幼儿园学前-有趣的沉与浮-大班-科学教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】有趣的沉与浮-大班-科学-【设计意图】：大班上学期的幼儿已具备了某些物体在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解、观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。为了满足幼儿的好奇心，探索身边的的科学现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了本次科学活动。【活动目标】：1、体验同伴协商、合作探究的乐趣。2、能大胆的进行猜想，乐意操作实验，并尝试记录实验结果。3、初步了解物体的沉浮与自身的重量和水的浮力之间的关系。【活动重点】：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。【活动难点】：探索调节物体沉浮的方法。【活动准备】：1、每组一张记录表，一只笔；一个有半盆水的盆；抹布、擦手毛巾；2、回形针、饮料瓶、螺丝、弹珠、石头、泡沫、瓶盖。【活动过程】：一、激发兴趣1、情景引入：科学泡泡动手动脑细心观察探索奥妙2、观看实验：

出示回形针，提问：如果把回形针放在水里会怎样？（掉进水里）两次实验验证，会掉进水里。再次实验，提问：怎样让回形针浮在水面上？（回形针放在纸上，再放进水里）小结：直接放在水里回形针会沉下去，托在纸上放进水里，纸沉下去，回形针浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受轻微的压力.二、认识实验材料1、猜一猜：这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)浮上来的"↑"；沉下去"↓"。请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记在心里；2、约定：在实验前提要求：爱惜材料、互相谦让、讲卫生。3、分组：各小组分工合作，一人记录，一人实验，其他人观察并监督记录结果。4、小组汇报：各小组派代表汇报，教师制作三组答案对比表。提问:1、看表格，发现了什么？2、为什么有些是沉的？有些是浮的？小结：物体的重量大于水的浮力，就会沉下去；物体的重量小于水的浮力，就会浮上来。三、提升实验(1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？这些沉下去的石头和弹珠不高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法.(3)、幼儿介绍自己的操作过程。提问：为什么都会浮上来？小结:面积大浮力就大；浮上来的物品可以帮助沉下去的物品浮起来。【经验迁移】：遇到洪水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？（救生圈、木头、船、橡皮艇）【活动延伸】：1、生活中有沉浮吗？给我们带来了哪些方便？2、和爸爸妈妈一起探索我们周围的沉、浮。【学情分析】有趣的沉与浮-大班-科学-大班上学期的幼儿已经具备了某些物体（如石头、泡沫等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，不能激发幼儿的探索兴趣。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。【教材分析】有趣的沉与浮-大班-科学-《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”因此，在活动中我为幼儿提供了可操作的材料，让幼儿运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，尽情地体验学习科学带来的喜悦，从而获得好奇心的满足，提高解决问题的能力，培养良好的个性。大班幼儿的求知欲望和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它,正因为水与我们的生活有密切的关系,小朋友很早就接触并认识了它,幼儿天生就喜欢玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣而又新奇的现象。沉与浮又是日常生活中常见的科学现象，为了满足幼儿的好奇心，探索身边的科学接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，所以我设计了《有趣的沉与浮》。【课后反思】有趣的沉与浮-大班-科学-《有趣的沉与浮》这个活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展，开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发