音乐说课教案中班优质6篇

音乐说课教案中班优质6篇音乐说课教案中班篇1

活动设计

幼儿宠爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例如“欢快活泼的〞、“清静优美的〞、“雄壮有力的〞等来描述他对音乐心情的体验，能较好地把握音乐并用简洁的动作表现音乐。《胖厨师与小老鼠》是一个特别好玩的故事，贯穿整个活动，幼儿在观赏两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结，自主创编动作，最终在情景化的游戏表演中感受表现创作的欢乐，在轻松开心的气氛中感受音乐的魅力。

活动目标

1、借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

2、情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的好玩和欢乐。

活动预备

1、《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2、《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1、出示胖厨师图片

师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2、讲解并描述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚〞声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚〞声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚〞声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚〞声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1、猜想楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完好：我觉得……)

2、学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠〞是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3、学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发觉胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4、听辨两段音乐

师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，辨别小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

师：刚刚你们说第二段音乐是敏捷的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5、学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引导幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

引导幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

师：刚刚我们听了“胖厨师小老鼠〞的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

教师带着幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

三、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完好音乐)

1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开始游戏。

表扬依据要求游戏的幼儿。

2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提示)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，快乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开始游戏。

表扬依据要求游戏，心情表情到位的幼儿。

3、交换角色完好表演(教师适当提示)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

播放音乐，开始游戏。

：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

四、活动结束

师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思

活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠〞的故事以及游戏都是特别感兴趣的，也都能够主动参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：

一、教师的引不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;

二、教师的示范动作比较单一。在带着孩子们跟音乐游戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

音乐说课教案中班篇2

识字《打电话》

目标：

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打〞、“电话〞、“做〞。

4、稳固阅读常规。

教学预备：

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程：

(一)启发性谈话

1、今日老师带你们到一个美丽的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园〞)。这里呀有很多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!〞

发书。出示字条——“听音乐传书〞

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、观赏画面并提出问题

观看问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声〞。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚刚听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?如今字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

音乐说课教案中班篇3

一、设计意图：

平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新颖好玩，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。

三、活动预备：

1、儿熟识谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国〞

四、活动过程：

〔一〕玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林〞边猜动物谜语，并找出谜底〔小动物娃娃〕从而体验到猜谜游戏的乐趣。

〔二〕练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，稳固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

〔三〕分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

〔四对唱游戏

1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

〔五〕活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，主动地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动〔如：以猜拳的游戏形式边问边答〕，更能增加活动的趣味性，持续参与活动的.热情。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国〞的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐融入其中时，激发了孩子参加活动的热情。在活动中，幼儿主动主动地参加，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，根据已把握的节奏，仿照或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，假如教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

音乐说课教案中班篇4

活动目标：

1、初步学会唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。

2、在活动中体验与同伴合作的乐趣。

3、把握歌曲间奏和尾奏部分，并用各种相应动作与歌词区分。

4、知道扔垃圾会给自己和别人带来不便，懂得爱惜环境卫生。

活动预备：

图谱、音乐磁带、环保小卫士标志若干。

活动过程：

一、谈话引入课题。

1、教师："小朋友，今日老师为小朋友带来了一首好听的歌曲《猪八戒吃西瓜》，在这首歌曲里，猪八戒遇到了一件快乐的事情，但是它也做了一件坏事情，请大家认真的听歌曲。

2、教师带表演清唱歌曲一遍〔间奏拍手〕

提问：猪八戒遇到了什么快乐的事情？它做了什么坏事情？〔幼儿自由说〕

3、教师再次清唱歌曲一遍。

提问：猪八戒长得什么样？它手里捧着什么？心里怎么样？它吃西瓜是什么声音？最终怎么样了？〔依据歌曲节奏出示图谱〕

4、指瓜秧，告知幼儿这是歌曲的间奏部分；并请个别幼儿上前学做间奏动作，带着全体幼儿唱歌曲2-3遍。

二、创编猪八戒滑倒的动作。

1、教师：刚刚小朋友都唱到了猪八戒把西瓜皮扔在地上，会发生什么事情呢？

2、鼓舞幼儿大胆发挥想象，创编猪八戒踩西瓜皮摔倒的动作。

3、关注幼儿的表演，鼓舞幼儿大胆的表现自己。

三、游戏：谁丢的瓜皮。

游戏玩法：请一名幼儿到中间站好，合着音乐唱歌，其余幼儿围成圆圈，听音乐边唱歌边做动作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒动作；中间的幼儿起来问："谁丢的西瓜皮？"其他幼儿快速回到自己座位上，环保小卫士去捉丢瓜皮的八戒，让它认识到乱丢瓜皮的行为是不对的，并捡起来。

被捉的幼儿来当环保小卫士，游戏继续进行。

四、活动结束。

音乐说课教案中班篇5

教学目标

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的欢乐，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

教学预备

1、课件、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

教学重点与难点

理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。

活动过程：

一、引题激趣

1、今日我给大家带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听一听。(播放萨克斯音乐)

2、听了这段音乐你有什么感觉?这么悦耳的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?

3、小老鼠也特别喜爱萨克斯音乐，还发生了一个好玩的故事呢!

停音乐。

表达自己对音乐的感受。

通过一段萨克斯音乐，组织幼儿商量，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

二、感知理解

1、讲解并描述“老爷爷有个心爱的烟斗〞至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉〞。

提问：唉，假如你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办?

2、讲解并描述“有一天，老爷爷最终病倒了〞至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。〞提问：小老鼠想了什么好方法让老爷爷的病好起来了?

3、老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗?小老鼠和老爷爷还会发生些什么事情呢?讲解并描述老爷爷说：“我再也不抽烟了!〞至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事?他们的萨克斯演奏给人们带来了什么改变?

4、结合图片，完好观赏

提问：

(1)你喜爱这只小老鼠吗?为什么?

(2)听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教师提问。

依据故事内容，回答教师提问。

回答教师提问。

观赏图片，回答提问。

以分段观赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿依据自己的阅历来商量，为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的主动性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。

通过图片完好的观赏故事，使幼儿对小老鼠机智、聪慧的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。

三、感受体验

1、引导幼儿用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。

用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

用画报简洁地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的奇妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。

活动反思：

为了让孩子能投入到故事中去，我播放了一首萨克斯音乐，萨克斯奇妙的音乐深深地吸引住了孩子，孩子们听得很仔细。通过音质让幼儿区分乐器，幼儿对萨克斯的印象更深了。接着，我出示萨克斯图片，在简洁介绍乐器之后，我让孩子认真观看萨克斯，让幼儿说说它像什么?孩子们说出了许多东西，有的说像雨伞，有的说像钩子，还有一位小朋友说像电视里看到过的烟斗，我准时出示了烟斗，让孩子们查找他们的异同，通过比较，孩子们能很好地理解了“烟斗萨克斯〞的含义。我让幼儿亲自感受萨克斯音乐的奇妙欢乐。幼儿利用画报做萨克斯，用画报简洁地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的奇妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。

音乐说课教案中班篇6

?活动目标：】

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳动的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

?活动预备：】音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

?活动过程：】

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

1、观赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。〞婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了!〞丫丫说：“再远我也要去。〞婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告知小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻