第一单元综合练习 教学设计-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版_第1页
第一单元综合练习 教学设计-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版_第2页
第一单元综合练习 教学设计-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一单元综合练习教学设计一、教学目标1.1知识目标能正确使用小于、大于、等于的符号。能听懂并理解所学的数字大小顺序。1.2能力目标能够辨别和运用所学的数字大小顺序。能发现数字大小之间的规律和差异。1.3情感目标培养学生的认真细致、观察细致等思维能力。增强学生对数学的兴趣和探究欲望。二、教学重点学生正确使用小于、大于、等于符号。学生理解所学数字的大小关系。三、教学难点学生的观察力和分析能力。学生正确辨别和运用所学的数字大小顺序。四、教学资源北师大版数学一年级下册教材。课件。活动练习册。五、教学过程5.1导入教师给学生出示一张卡片，上面写着三个数字：5,9,3，提问学生：请用“小于、大于、等于”符号将这三个数字排列并运用至少两种方法进行表达。5.2感知让学生观察三组数字，每组数字各三个。请学生先将数字按大小排列。例如：第一组：2，4，7

第二组：9，5，1

第三组：8，6，3请让学生辨别出其中最大的数和最小的数，并将其写在黑板上。让学生说出所有三个数的大小关系，例如“2小于4，4小于7”，并使用不等式的符号和口语表述演示出来。5.3讲解从刚才的活动中，学生已经学会了用小于、大于、等于的符号比较数字的大小。如果需要比较多个数的大小关系，按照一定的顺序排列后，就可以使用“小于等于”和“大于等于”的符号来比较它们之间的大小关系。对于从小到大排列的数字，使用小于等于的符号比较它们。对于从大到小排列的数字，使用大于等于的符号比较它们。例如：8,9,10。它们从小到大依次排列是8小于等于9小于等于10。5.4实践让学生做活动练习册中的练习，自行填写比较符号，让学生自主完成起伏起伏的数列。例如：3?4?5?6?7请让学生填写符号完整数列，用正确的大小关系符号连成一行。5.5总结教师请学生总结本节课所学内容：学生学会了使用小于、大于、等于的符号。学生理解了不同数字之间的大小关系和辨别规律。六、课后作业为巩固学生的学习成果，教师要求学生做作业练习册中的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论