谁来了中班教案反思8篇

谁来了中班教案反思8篇谁来了中班教案反思篇1

活动目标：

1、感受歌曲轻松开心的玩乐心情初步学习在休止间奏处掌握不唱。

2、通过回忆、仿照、吹泡泡游戏心情，把握间奏。

3、大胆参加唱歌活动，体验间奏处等待的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

吹泡泡工具一套

活动过程：

1、导入〔激发幼儿的兴趣〕

“小朋友们有没玩过吹泡泡啊？〞

“今日新老师带来了吹泡泡的工具！小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的？让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的？〞

“一样大吗？〞

“吹出来后泡泡怎么样啦？〞——飞上天了。

“刚刚新老师吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不见了。〞

2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗？那今日新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。〞

“那小朋友跟着新老师一起来念一遍！〞

3、把儿歌放在了一首好听的音乐里

“今日，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧！〞〔有歌词的地方不加动作〕

4、小朋友跟唱

“如今小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。〞

“刚刚新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢？我们一起来听听看。〞

“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。〞

“那刚刚新老师在不唱的时候都做了什么动作？〞

“那间奏的时候可以干什么啊？〞

“咦〞泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊？“泡泡不见了是不是很惊奇啊？那怎么表示很惊奇啊？声音上也要表现出很惊奇。〞

5、边唱边和泡泡做游戏

“你们来变成我们可爱的泡泡〞

6、全班一起唱3—4遍

活动反思：

这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们特别喜爱，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

谁来了中班教案反思篇2

动作建议音乐a部分：

双手做眨眼睛的动作。

音乐b部分：

身体创编圈圈舞的。

音乐a部分：

感受重音，双手从上至下洗澡动作。

音乐c部分：

小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

游戏玩法建议在音乐观赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)

活动预备

激光笔人手一个。

活动目标

1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，稳固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和心情。

3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动过程

1、熟识环境，问好。

11551665-144331221-11客人老师你好啊~小朋友呀你好啊~

2、观看"星星"表演一一完好观赏音乐

(1)故事：小星星特殊想变成流星，星星妈妈说：要有本事才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体观赏音乐。

提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

3、幼儿肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

导语：来，我们一起帮帮小星星学本事。

a、眨眼睛：

导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

b、跳圈圈舞：

导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)

c、洗澡：

哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)

d流星：听(音乐流星)一一流星。

4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完好演绎音乐。

导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本事，小星星邀请我们一起舞蹈来。

放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体观赏音乐。

5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟识旋律。

(1)导语：刚刚，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个奇妙的礼物。

(出示魔法棒)

(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

③流星宝宝离开活动室。

课后反思：

小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是老师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

谁来了中班教案反思篇3

一、教材简解：

大班幼儿正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，特别需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……"由外及内地发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是别出心裁的。

二、活动目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都别出心裁的。

2、主动参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

3、观看比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点

教学重点：能通过直观的观看比较，发觉自己身上别出心裁的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念：

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、独特、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而增添对自我的认识，形成较为主动的自我评价，树立自信念。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是别出心裁的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我是这样支配的：

〔一〕激发兴趣，导入活动〔找不一样〕

生活图片是幼儿最喜爱、最直接的、最易接受的教具，是阅读心情、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的留意力，引出《不一样的我》。

〔出示图片〕

1、师：春意盎然的花园里，开满了五光十色的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？〔引导幼儿观看花朵的颜色、大小、样子，以及根茎叶等不同〕

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？〔瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等〕3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲解并描述〔有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……〕哈巴狗〔长毛狗，毛发的颜色不一样〕虽然都是小狗，可认真一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着很多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

〔二〕、理解活动内容，把握学习方法〔我们一样吗〕

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

〔1〕男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

〔2〕男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

〔3〕女孩和女孩比：肤色、五官〔重点眼睛〕不一样。

铺垫：我们的眼睛也有很多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。〔单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等〕

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

〔4〕那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？〔大人和小孩年龄不一样〕

师：我观察你们比的真快乐，我也来和你们比比看，我们之间最大的区分是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今日我还给你们预备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。〔想一想还有那些地方可以比〕

3、如今谁来说一说你长得怎么样？〔请幼儿说一说〕

小结：刚刚大家找了许多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发觉很多别出心裁的地方。

4、游戏：找朋友

〔1〕接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

〔2〕老师说说某个幼儿特殊的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结：依据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

谁来了中班教案反思篇4

〔一〕活动目标：

〔1〕学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕体验歌曲中传达的劳动的开心心情。

〔3〕培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

〔4〕感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

〔二〕活动预备：

?鞋匠舞》音乐磁带

〔三〕活动过程：

〔1〕教师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

〔2〕教师带着幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。

〔3〕教师带着幼儿学唱歌曲1~2遍。

〔4〕教师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？

〔5〕教师提取幼儿创编的动作，带着幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔6〕教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

〔7〕在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。

〔四〕活动反思

〔1〕通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的进展。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂〞，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把创造的空间留给幼儿。

谁来了中班教案反思篇5

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、依据歌词内容做相应的动作。

3、主动投入活动体验游戏带来的欢乐。

活动预备：鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么?"

2、依据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏改变。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

教师讲解游戏玩法及规则。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完好游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最终边唱歌边玩游戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物样子并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷强烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿态表演着，特别快乐、开心。

谁来了中班教案反思篇6

活动目标：

1、在看看讲讲中，发觉车牌号码的基本特征。

2、尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。

3、培育幼儿敏锐的观看能力。

4、进展幼儿的观看比较能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、每个小椅子上贴一个车头。

2、幼儿人手一套数字卡片〔1—7〕

活动重难点：

重点：设计车牌号码

难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。

活动流程：

设疑解决——实践操作——内化迁移——阅历提升

活动过程：

一、设疑解决问题：

1、复习数字1—7的认识，并谈话导入。

师：今日坐校车来的小朋友，老师想问一问你们。你们每天坐车的时候有没有发觉，我们校车的车头前面有个车牌，后面也有个车牌呢？〔出示校车图片〕

2、出示两辆被警察叔叔拦截的车。

师问：为什么它不能上路？有什么方法让他继续在公路上行驶呢？

3、出示车牌，让幼儿观看车牌的组成与特点。

4、出示两个没有号码的车牌：

〔1〕车牌上写些什么？一个车牌上有5个字，

〔2〕请两个幼儿分别设计两个车牌。

〔3〕比较其中的两个车牌。

沪a61234、沪a35231，引导幼儿发觉出车牌前面有中文字母和英文字母

小结：我们知道了车牌上一般都有五个字，一辆车上面要有两个一样的车牌。但是每辆车的车牌号码都是不一样的。

二、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计五个字的车牌号码。

2、幼儿编车牌，老师巡回指导。

3、讲评，检验幼儿编的是否正确。

小结：刚刚我们小朋友给自己的车子设计了车牌号码，发觉了许多车牌的隐秘，一样的数字假如放在了不一样的位置，两个车牌号码就不一样了。

三、内化迁移

1、引导幼儿把自己编的车牌号码装在自己的车子上。

2、游戏：我是小司机

幼儿按规则开汽车，并听从教师的指挥。

四、阅历提升

1、教师出示两个号码一样的车牌，让幼儿了解车牌还有沪a、沪c、沪f等。

2、引导幼儿继续探究车牌的隐秘，回家查找公路上不一样的车牌号码。

活动反思：

中班的孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。

谁来了中班教案反思篇7

设计意图：

?理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完好的歌曲内容，有效辅助幼儿对唱曲的把握。其中我还通过引导幼儿观看图谱，发觉“大小剪刀〞“渐强记号〞启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求到达提高幼儿的唱歌表现力。

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

教具预备：图谱ppt、音乐、钢琴

阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生兴趣

1.回忆生活阅历。

“小朋友，你们去理发店理过发没？〞

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？〞

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。〞

2.把握“咔嚓〞节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！〞

小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！

二、借助图谱，学唱歌曲

1.说说歌词

〔1〕学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？〞〔理发店的叔叔阿姨〕

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。〞

“让我们再加快速度说一说。〞“他们在干嘛？〞

〔2〕学习第二句歌词

“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。〞

〔3〕学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？〞〔哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。〕

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。〞

〔4〕完好说歌词

理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完好说一遍。

2.唱唱歌曲

〔1〕教师范唱“老师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小朋友认真听。〞(教师范唱)

〔2〕幼儿学唱

〔a〕初次演唱

“你们想做理发师吗？让我