小班语言教学计划

—小班语言教学计划小班语言的教学计划1

一、根本情况

通过上学期语言课程的学习，根本情况分析是：培育和发展幼儿的语言力量，为幼儿提供在集风光前讲解并描述的时机，进一步提高幼儿"想说、敢说"士气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲解并描述。教材里的故事取材于社会现实生活，一讲述时势件为主，反应幼儿熟识或需要了解的生活内容，想幼儿讲解并描述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教学目标

1、引导幼儿愿意与人沟通，说话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和游戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。

4、培育幼儿能听懂和会说一般话的力量

三、本学期主要工作

为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的'表达力量。本学期来，我依据《幼儿教育纲要.的教学目标，随幼儿的年龄特点，做了如下几点工作：

1、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小好友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，强化留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，马上改正读音。

2、连续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会运用常用副词如如今，还，非常等）和联结词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。

3、让幼儿能集中留意力，耐烦地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与伙伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小好友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。

4、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声响洪亮句式完好。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发现异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

5、我在上课时，采纳游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌竞赛和稞三、四个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲解并描述。

四、教学布置

周次、根本活动：

1春风

2找春天（看图说话）

3看图识字、组词

4看图识字、组词、学儿歌

4学说反义词

5学习量词

5种萝卜（语言游戏）

6我会做的事（看图说话）

6春天的电话（童话）

7谜语

7学说我、你、他（她）

8学说代词我们、你们、他（她）们

9小刺猬的气球（讲解并描述活动）

9一颗小水珠

10绿色的世界（诗歌）

11您早（故事）

11咏鹅

12学儿歌

12夏天的雨（听一听）

13狗熊当警察（故事）

13学儿歌

14他们是谁（看图学称呼）

14捉迷藏（游戏）

15庆祝“六一”儿童节

15小鸡的新居子（故事）

16小白鹅（故事）

小班语言的教学计划2

小班语言计划

语言文字力量是文化素养的根本内容，推广普及一般话是素养教育的重要内容。幼儿期是语言发展的关键时期，《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的根本力量”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开头，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种力量。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精确的语言表达一个完好的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字标准化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：

一、老师本身入手，充足发挥老师的示范作用。

我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了确定：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法标准。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿模拟的典范。因此，作为老师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。

二、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的原因。

小班幼儿入园后不久，通过观看不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完好的句子，有的`幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经认真观看分析，发现有如下几个原因：

1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充足发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地运用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。

2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“XXX”，一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析力量较差，因此“听话”不完好，“说话”也就相应地不完好，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小好友的沟通显现障碍，影响了孩子语言方面的发展。

三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。

为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的标准化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地

表达自己的思想、感情和愿望。比方师生之间、小好友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小好友用一般话自由交谈；老师和小好友对话时都用一般话（可提示小好友不用一般话老师听不清）；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充足发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的时机，提高幼儿的语言交往力量。

四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。

在集体教育活动中，为使每个幼儿都能把握一般话的标准语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些合适小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达力量的好玩方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点训练发不准的音，还可提高语言表达力量。

除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培育寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比方：有些幼儿对“老师”这个称呼词把握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在相互称呼中训练发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边训练发音。

五、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。

家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的发展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿提供接触一般话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用一般话的时机。

六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动

（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮忙幼儿感受词句的正确发音，积累语言运用经验。

（二）儿歌小火车：激励幼儿主动学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的主动性。

（三）给能主动学习、坚持运用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标志。提高幼儿说一般话的自觉性和主动性。

培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，直接影响幼儿交往力量的发展，我们必需抓住机遇，从小抓起，教幼儿

正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达力量，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。

小班语言的教学计划3

一、教学目标

1、喜欢语言活动，能有礼貌地运用语言与人沟通。

2、喜欢听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目，有表现作品的爱好。

3、能认真倾听别人说话，听懂说话内容并能执行简洁的要求和指令。

4、会运用打招呼、问候、恳求帮忙、借物、关怀、歉意的交往语言。

5、回单独朗诵儿歌、短诗、复述简洁的故事。

6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中查找信息，理解图书内容，能感受图画的美，想象图中角色对话体验角感，会边看边讲解并描述图画。

二、教学内容按时间布置

9月份

情景表演：宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你（语言游戏）

儿歌：走路歌小青蛙听故事（故事赏识）

儿歌：喜欢叮叮咚咚（语言游戏）吃泡泡（语言游戏）

儿歌：狼外婆小熊醒事吧（童话）

前阅读：小猫钓鱼小小炊事员（语言交往）

10月份

挤呀挤（复述故事）爱的甜甜语（语言交往）

大喷嚏（前阅读）鞋店（语言游戏）

狗哥哥请客金盏菊

我们都是你的好好友（前阅读）见好友（儿歌）

我喜欢的玩具（谈话活动）

汉字：一、二、三

11月份

蹦蹦跳的绿汽车（童话）玩球（看图讲解并描述）

小鸡小鸭和袋鼠（儿歌）红黄蓝（语言游戏）

蜗牛变变变（儿歌）拔萝卜（故事）

小蜡笔（儿歌）小猪噜噜（仿角故事）

谁在敲门（看图讲解并描述）甜甜的'夜晚（美文赏识）

汉字：上、下、大、小

12月份

大苹果（儿歌）圆圆的XXXXX（语言游戏）

漂亮的纽扣（谈话）云娃娃（前阅读）

圆（儿歌）

汉字：人、口、手

1月份

复习本期所学内容

小班语言的教学计划4

语言是人类的交际工具，人们借助语言沟通思想，相互学习。依靠语言接受教育得以成长，人类社会、文化借助语言得到传递和积累。语言是人类在自身有利社会化发展过程中的一个重要成长阶段，其中最重要的阶段是在于０－６岁的发育生长期。

儿童心理的研讨成果和长期的教育试验已经证明：婴幼儿是人的一生中把握语言最快速的时期，也是最关键的时期，此时，假如正确地启发和引导幼儿的语言发展，则是最正确时期。而幼儿教育发展是通过日常生活中语言的交往和有组织的语言教育活动所获得的语言经验而完成的。

幼儿园语言教育的目的则是是幼儿在学习、生活中获得语言经验。为幼儿提供发展的条件是由老师所组织的一系列的游戏活动构成的。

老师是幼儿活动的主导者，也是幼儿学习的伙伴，老师设计合适幼儿语言发展的活动内容、学习环境、组织形式，促进幼儿主动主动地参与活动，在师生互动的相对作用下，使幼儿不断地获得新的语言经验。

一、丰富幼儿生活，创设良好的学习和发展语言的环境。

生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才有丰富的语言。因此，老师要为幼儿创设良好的学习环境，准备语言发展的丰富多彩的活动内容和场所，让幼儿了解和认识四周中的人、物、事、大自然的神秘和文化、环境。运用多种感官，引发学习的爱好。继而培育幼儿的语言表达力量。

例如：老师依据幼儿直观感知的特点，创设让幼儿学习学问、发展语言的环境。春天，在教室里的壁挂布置春天的.景象，在窗台上吊上蔬菜、水果篮子。墙角还可挂上晒干的蒜、玉米，挂上锄头、雨伞等，架上可为幼儿准备一些豆子、碟子、水给幼儿自己做种子发芽的科学试验。这样一来，让幼儿感受春天的气息。同时，老师要教幼儿有关春天的词汇、句子。如：春雨绵绵、春天是一首欢乐的歌、春雨滴滴嗒嗒像五线谱的音符等词组，《春天的花》、《大伞和小伞》等诗歌故事。还可以带幼儿到大自然的环境里去感受春天，这时分，老师重点是发展幼儿的语言思维，引导幼儿把自己的语言说出来，用小纸片把幼儿所说的话记录下来，张贴在家长专栏里，让家长回家帮助园的教育。

这样，幼儿的思维、学问、语言丰富了，也使幼儿陶冶了情操，充足感受到学习语言的乐趣。

二、家园互动，教幼儿礼貌用语，培育良好的语言习惯。

幼儿园的教育离不开家长的协作和支持，在教育语言中，老师要敏捷运用礼貌教育来发展幼儿的语言表达力量、正确运用一般话和训练幼儿口齿伶俐。

幼儿的礼貌教育要从小做起，老师教幼儿学会简洁的礼貌用语，懂得礼貌待客，这对幼儿学习语言有很大的帮忙。老师通过家园互动，让家长一起来参与幼儿园教育，启发引导幼儿学习礼貌用语，共同促进幼儿的发育成长。如：老师常常指导幼儿说“你好！”“谢谢！”“对不起！”“没关系！”家长也协作指导，这样能使幼儿在各种场合，情况下常常说话，大胆说话，既礼貌待人，又发展了语言。

三、培育幼儿听、说、画、写等力量，发展幼儿制造性思维。

语言教育的重要任务是培育幼儿良好的听、说、画、写等力量，听、说、画、写是幼儿感知和理解语言的行为表现，是培育和发展幼儿语言的先决条件。

幼儿要学习语言首先要学会听，要听得懂，听得准。才有条件能正确地模拟―说。老师在日常生活中，让幼儿听录音讲故事，可以培育幼儿集中精神地听，也可以促进幼儿学说一般话。如：绕口令“四和十”、“盆和瓶”，老师可以让幼儿听清平舌音和翘舌音。然后，引导幼儿自己学说在生活中一些相同的音节来比照，强化幼儿对读准音节、音调的力量。

其次，引导幼儿从倾听转移到说，老师要创设与“说”有关的环境。常常组织幼儿对挂图、壁画、诗歌、散文进行商量，让幼儿与幼儿之间相互沟通思想，在玩中学，在玩中建立感情，以促进语言思维的发展。老师还要有意识地训练幼儿多动脑、多开口，主动学说话，学会表达自己的想法和见解。激励幼儿结合生活经验，运用不同的句式和词汇去表达相像的意思，这样，幼儿的主动性会比拟高。通过训练和培育，以此发展幼儿的制造性思维。

再次，在幼儿学会听、学会说的过程中，老师要启发幼儿把自己的思维形式通过画笔画下来，再组织幼儿进行讲解并描述。有些幼儿会画，但是不会运用已学的词组、词汇把它表达出来，这会影响幼儿语言的发展。老师可通过幼儿所绘画的内容，引导幼儿说出自己的想法，帮忙幼儿归纳意思，组成词组、句子，让幼儿的思维力量变成语言说出来。从而培育了幼儿语言表达力量的发展。

最终，在幼儿语言发展到肯定的水平常，可以教给幼儿简洁的识字。中国教育家陈鹤琴曾说：“语言文字是发展思维的重要工具，为了满意儿童求知的需要，为了发展儿童的思维，我国幼儿园必需对大班的儿童进行识字教育”。如：教大班的幼儿把握东、南、西、北、上、下、左、右的概念时，让大班的幼儿认识和把握这些字，是非常有必要的。它能使幼儿更好地把握语言，到达语言教育的目的。

总之，在语言教育中，发展幼儿的语言，就要留意幼儿的年龄特征，实行直观、活泼、好玩的方法方式，扩大幼儿学问视野，唤起幼儿的想象力和制造性思维，促使幼儿在自由轻松、愉快的气氛中去了解语言，学习语言，制造语言。

小班语言的教学计划5

一．活动目标

1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。

2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。

二．活动准备

1.会眨眼的布娃娃一个。

2.教学挂图。

三．活动过程

1.出示会眨眼的布娃娃。

师：请小好友观看布娃娃哪个部位在动呢怎样动

提问：请小好友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢

2.出示挂图。

引导幼儿看看、再次说说、挂图中小好友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小好友配上动作表现出来。

3.赏识儿歌。

老师完好的朗诵儿歌。

师：今天我们就一起来学习一首好听的`儿歌《我的身体会跳舞》。请赏识！

4.学习儿歌。

（1）老师带着幼儿朗诵儿歌。

师：这一回，我请小好友一起来表演。

（2）请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。（重点引导幼儿表现“眨一眨”“闻一闻”“嚼一嚼”。）

师：这回老师的要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。

5.幼儿分组表演。

让幼儿在表演中，感受儿歌的趣味性。

四．老师小结：今天我们学习和了解到身体中的哪个部位会跳舞。回家后，请小好友考考爸爸妈妈，好不好

附：我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身体会跳舞。

小班语言的教学计划6

新学期又开头了，今年我还是带小班的幼儿。新学期开学了，小好友一个个穿着漂亮的衣服，带着快乐的笑容进了幼儿园的大门，开头了他们幼儿园的学习和生活。本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必需从点点滴滴的习惯个方面开头。给他们孩子的心最埋下扎实的种子。

本学期教育教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标：

健康：

渐渐顺应集体生活；情愿参与多种活动，心情稳定，欢乐；有初步的进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。

语言：

情愿与老师，伙伴交谈。会运用常用的礼貌用语；喜欢的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂一般话。

科学：

对四周的事物，现象有爱好和好奇心，情愿参与科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言，动作表达探究过程；对生活和游戏中失去的数量，外形等有爱好。

社会：

逐步顺应新的生活环境，愿意参与集体活动；情愿和老师，伙伴交往；了解幼儿园一日生活中最根本的规章，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与伙伴。

艺术：

对环境，生活和艺术有爱好；情愿参与艺术活动；能学习用一些简洁放大进行艺术去玩活动；在小好友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，到达制定的教学目标，完成教学任务。

本学期教学进度布置如下

三四月份：

主题：幼儿园真好、甜甜美蜜

数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡

美术：魔术师的'礼品、快快乐乐上幼儿园、糖果一家

纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴

体育：根本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家

音乐：根本舞步拍手叉腰律动我们都是好好友歌曲我爱我的幼儿园

五六月份

主题：欢乐的六个宝、好吃的水果

数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡

美术：贴五官、漂亮的泡泡、我的小手

纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨

体育：根本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈

音乐：根本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗

小班语言的教学计划7

［活动目标］

1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、稳固有关的学问。

［活动准备］

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。

［活动过程］

1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：XX飞来了，欢迎XX的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。请小好友说说都有谁它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿商量，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。4、游戏《看谁飞的快》，根据飞虫不同的特点飞到相应的.图片旁。

5、学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式答复提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。

6、分段赏识，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘气球圆圆飘空中。

小班语言的教学计划8

经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达力量较强，事情阐述很清晰，还有一部分不情愿表达。为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确讲一般话。我依据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

1、情愿并能够集中留意力，耐烦地倾听别人说话。

2、愿意与伙伴沟通，能大方地在集风光前说话，讲故事声响洪亮。

3、谈话和讲故事都能围绕主题。

4、能比拟正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简洁而完好的和成词。

5、明白文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的'理解、也能依据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。

二、教学内容与要求：

1、制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习运用恰当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解力量。

3、激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言力量和思维力量。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。

7、提供一般话的语言环境，帮忙幼儿熟识、听懂并学说一般话。

三、教学措施

1、语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能得到主动应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往力量等其他方面的发展亲密相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互浸透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特别意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。

4、对有语言障碍的儿童要赐予特别关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮忙他们提高语言力量。

小班语言的教学计划9

[设计意图]

我们小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，在家都是小皇帝，小公主，不喜欢和伙伴去共享。家长也反映孩子回家常说小好友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的好好友。因此，我设计“小鸭找好友”的活动，希望通过这个活动让幼儿懂得有好友是欢乐的，体验到有好友的喜悦心情。

活动目标：

１、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达力量。

２、通过活动让幼儿初步懂得有好友是欢乐的。

活动准备：

1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

2、教学Flash故事课件《小鸭找好友》。

3、小鸭版的找好友音乐。

4、小鸭头饰若干。

活动设计：

小鸭找好友》

活动过程：

一、播放Flash故事课件《小鸭找好友》。

师：今天老师给小好友带来一个好看的动画片《小鸭找好友》，你们看看小鸭找到谁做好友了

二、观看幻灯片并倾听故事。

1、小鸭先找的好友是谁小鸟能和小鸭做好友吗它们是怎么说的

2、小兔能和小鸭做好友吗它们是怎么说的

3、最终，小鸭找到了谁做好友，它们是怎么说的。为什么它们能成好友

4、小鸭还能和谁做好友

5、你的好好友是谁你去和你的好好友拉拉手，你能为好好友做什么呢

三、播放小鸭版的找好友音乐结束活动。

请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好好友结束活动。

四、小结

我们大家都是好好友，有好友是欢乐的。

活动反思：

为了吸引幼儿的留意力，有爱好地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的非常钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮忙幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了完好的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深入的了解。

开头，我设计了“谁成为小鸭的好好友”这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够答复的出来，但小好友们却不能理解我所提出的问题，不明白怎样答复，我立刻转变了提问方式，“谁最终和小鸭一起游泳了”孩子们赶紧做出了答复。对于小班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的主动性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的答复，这是符合幼儿发展特点的。老师应提供更多的让幼儿表达的'时机，激励幼儿之间的沟通。

幼儿的生活经验缺乏，我便以动作来提示幼儿，小好友们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不明白如何答复，因此，老师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模拟来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小班语言的教学计划10

幼儿园小班语言教案：不挑食

活动目标：

1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、依据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

活动准备：

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）小熊嘟嘟布偶。

活动重点：学会儿歌。

活动难点：

依据日常生活经验，尝试更换原来的.一些词。

活动过程：

1、观看图片，讲解并描述内容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么”老师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境，表演儿歌：——“谁来当小熊嘟嘟”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）

3、幼儿仿编：——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢”请幼儿尝试仿编其中的一两句，老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

小班语言的教学计划11

一、指导思想：

自20XX年9月开头试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开头进行回来，给幼儿制造一个能够让幼儿有话可说、有话情愿说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言力量成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更详细地标准了幼儿园教育教学的要求。

在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：

1、清静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；

2、乐于与人交谈，听懂并会说一般话；

3、清晰地讲解并描述自己的经验和需要；

4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。

（波浪线处是《指南》中新增加的内容）并明确地提出要

1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清晰地讲解并描述；

2、创设有利的语言环境，帮忙幼儿听懂并主动学习运用一般话，在日常交谈中区分错误的发音、用词、语句；

3、通过提供适合的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿赏识、学习优秀的儿童文学作品。”

本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研讨。探究教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让老师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研讨经验，在互动式教学观摩、研讨与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研讨信息，努力扩大研讨课探究范围，标准活动程序，增加研讨深度，促进各层面的老师成长发展。

二、教研重点

1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组合适小、中、大班幼儿的、富有情趣性、表达新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。

2、从关注老师的教到关注幼儿的.学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让老师会教、乐教；幼儿会学、乐学。

3、连续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮忙老师从详细的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将老师培育成研讨型老师而努力。

4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热忱，提升老师教育教学的计划意识、成效意识。

三、详细措施

1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和详细的布置，提前通知组员，让每位老师做好参与活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。

2、主动、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有爱好的老师都能参与我们的研讨、发表自己的见解，更好地丰富研讨成果。

3、采纳轮番主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展现的舞台。

4、每月撰写绘本教学案例、推举文章各一篇，学习笔记。

5、每次观摩活动能提前预报，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。

6、每位组员能准时参与教研活动，带好教研记录本，活动中主动发表自己的见解，形成良好的教研气氛。

小班语言的教学计划12

经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更剧烈了，事情阐述比拟清晰了。但是还有一部分幼儿不情愿表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言力量，连续引导幼儿学说一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的时机。我依据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

1、喜欢并能够集中留意力，耐烦地倾听别人说话。

2、愿意与伙伴沟通，能大方地在集风光前说话。

3、能大胆朗诵简短儿歌，在老师的帮忙下情愿复述简短故事。

4、能比拟正确地运用常见的词语，能说出简洁而完好的语句。

5、能在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的时机。

二、教学内容与要求：

1、制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习运用恰当的、礼貌的语言交往。

2、养成小班幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解力量。

3、激励小班幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言力量和思维力量。

4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培育小班幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。

6、提供一般话的语言环境，帮忙幼儿熟识、听懂并学说一般话。

三、教学措施

1、语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能得到主动应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往力量等其他方面的发展亲密相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互浸透的领域的.教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特别意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。

4、对有语言障碍的儿童要赐予特别关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮忙他们提高语言力量。

小班语言的教学计划13

设计意图：

在我们的四周，处处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思索这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用"啪啦啪啦XX砰"的声响线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦XX砰"的`声响线索中，通过游戏和学说"啪啦啪啦XX砰，小鼹鼠在泥土里遇到了……"，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。

教案目标：

1.在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦XX砰"的声响线索中，大胆想象和推测故事内容，感受故事幽默好玩的情节。

2.在游戏中学说"啪啦啪啦XX砰，小鼹鼠在泥土里遇到了……"，了解地底下生长着不同的植物。

3.能主动参与活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。

教案准备：

学问准备：对小鼹鼠的生活习性已有肯定了解。

物质准备：1.PPT课件。

2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。

3.音乐《欢迎你来我家》

教案过程：

一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。

（一）介绍小鼹鼠。

1."瞧！它是谁"2.让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。"3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）（二）小鼹鼠找新家的原因。

1.出示ppt："你看小鼹鼠的家怎么了"2.小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠确定去找一个新的家。"二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。

（一）小鼹鼠动身啦！

1."小鼹鼠在干什么"2."泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么"3.请小好友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦XX砰，小鼹鼠在泥土里遇到了红薯"。

（二）小鼹鼠又连续向前找家了。

1."啪啦啪啦，啪啦啪啦XX砰"，这次又遇到了什么

2."今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么遇到它的呀"（幼儿学说"啪啦啪啦XX砰，小鼹鼠在泥土里遇到了一个萝卜"）。

3."原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会遇到什么"三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。

1.出示2只大纸箱当成地底下，请小好友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里遇到了……2.小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能遇到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有养分的，小好友平常要多吃一些哦！"四、动一动，体验好友间的友情。

1."鼹鼠又遇到了谁两个好好友见面会说什么呢"2."小鼹鼠的好友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"（音乐《欢迎你来我家》）

小班语言的教学计划14

怀着喜悦的心情来迎接这个学期，本学期学一班增加一名小好友，我会依据她的实际情