小班美术活动反思（通用21篇）

第页共页小班美术活动反思〔通用21篇〕小班美术活动反思篇1小班幼儿在活动中，可以适当加些情境语在里面，比方本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景，“花园里的花太少了，我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规那么很重要，对于颜料的使用还需加强。小班美术活动反思篇2小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经历上一点点的进展提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。小班美术活动反思篇3小班幼儿年龄小，出于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，探究世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或是边做边想。由于受到手部小肌肉不灵敏及认知开展程度的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到开展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。小班美术活动反思篇4本次活动以游戏的形式进展，以游戏的口吻提出为小兔送礼物的绘画主题，很好地激发了幼儿参与活动的情感动机。全班幼儿都能以积极的态度参与到活动之中，他们都想送给小兔最好的礼物，因此都在尽心的按着要求制作自己的礼物，我认为到达了本次活动教学目的。让孩子们在音乐声中将亲手制作的礼物送给小兔，将活动推向高潮，在这样自然流畅的活动里孩子们感受到了成功和快乐。但也有缺乏之处，我觉得为幼儿准备的“礼物”有些单一，对才能强的幼儿应给他们进展美的创造空间，如选用几种颜色搭配起来涂色。看来操作活动中不同材料的准备，能为幼儿开阔思路，大胆想象，提供较多动手的时机，否那么就会限制孩子的创新才能开展。小班美术活动反思篇5以幼儿身边喜欢的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，开展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言才能的进步。在美工活动中不仅要会观察、会考虑，会操作，还要会说话。小班美术活动反思篇6本次活动中幼儿的动手操作才能得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比拟枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的根底才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画正方形、长方形、三角形、平行四边形，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有缺乏之处，在示范时要注意是否所有的幼儿都可以观察到，画面有没有被挡住。小班美术活动反思篇7“爸爸的领带”是一节绘画活动，小班的幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于开展幼儿的观察力，感受力，认知才能，想象力等。这些才能的开展有利于促进幼儿创造思维的开展。活动前，我进展了充分的准备，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小朋友不是特别熟悉，所以在活动一开场，我进展了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中，能进展构造性的分析^p，通过多面性的认识来进展涂色。通过本次活动一方面认识了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对色彩感知欲。小班美术活动反思篇8幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，可以大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都可以充分自主地探究和交流，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往才能，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体程度经历在原有根底上得到明显进步，卷、搓、贴技能得到开展。尤其是江天爱小朋友，可以按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。小班美术活动反思篇9《纲要》在艺术教育要求提到：”提拱幼儿自由表现的时机，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深入，再加上老师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以进步幼儿兴趣，激发他们探究的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目的，采用灵敏多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流理解别人的感受与经历。小班美术活动反思篇10以幼儿身边喜欢的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，开展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。小班美术活动反思篇11“老师，你看，太阳是个得意的娃娃，真漂亮啊，我喜欢太阳娃娃。”“老师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小朋友的头。”“老师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。游戏是孩子们最喜欢的游戏，我们那么把美术活动内容设计成游戏，让他们在玩游戏的过程中理解美术，对美术产生兴趣。在美术活动中他们自己去观察、去表现、去创造。在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么兴趣，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因此开展美术活动有一定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术一定没有足够的兴趣，所以作为我们老师应该根据小班孩子的身心特点来开展有趣的美术活动，并产生有益的熏陶。一、把美术活动融于游戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“认识颜色”的活动中，我们根据小班孩子的年龄特点，设计了游戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们准备了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我那么在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得非常快乐，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出许多形象。二、把美术活动融于整个教育活动中，发挥美术活动的多种教育功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们愿意自己发挥自己的想象，并且还愿意给其他小朋友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联络起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先理解了小鸡的外形特点及用处，然后理解了其它常见的家禽种类，最后理解了鸡的种类。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种知识。孩子由于年龄小有时完成一个主题比拟困难，常常要借助语言和动作来补充自己画中的缺乏，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——美丽的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做游戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可快乐了……”瞧！孩子们贴得好，说得更好！三、美术活动的开展，要循序渐进通过上课，我发现小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步掌握。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，掌握色彩等知识；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆游戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班美术活动反思篇12从中班回到小班，很多事情都还没适应，特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》，我很强调画画的技能方面，要求孩子要画的头和尾巴连起来，成一个圆圈，有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高快乐兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的时机很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。这个时候，我也很苦恼，我在想：一次成功的美术活动标准是什么？是要求技能上的完善，还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到：每个孩子的天赋和兴趣有差异，特别是小班孩子，不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了，片面的追求技能，无异是在做一件本末倒置的事。认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题，形状颜色都可以不一样。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还得意的多，美丽的多。渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多，小朋友画画的兴趣也越来越高。小班美术活动反思三：小班美术活动《苹果》活动反思〔753字〕小班的绘画活动不仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童通过自己的方式绘画创作过程，所创作的内容是儿童对外部世界的感知、理解。在我这次的活动中，我鼓励孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的画出苹果的形状，在这个过程中，大多数孩子都能认真的投入，大胆的表现。当作品完成后，孩子们的脸上呈现出了满意的笑容。小班美术活动反思篇13在本次活动前，孩子们已经学过了歌曲《苹果》，也有过谈话活动《甜甜的水果》，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有大小，有苹果柄等，在孩子们对苹果有了一定的经历的根底上，开展了美术活动《苹果》。在讲解示范画苹果时，我利用儿歌，让孩子理解画苹果的步骤——“一个大皮球，挖坑种树苗，”然后再引导孩子给苹果涂上饱满的颜色时，我让孩子们先围着轮廓图一圈，再一笔一笔来回涂色，可以横着来回涂，也可以竖着来回涂，只要让他们不涂到苹果圆圆的轮廓外去，孩子们在操作时也都按照老师的方法，一笔一笔地认真涂着颜色。尽管有的孩子画的苹果比拟大，但由于油画棒的关系，孩子还是很快的就图好了自己画出来的苹果。由于之前对苹果的认识，孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色，作画时孩子们都只选用了这两种颜色的苹果，看起来也比拟地单调。其实可以让孩子们进展自由想象，他们希望的苹果还能是什么颜色的，这样就不会过于局限。小班孩子的绘画，还处于涂鸦期，不应该刻意的去模拟老师的范画，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的时机，能让孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。通过这个活动，让我深入的感受到，小班的绘画要把目的放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创造和开展的时间，我们应为他们翻创始造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进展创造。小班美术活动反思篇14《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目的定为1、引导幼儿认识新年饰品；2、通过装点新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》，还准备了装点新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在理论中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告诉幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进展中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动完毕后，在反思中，我发现假如我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。小班美术活动反思篇15这次活动的主题是“会变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟悉，只有初浅的知识，因此活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片，也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的，身上有很多的刺，幼儿在活动中观察得很仔细，从整体到部分幼儿都观察过，也发现部分的仙人掌像很多图形，自己只要略微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。为了更好地进步幼儿的'创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常冲动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也进步了不少。当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫非常喜欢，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥，我在引导他们想象时也给了幼儿足够的考虑空间，让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌，从中引导幼儿展开想象，幼儿对活动非常感兴趣，都能很好地将仙人掌变化成其他的物体，如，毛毛虫，小兔子，太阳等，活动效果也很好。这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩，因为幼儿是用水彩笔创作，勾画出的线条也很丰富，但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了，完全失去了原先的创作效果，因此我想，在以后的活动中不要每幅画都添加颜色，根据画面来添加色彩，幼儿创作出的作品会更丰富多彩。小班美术活动反思篇16服装是美和艺术的表现，是创意和热情的完美交融，对于小班的孩子来说，漂亮的服装可以很好的吸引他们的眼球，调动起他们感受美的积极性。于是我的第一个环节设计为欣赏T台表演和欣赏自制衣服二者动静相结合的形式，让孩子们感受服装上的条纹、色块、图案的美，为幼儿能大胆地运用鲜艳的色彩进展制作奠定根底。第二个环节从孩子们仁慈的情感出发，以帮助小白兔来承受、学习制作的方法，满足了他们关心弱小的愿望。在制作的过程中，以轻快、活泼的儿歌“食指拇指捏捏，变对孔雀前后撕，撕根面条细又长，撕个片片真漂亮”来让孩子们掌握撕纸的技能和方法。以变魔术的形式教授孩子们粘贴的技能。因此孩子们在活动中可以纯熟地用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块粘贴小兔及小熊的衣服，颜色鲜艳、色彩丰富，有效地打破了重点，解决了难点。最后一个环节是让孩子们带着制作好的作品粘贴到布置好的时装展示板上，我给了孩子们自主选择的时机，让他们自己选择粘贴的部位，并给于赞赏的语言，以增强他们的自信心。整节活动也有出乎意料的状况，在最初的活动设计时我注意到了个体差异，一开场我想让才能强的小朋友粘贴两张作业纸，才能弱的小朋友粘贴一张作业纸，但每个孩子都很认真地粘贴完了两张，而我也不忍心打断孩子们的热情，时间延长又延长，但孩子一点也不因为时间的延长而失去耐性，坚持完成了任务。小班美术活动反思篇17活动的目的分设了两个：1、学惯用封闭圆形表现棒棒糖，并尝试用多种色彩进展涂色。2、感受用多种色彩作画的乐趣。我将活动分为三步进展：观察棒棒糖——说说棒棒糖——画画棒棒糖。我一直认为“良好的开端是成功的一半。”在活动的第一部分，用一个“猜”字，来引起幼儿的注意。事实证明，我成功了。幼儿们对着我的口袋，兴致勃勃的猜想着各种答案。猜过之后，我们一起进入第二部分，我们说一说吃过的棒棒糖，看一看老师的棒棒糖，他们都是长什么样子的。在你一言我一语之后，我们都出结论：棒棒糖有一个圆圆的大脑袋，再加一个长长、硬硬的尾巴。这样的一个结论引来了幼儿的哄堂大笑。最后笑声一直伴随着整个绘画过程。在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都身份的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比方在提问“你吃过什么味的棒棒糖？”时，教室就像炸开了的锅，到最后我都不知道要怎么安抚他们冲动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向别人学，在不断的学习与探究中，使自己的教学越来越扎实。小班美术活动反思篇18小班孩子绘画开展程度也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够完善，手部力量不够且动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，又没有一定的技能做根底，所以他们只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，似像非像，让人难以捉摸。因此，幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家分享一下。在小班的美术教学中，我是这样做的:一、树立自信心，激发幼儿对绘画的兴趣作为小班老师一定要做好初期的选材工作，选一些游戏性强的、幼儿可以承受的、既简单又出效果的题材(如手指点画，蔬菜印画等)，使每位幼儿都能积极参与进去，而且在老师指导下都能完成，在老师积极性的评语中能充分体验成功的乐趣，从而树立幼儿的自信心，激发幼儿绘画的兴趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画，特别是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画，这样容易导致幼儿失去新颖感，减弱学习兴趣。因此每次作画，老师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新颖和奇特，例如刚开场我让幼儿用广告色进展手指点画、蔬菜印染，当孩子对印染画有一定的理解时，我便及时调换其他的绘画工具和形式，如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具，理解了多种多样的作画方式，也进一步进步了幼儿的作画兴趣。三、教给幼儿简单的绘画技能在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简单的根本知识和技能，如:认识根本的三原色，认识点、线(横线、竖线、曲线等)，认识简单的图形(圆形、三角形、方形等)，并运用于绘画过程中，如用小点表示花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线，然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡，画手绢)及涂色，最后是点、线及图形组合。先使幼儿逐步掌握一些根本的用笔方法及对笔的控制力，然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合，最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。四、培养幼儿良好的作画习惯“培养好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿，由于小班孩子年龄小，自控才能差，我们要不断提醒;其次是正确的握笔姿势，因为握笔姿势关系到孩子今后的学习，我们一定要手把手的教，而且要时时观察提醒，还要让家长在家配合教育;第三是作画卫生习惯的培养，如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗干净再搬椅子，粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最后是收放学惯用具。五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的兴趣，调动积极性生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受，丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时，老师配上儿歌“鱼宝宝，胆子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔，大家给小兔起了许多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的叫短尾巴……”，兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了，给幼儿头脑中留下了深入的印象，同时也调动了幼儿作画的兴趣。六、用开展的目光、积极的心态正确评价幼儿作品幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观察、分析^p，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同时指出缺乏之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到开展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪也会更加高昂，作画兴趣便会更浓，积极性便会更高。小班美术活动反思篇19本节活动是让幼儿学惯用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小朋友熟悉的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观察到了小汽车的根本的外形构造特征。在观察的根底上进展这样的活动有利于孩子稳固对小汽车的认识，从而培养孩子细心观察周围事物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿势，还带着幼儿进展了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前期的经历准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。在幼儿绘画的过程中，我发现了还有部分幼儿握笔的姿势不对。由于小班幼儿有意注意程度低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应该再与幼儿一起稳固握笔的正确姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这样幼儿就可以一目了然的看到老师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横向画除一条线，并从线的左端开场，渐渐延伸向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能帮助幼儿轻松、快乐的掌握点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于承受，幼儿参与的积极性也会更高。小班美术活动反思篇20小班的幼儿受其认知开展程度的限制，生活经历较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的感兴趣。为此我选择了绘画《绕毛线》教学。《绕毛线》这一活动，让孩子们尝试绘画根本线条——画螺旋线，螺旋线正是一次线条与圆形的组合练习即用曲线沿着圆形的轨迹绘画，鼓励幼儿换用多种色彩来表现毛线团。本次活动的重点：学习画螺旋线。但发现有些幼儿虽然能把握螺旋线，但画面不是很美观，有的画的太大，有的画的太小，绘画轨迹不太明晰。在活动中，我觉得老师的指导语言与示范在活动中占主体地位。我的教学目的是让幼儿掌握由里向外一圈圈画螺旋线，不够明确的指出让孩子们加以注意的地方：找一个点开场小心翼翼地画出一