海底捞教案7篇

海底捞教案7篇海底捞教案篇1

l变小魔术：

1．〔出示一张白纸〕你们说，这是不是一张白纸啊？秀丽的海底世界有没有看到颜色啊？

2．你们看，老师的手上只有一根笔和一碟蓝色的水，秀丽的海底世界相不信任，五秒之后我就能变出一幅秀丽的画？

3．师作画，秀丽的海底世界生仔细观看。

l导入新课题

1．你们看，这是什么啊？

2．小朋友们真聪慧，一眼就看出来了。这就是：秀丽的海底世界。

3．那你们去过海底世界吗？秀丽的海底世界

4．海底世界里有些什么？他给你留下的是什么样的印象呢？谁来说一说？

5．学生一一发言自己对海底世界的印象，并能够说出许多的海底水生物、藻类植物。

6．老师这有几张是海底世界的图片，你们想看看吗？

7．〔出示图片〕师生共同观赏。并说说：这些图片里有些什么？〔鱼、水草、珊瑚、海星：样子、大小、颜色不一样，并说出他们各有哪几种颜色？〕

8．这些小鱼儿跟我们平常看到的鱼有什么不一样？图案较多，很美

9．看了这么多的关于海底世界的图片，你们想不想也把这么美的小鱼也变在你的图画本上啊？

10．那你心目中的海底世界是什么样的呢？或者说，假如让你自己设计，你想要设计一个什么样的海底世界呢？如今就请小朋友们闭上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。〔放关于海底的轻松音乐〕

11．谁来说说，你的海底世界是什么样的呢？

12．我这有两张别的小朋友的图画，我们一走来看看，小朋友是怎么样画出海底世界的？好不好？

13．出示图片，对其进行比较，了解要画得丰富一些。

14．我知道有一些小朋友已经迫不及待地想要把秀丽的海底世界变到自己的纸上了，但是请小朋友们先听听老师的几点小意见，行吗？

15．提示：作画时，要留意能不能只画一只小小的鱼啊？要有构图，有的要画大一些，有的要画小一些，要求有大有小。还要留意，应当把画面画满。

16．那接下去时间，就请小朋友们先用黑色笔直接画出形体，信任小朋友们可以画得比这两幅图更好看的。

17．那如今就请小朋友们开始动手画吧！

l学生作画，教师巡回指导。

l作品展示，指出几位较好的小朋友作品，并让他们各自说说自己画了些什么？

有的画得较大气，有的画得较细腻，并给予确定。一节课很快的就过去了。没关系，下节课我们再一起来学习该怎么样涂颜色，好吗？那请小朋友们先把自己的画收好，我们下次课再见！

海底捞教案篇2

教学过程：

一、放飞想象。

播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静倾听，在脑中自由想象。观赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。〔这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂〕

二、眼见为实。

播放录像，感受海面的波涛澎湃。

1、联系画面，理解“波涛澎湃〞的意思。〔形象而直接〕

2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片安静。若不信任，就请你自由朗读课文，找一找海底安静的缘由。〔这样自然地就带着学生进入了课本〕依据学生的回答，教师进行板书：海底：安静

3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？

在给予肯定时间商量的基础上，集体沟通，同时板书：黑暗。

录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。〔对于深水鱼，学生是相当生疏的，录像正好弥补了这一缺乏，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻〕

三、侧耳倾听。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：

1、认识生字：否，强调它的发音。

2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。

播放一段很轻的声音，请生倾听：听，海底的动物在窃窃私语。

理解“窃窃私语〞的意思，做做“窃窃私语〞的样子。

那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。

1、请一位学生朗读。

2、互相评价一下，读得怎么样。〔其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了〕

3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。

1〕齐读。

2〕分析句子的结构：总分结构。

3〕体会运用比方形式的排比句的好处。〔这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。〕

4〕认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再写出3个象声词。

5〕用“有的像……有的像……有的像……有的还似乎……〞造句。〔落实教学重点。〕由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还似乎……〞造句。

集体沟通，相互评价，独立修改。

6〕再读一读，背一背这一句子。〔分散背诵难点〕

4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。

5、设疑：海底不是安静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：安静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能表达出海底的安静。

6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。

四、总结全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是安静的，又是喧闹的。海底是奇异的，还是丰富的。〔板书〕

请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的缘由。

五、布置作业

板书设书：海底世界

景色奇异物产丰富

黑中有亮〔黑暗—光点〕动物各有各的

植物多彩多样

静中有声〔安静—窃窃私语〕矿物多种多样

海底捞教案篇3

活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

2、进展观看力，初步的表现力和创造力。

活动预备：

每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：

1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的外形特征。

2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

教师：今日老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，教师指导。

指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。

指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完好。

4、评价。

海底捞教案篇4

教学要求：

1、学会14个生字以及由生字带出的词语。

2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘抄认为写得好的句子。

教学重点：

了解海底景色和物产丰富的特点。

教学难点：

学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写具体的方法。

教学预备：

学生预备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋学问。

教师预备：投影仪、投影片、录音机。

教学时间：两课时

教学内容：

第一课时

初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。

教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生互相沟通自己知道的有关海洋的学问。

二、初读课文，学习生字。

〔1〕自读课文，画出带有生字的词语。

〔2〕学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。

〔3〕教师检查学生自学生字状况，留意“异〞的上面是“〞，不是“已〞。

三、再读课文，整体感知。

〔1〕要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。

〔2〕了解课文主要写什么内容。

四、学习一至三自然段。

〔1〕感情朗读开头和结尾两个自然段。

〔2〕学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜爱的方式读这部分。②同桌商量，全班沟通疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能表达海底景色奇异的句子。④学生汇报见解，师生适时沟通、评议。⑤指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。

〔3〕小结：

五、拓展延长。画一画心中大海的景色。

海底捞教案篇5

一、设计意图：

上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的兴趣。大家总是聚在一起商量海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识学问，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

二、活动名称：海底世界

三、活动目标：

1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

2.主动观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的欢乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

四、活动预备：

1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。

五、活动过程

一、开始部分。

1、谈话导入。

师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么秀丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜想。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观看海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么样子的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的样子不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界ppt，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和颜色。

"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商议 一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上秀丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

〔2〕在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦洁净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

?海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的'开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异〞“物产丰富〞来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异秀丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音〞是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的〞句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鸟“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

海底捞教案篇6

教学目标：

１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会的赞美之情，激发学探究大自然的兴趣。

２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。

３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。

４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。

教学重点：

学习归并自然段，给课文分段的方法。

教学难点：

把握归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣：

假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，观赏了秀丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？如今，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？

二、自学。〔略〕

三、读文课文：

１、出示投影：

从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

带着问题轻声读1、２、３自然段；

２、自学画批。

３、商量：〔用画画，读读，议义的方法〕

在商量中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：

〔１〕海上波涛澎湃的时候，；安静是特别清静。

〔波涛澎湃是波浪很大，相互撞击的意思；安静是特别安静，安静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特殊，很不平常，奇异。〕

〔２〕在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星。

〔黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪耀是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。〕

〔３〕海底的动物经常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。

〔窃窃私语是指动物在安静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。〕

４、有感情地朗读，读出奇异的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。

５、归纳１、２、３自然段意。〔１、提出问题；２、海底是安静的，黑暗的；３、海底是有声音的。〕

６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画〔〕，它们怎活动？画。

７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。

议：老师读的这几句是怎样介绍的？〔概括〕大家读的呢？〔具体〕

找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？

８、商量：动物的这些活动方式奇异在那儿？〔有慢有快，有时有退，有动有不动。〕

这一段介绍了什么？〔海底的动物各有各的活动方法。〕

有感情地朗读这一段。

９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？

(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？〔体会赞美之情。〕

１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？

四、商量分段：

１、哪几个自然段介绍了海底的状况？〔２―――６自然段〕

第一自然段说的什么？〔提出问题〕最终呢？〔总结〕

２、分段：第一段：〔１〕；

第二段：〔２――――６〕；第三段〔７〕。

３、说说你怎样学会分段的？

五、有感情地朗读全文。〔自由读、指