教师好教案5篇

教师好教案5篇教师好教案篇1

一、故事导入、兴趣揭题

1、导语：师：(饶好玩味地)同学们，喜爱听故事吗?

生：(兴奋地)喜爱!

师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，突然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚特别麻利，快速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他连忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!〞这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子似乎没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危急一步步靠近，胖子在情急之中突然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，最终躲过了这场劫难。当危急过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。

师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢?

生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了!

生：危急之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友!

生：唉，刚刚太危急了!不过，如今我懂得了交叉朋友更危急啊!

师：同学们说得有道理，胖子说的是“我最终知道了什么是真正的朋友〞。到底什么是真正的朋友呢?今日，我们来学一篇新的课文，信任学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。

3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生依据课题质疑。(预设：“她〞是谁?“我〞又是谁?“她〞和“我〞之间发生了一些什么事情?)

二、初读课文，了解课文内容

1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。

2.边读边思索课题中的“她〞指的是谁?“我〞又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?

3.生概括课文主要内容。

三、再次读文，整体感知

小组开火车读文，其他生仔细倾听并思索：

1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜爱的记号标记。

3.沟通：

(1)你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人?

(2)课文中5--11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

(3)指名生读1----4自然段、12----14自然段。留意读准字音，读通课文。

(4)课件出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住哽咽竭力等词。(指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生仔细倾听，是随机纠正字音。)

四、学第一部分(1-4自然段)，感知故事起因

(一)听故事，感知故事

师：这篇课文特别感人，请同学们仔细听，认真看，当时的状况是怎样的?想象一下。

(教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面)

(二)沟通汇报，体会小姑娘伤势的严重。

沟通汇报：当时的状况是怎样的?

让学生在汇报沟通时明白：

1.一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危急。输血能够救活她，因此需要立即给小姑娘输血。(相机理解“迫在眉睫〞一词，读准字音，明白意思。)

2.医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。

(意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：假如不准时输血，就会有生命危急。

3.沟通：

(1)“迫〞的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：a逼迫;b急促;c接近“迫在眉睫〞中的“迫〞的意思应为{}。

(2)用“假如.......就.........说话。

(3)小姑娘的急需输血的这种状况还可用哪些成语来形容呢?

(4)指导朗读。

4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的品质?这正是我们下一节课要学的内容。

五、作业设计

1.熟读课文。

2.有感情的读1至四自然段。

教师好教案篇2

一、情境导入，萌发情感(课件：小姑娘受伤后鲜血直流，晕迷不醒。众人焦急)

同学们，这节课我们继续学第28课《她是我的朋友》，“她〞就是(小姑娘)。

小姑娘伤势严重，假如不能补足她失去的血，她肯定会死去的。输血迫在眉睫啊。那是否有人情愿给她献血呢?请大家用你喜爱的方式读5—14自然段，找找答案吧。

(设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。老师充满哀伤和渴求的朗诵，激发学生专心朗读，专心感悟。)

二、探究表现，体味内心

(一)、有人情愿献血吗?把这个句子读一读。

1、出示句子“一阵静默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。〞

2、看到这个句子你有什么疑问?

依据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。

(1)“一阵静默之后〞说明了什么?

(2)阮恒举手时为什么“颤抖〞?

(3)他为什么把手“放下去〞又“举起来〞?

3、重温读书方法：读书的方法有许多，当我们产生疑问的时候，可以用什么方法解决?(联系上下文读书找答案;小组组商量;请教老师或同学等等)

4、请大家选择你最感兴趣的问题，先试着自己运用读书方法来解决，解决不了，再用其他方法。(学生自主选择方法学。)

5、汇报。

6、指导朗读。

指名读，你为什么这么读?

从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的可怕，迟疑却又特别英勇。你能边做动作边读吗?在座位上试一试。

情愿读的站起来边做动作边读。

(二)由表及里，洞识内心。

1、最终有个孩子情愿为小女孩输血了，他就是(板：阮恒)，他可怕过，迟疑过，但仍旧数他最英勇。在输血过程中，他又是怎样想的?怎么做的呢?请大家再把6~10自然段读一读，把阮恒的神情、动作的句子画下来，再读一读。

2、提问，出示4个重点句。

★重点句1

抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。

★重点句2

出示“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。〞

重点句3

“但过了一会儿，他又开始哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。〞

重点句4

“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〞

3、刚刚我们学第5自然段的时候，同学们都很会学，不但能发觉问题，而且会运用各种学方法试着解决。你们有信念继续学好吗?请同学们自己读读这些句子，看又产生什么疑问，自己想想方法解决。

4、学生自主选择方法学，提问题，解决问题。

5、汇报。

(设计意图：“发觉问题比解决问题更加重要。〞因此，老师努力建设一个“自主、合作、探究〞的课堂。充分发挥学生的主体作用，给予学生宽阔的质疑空间，培育学生主动获取学问的能力。)

6、指导朗读，深入体会阮恒的内心改变。

(1)请同学们选择你最想读好的句子，读一读。

(2)同学们读得真好，请大家推举一位读得最好的同学读一读。

请同学们看屏幕，边听边认真观看小男孩的神情、动作。(配乐)

(3)阮恒在献血的过程中哭了好几次，在这些句子中写他哭的词有许多，你能找出来吗?

(4)“啜泣、哽咽、哭泣、抽泣〞

你能把阮恒献血的过程演一演吗?老师来读句子，大家演一演，体会他内心的改变。

师读，生演。

(设计意图：新课标告知我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的独特化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞)

(5)问:你为什么这样哭呢?

(6)假如你们是医生，你怎么用温柔声音劝慰他?

三、拓展延长，情感升华

他以为把全部的血都献给那个小姑娘，让她活下来，自己就要死了，但他为什么还情愿这样做呢?

几名同学讲这句话：“她是我的朋友。〞

阮恒说的时候，他是怎样想的?你从中想到了什么?

阮恒的这种爱心、对朋友的这种友谊(板书)把我们深深感动了。(音乐起)小姑娘得救了，她会对阮恒说些什么呢?小伙伴们又会说些什么呢?

(设计意图：充分挖掘教材因素，鼓舞学生大胆想象，给学生足够的思维空间，这样不仅可以进展他们的创新思维，而且对深入理解课文内容，突破教学难点，加强语言文字的训练十分有益。)

结束语：

让朋友间的这种爱心和友谊永久留在我们心间,诚心地祝福大家友情地久天长!

四、作业设计

依据学生状况分层次布置作业：

1.小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清晰她们的神情、动作、语言等。(难度较大)

2.观看生活中朋友之间相互帮助的事例，写在自己的作文或日记里，留意写清人物的语言、动作等。(多数学生都能够完成)

五、板书设计：

18她是我的朋友

阮恒献??

爱心友谊

教师好教案篇3

第1课难忘夏天

教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的详情,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何奇妙地支配构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

教学用具

1.用于观赏的课件图片、录像片段等。

2.学生依据自己的爱好预备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

教学过程

教具预备：

教师预备：

图片

学生预备：

油画棒、水彩笔

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、〔回忆〕同学们，暑假过得欢乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻〔游戏、夏令营、玩沙、旅游??〕〔用简短语言与大家沟通，共同体验其中的乐趣。〕

二、进展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看〞红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的观赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征〔１、认真地观看，留意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最惹眼的色彩是什么，是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的快乐??〞〕引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，留意表现出夏天的特征。

〔提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加〕

第二课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中好玩的经受，感受家乡和祖国的美妙、生活的欢乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的详情，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

教学难点：

如何奇妙地支配构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

教学过程

1.导入新课

请学生思索:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)

2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的酷热。引导学生观看夏天里的各种景象和人们的穿着装扮。

表达:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

商量:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的穿着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

活动:分西瓜,吃西瓜,体验由酷热突然感觉凉快的欢乐舒适。

观赏:通过图片观赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。〔材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。〕

构思:小组内沟通,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在酷热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉快起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己宠爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简洁介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最好玩,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手〞,发证书。

3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

请学生课后查资料,拓展他们的视野。

第2课机器人伙伴

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的进展状况、科学意义等基础学问。

2、培育学生的观看能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培育学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培育学生自主学习能力和科学探究精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其有用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前预备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们，今日老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜爱它吗？

我们都知道哆来爱梦来自将来，它是一只机器猫，它奇妙的大口袋里能拿出各种奇异的珍宝，还有能穿越时空的时光机。今日啊，它准备带我们班的小朋友们去将来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪慧的科学家们已经研制出了许多奇妙的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今日就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、进展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

如今已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆〞去看一看吧。〔播放课件，教师介绍各种机器人的特别功能和奇闻异事，拓宽学生的学问面。〕

2、各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的学问，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

〔以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解状况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士〞的称号。〕

3、商量沟通，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本事高超，它可以帮助我们做许多事情。我们的科学家真是了不得，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明奇妙的机器人呢？

那我们如今应当怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本事呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形特别奇怪，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

4、观赏范作

小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们认真看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗洁净了??b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威猛神气啊，你能仿照一下它的动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的好玩，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣??

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，肯定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就抓紧开始吧，记得要把你的机器人设计得别出心裁，让它有神气的外形和美丽的颜色哦。学生绘画，教师巡察辅导，鼓舞学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜爱的别人的作品以及缘由。

3、教师总评，鼓舞为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加奇妙的机器人，它们能说话、有感情、会思索，看来我们的梦想并不遥远，或许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最终，哆来爱梦要我告知大家，它将把大家今日的想法告知将来的科学家，我们今日的想象中的机器人伙伴会在将来等着我们！

教师好教案篇4

?黄山奇石》

【教学目标】

1.会读“区、尤、其〞等14个生字，会写“尤、其、区〞等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和秀丽。

3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。

4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。

【教学重难点】

教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。

教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。

【教学方法】

教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

?课时支配】二课时

?教学预备】有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生预备：

【教学过程】

激情生趣，初始黄山

1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)

2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

一.激趣导入

同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国有名的风景区，如今让我们一起跟着的脚步，去看看黄山的奇石。

二.揭示课题

1.师生一起板书。

2.全班美美地读读课题。

3.释义“奇〞：这里的“奇〞是什么意思?(奇怪、惊奇、奇妙)

三.教师小结

一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们抓紧去文中看看吧!

初读课文，感知黄山

一.初读要求

1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

2.用“______〞划出文中写了几种黄山奇石。

二.生字学习

出示生词：

1.齐读，教师相机正音。

2.教师打乱生字卡片，小火车读。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字?

1.自由读。

2.小老师领读，教师相机正音。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的?

4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗?

教师好教案篇5

教学要求

1、理解课文内容；体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培育喜爱生活的思想感情。

2、解是怎样把养花的乐趣写具体的。

3、练习有感情的朗读课文。

教学重难点

1、解课文思想内容；

2、了解是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学预备

1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

2、预备一些本地好种易活的花草彩图。

3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

教学课时：第二课时〔一、三课时略〕

教学过程

一、观赏诗歌，激趣导入

1、同学们喜爱花草吗？请观赏诗歌《心中的花朵》，喜爱这首诗吗？为什么喜爱？〔诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。〕有一位有名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？〔生：老舍先生〕上节课我们整体感知了课文，这节