秀同学参与省、州、县各级组织的书法竞赛，获得了大丰收。总之，我校书法教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好书法教学工作，但还存在着肯定的差距。如：老师书法类的培训较少，闭关自练，人次总数和培训人数占本地书法老师总数比例严峻失调，与外界沟通学习较少，希望上级部门赐予支持。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找缺乏，以书法教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。

小学书法教学总结13

赶紧又到春节了，时间真快。记得去年也是，刚到XX学校，在XX中学各待了一个月就放寒假了。大约只有小孩子才会觉得时间慢，从能够自己做确定开头，每当不自觉回忆过去的时分，总是会被惊到，原来两个自己之间已经隔了那么久的光阴。而如今，非常庆幸，我的每段光阴里都有一群可爱的孩子们相伴。

20XX年10月27日，这一天我重新回到学校给孩子们上书法课。由于中间离开过一段时间，所以才会对重新拥有的时机格外珍惜。我经常会反思自己，自己的言语和行为是否适宜，自己究竟在孩子们心里是怎样的一个老师许多时分不需要通过别人的言语，只需通过一个眼神就能明白自己是怎样的。

本学期我带的是三班级两个班和一班级两个班的课。由于去年带的是二班级谦和班书法，同时跟着邓老师的美术课，所以对其他两个班的孩子也很熟，重新看到三班级的孩子们感到格外亲切，非常开心。一班级的孩子我是没有接触过的，所以对我来说是从零开头，我全力以赴。

回到课堂之后，一时没有想到好的教学方法，由于去年感觉用自己的方法带孩子么效果还可以，所以我连续根据自己的方法去带孩子们。一上课先跟孩子们把规则讲好：我们上课不用喊“老师好”这样的口号，我会提前几分钟进入教室，准备笔墨，时间一到我就开头放音乐，听到音乐孩子们主动开头静坐。然后静定过关的孩子，开头画线。每堂课我都会依据孩子们的表现打分，分数包括画线分和课堂纪律分，并且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。由于书法是两堂课，所以为了不影响孩子们静定的状态，我们两堂课中间不下课，但是假如中间有人累了需要休息，可以自己起来伸个懒腰，想去厕所的`也可以自行去，不需要跟老师打招呼，我希望孩子们可以养成自己管自己的习惯。由于陈晓燕老师之前跟我说过，三班级的孩子执笔不过关，需要连续强化，所以我第一堂课就认真观看了一下，果真如此。即便是本来在二班级执笔过关的孩子，经过一个暑假的懈怠，执笔姿态已经陌生了。趁着孩子们静定时间，给他们发笔墨，可是我发现自己一个人发笔墨非常慢，孩子们静定过关了，可以开头训练了，可是我的笔墨和训练本还没有发完。再者，课前还必需要准备好洗笔水，以备运用。这些全部事情，只靠我一个人是非常低效的。第一堂课，或许由于我之前没有给孩子们上过课，孩子们比拟给面子，所以课堂纪律还不错。

经过第一堂课的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态，但通过阅读她的博客，发现她真的是幸福的老师，都说林老师身边的孩子们都特别会照料人。我就想，我应当也努力让我们的孩子学会照料人，自己晋级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定：除了课堂纪律和画线分之外，还有一些额外加分的时机，比方课前主动帮同学们准备好洗笔水，主动帮老师给同学们发笔墨，下课的时分主动收笔和墨盒，等等。新的规定一宣布，就得到了孩子们的支持，立马就有孩子跑上去帮我发笔墨，还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我开心的是每次上课都有一堆孩子主动去做这些事情，老师真的是非常省心，即使后来我不再给孩子们特别加分，孩子们仍然保持了这个习惯。孩子真的是需要老师去引导的，从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲教育的老师是幸福的，果真这样。

由于一班级的孩子年龄比拟小，又是我从来没有接触过的，我本来以为会很难搞，但是当我给他们上第一堂课的时分我就完全转变了自己的想法，并且真的喜欢上这些孩子。孩子们都坐得很端正，而且小组长自发在管理各组纪律，并没有老师要求孩子这样做，说明他们真的非常有责任心。

我经常会依据孩子们的状态转变教学方法，有的时分我会想，我临时转变游戏规章，对孩子们来说会不会太突然，导致他们不能顺应但很快我这种担忧就没有了，也是由于林美娟老师，我发现林老师非常大胆，她说有的时分自己也有犯错的时分，比方说会冤枉孩子，但她经常是将错就错进行下去，并不是自己碍于面子不愿成认错误，而是借时机锤炼孩子的心理承受力量。所以，有了林美娟老师的例子，我也就大胆了很多，挫折教育也是素养教育的一部分，我有时分会有意让孩子们去面对一些情况，然后观看孩子们的反映，这可以让我们了解孩子面对问题时的心理情况。

我常会由于自己找不到方法而苦恼，比方教一班级的孩子时我就比拟担忧，由于他们年龄比拟小，手也比拟小，让他们把握执笔姿态其实是有些难度的，而且由于一个人要面对两个班，一个个给孩子订正非常耗时间，经常两节课下来发现效率并不高，所以我比拟着急。但是后来牛霞梅老师真的是在这方面给我解决了怀疑，她说一班级的孩子重要的是培育孩子们对书法的爱好，真正开头学习书法完全可以从二班级开头。听她讲完之后，我的心里放松许多，牛老师是很有经验的书法老师，她讲的许多书法方面的经验让我很受益，非常感谢她的帮忙。后来我就开头放松心态，找了很多简笔画，打印出来，执笔过关的就可以拿笔描画了，这样主要是在培育爱好的同时，让孩子们对执笔有个了解和认识，这样以后慢慢的他们也会记住。

总体来说，我认为三班级两个班的书法水平还是有差异的。一班的孩子不管是坐姿、执笔还是画线、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整个书法课堂给人感觉是非常享受的，全部的孩子都很清静，听不到一点杂音，孩子们都很主动地想要进步，训练非常认真。二班的孩子由于年龄小一些，所以课堂上会有几个孩子坐不住，爱做小动作，大部分还是很认真的。另外，我发现晚课时间训练书法效率很高，由于晚上非常清静，孩子们的心也不像白天那么急躁，整个气氛是非常棒的。在学期即将结束的时分，我还在各班选了小老师，小老师是我的帮手，当我忙不过来的时分，他们帮忙老师去指导其他同学，而且我发现小老师们都非常专心、认真。

这个学期，我自身也是有一些转变，我发现自己脾气比从前好多了。从前会有掌握不住心情朝孩子发火的情况，今年几乎不会了，我也很少在课堂上铺张时间对某个孩子说教，我更喜欢私下和孩子沟通，而且相互之间建立商定，这个商定是我和某个孩子之间特有的秘密，一个学期我和许多孩子都建立了商定。私下解决问题，简单与孩子更好地沟通，获得孩子的信任，是非常有效的方式。我非常感谢孩子们显现在我生命中，陪我走过这么一段美妙的路程，也感谢孩子们给我这个时机，见证他们的成长。我自身还有很多缺乏，我也会努力改进，我希望我们能相互陪伴走很远很远的路。

小学书法教学总结14

中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标志着中国历史由传奇时期进入信史时期，有文字即有文献，这些文献作为政治经济、生产技术、天文历史、思想信仰、文化艺术的一种载体呈如今后人面前，为后人缩减了摸索经验的过程，让社会发展和进步不再以万年为单位计。文字的显现，是人类社会步入文明的里程碑和新纪元。

中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。事实上，每个孩子的文化学习，准确地说就是从学字开头的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。而学字不行防止地要写字，当对写字有肯定的要求时，就有了书法。从这个意义上来说，中国书法对同学的文化的继承与学习是具有重要意义。书法之于教育，首先是素养培育的需要。伴着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素养的标准，教学改革也随之不断深化。素养之根本是在于良好的独特的培育，中国书法教育自古以来都被认为是培育良好行为的好途径。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨处处自生花”，可知书法对人格的影响。书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。书法训练可以养成同学头正、身正、足安的书写姿态，执笔端正、心平气和地沉醉于中国文化之甘醇气氛；养成沉着、稳健、认真的独特和克服困难、勤奋耐烦的主动向上的人格特征。书法教育对同学独特品质的培育，具有重要意义。

一、课程目标

1、技能目标：

人人能正确地运用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有肯定的背临力量。能创作简洁的毛笔书法作品。

2、学问目标：

养成良好的书写姿态和书写习惯。初步了解书法与写字的.区分，热爱祖国的语言文字。培育同学对书法艺术的热爱。明白书法作品的根本要素，明白一些书法的根本学问。能初步的评点和赏识一副书法作品。把握一些常见的繁体字。

3、过程与方法目标：

能主动主动地参与书法实践活力，在活动中擅长向老师、同学和前人学习，又进行独立的制造活动，把握书法的表现、赏识、评价，创作等根本方法，了解审美过程的根本要求，形成良好的书法学习习惯。4、情感与价值观目标：

明白良好的书写姿态和书写习惯是学习的基础。在了解了书体和文字演化的有关学问后，进一步体会汉字的美丽和独特魅力。培育对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。明白学习需要持之以恒。

二、课程内容

第一、小同学练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为范本，我们的课程中选的是柳体。

第二、各个班级学习不同阶段的书法内容。

1、小学一班级学习毛笔的握笔姿态以及书写姿态，基础笔画的书写和训练，把握书法根本要领。常用的重点笔画有：点、横、竖、钩、撇、捺、折、提通过示范与具体的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。老师主要是讲解和示范，同学则以描红为主体，如：

2、二班级同学在基础笔画的训练上简洁学习字的书写，主要是体会、学习笔画如何在字中间改变。临摹字帖中独体字如：天，小，人，工，火等，将此类字学熟，再进行笔画繁多的字学习，就相对简单。主要是描红字帖上的范本。相同的点在不同字中的书写相同的撇在不同字中的书写相同的捺在不同字中间的改变

3、培育三、四班级同学对书法的艺术赏识、逐步加深同学对书法的爱好，慢慢写出书法的美。把握书法中相同笔画在不同字体中的改变。临摹简洁字，此时同学能够做到放下描红本，看着字帖独立地摹写。

4、五班级同学能够独立的书写一些根本字，能够做到字帖在心中，脱离字帖能够自己写出简洁的字，根本把握了简洁字的书写。能独立完成一两张作品。四、教学建议1、课时布置方面

为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：

1）二班级，均从每周的“校本”课中布置一节；四、五班级从语文课中每两周布置一节，集中进行书法训练。

2）激励并指导同学充足利用课余时间，认真训练。一、二班级每天确保15分钟；三——五班级，每天确保20分钟以上。

1、教学方法方面

充足发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，老师是学习活动的组织者和引导者，应转变观念，不断提高自身的素养，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学习。3、教学原则方面

1）重视启发性原则：培育同学学习书法的爱好、提高同学的观看思维力量、使同学形成书写书法的技能。在教学的过