2023年初一上册语文期末复习计划通用9篇

2023年初一上册语文期末复习计划通用9篇初一上册语文期末复习安排1

一目标

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二重点

1、留意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。驾驭积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析：

七（2）班共有学生47人，依据半学期的教学状况来看，详细表现为：

1、书写实力差。有很多学生不能规范地书写汉字。很多汉字没有驾驭好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音学问驾驭不好。很多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

3、理解实力差。不会审题。辨别美丑善恶的实力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。很多人没有读过四大名著。

5、很多同学学习目的不明确，吃苦实力差。不仔细做作业。

五、策略与措施：

1、依据学情制定好复习安排并仔细落实。

2、针对不同学生的状况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（2课时）。

七、复习教案

第一、二课时

复习内容

1、名著导读。

一驾驭名著导读的学问点。

1、老师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关学问点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。老师归纳答题的技巧。

如：

《爱的.教化》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教化》原名《心》，是意大利作家德。亚米契斯为9—13岁的孩子创作的一部小说。

B、采纳日记体形式，讲解并描述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主子公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教化和品德教化为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教化》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教化》，你感受最深的是什么？试举例说明。

C、《爱的教化》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思索和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的才智和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，相识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜爱哪几则故事？请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第三、四课时

1、复习本册学过的生字生词，驾驭音、形、义。

2、娴熟运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、老师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、驾驭重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用。

第八、九课时

复习内内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练（下发练习卷）

二、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、老师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如何理解“无可把握的悲伤。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、争论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合详细的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第十、十一课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

第十二、十三课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

第十四、十五课时

综合测试，讲练结合

初一上册语文期末复习安排2

一．复习总设想

（1）、整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。

（2）、训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。

二、复习总支配

第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的学问点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记学问，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实驾驭，另部分学生基本驾驭。

其次，12月18日到12月24日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；

其次阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读”板块的'考试内容，我打算大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。

①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；

②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；

③12月31日，现代文学问考点、答题的规范和技巧复习；

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。

第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

（1）积累运用。此项内容留意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，削减失分。

（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提示学生留意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我打算在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我打算在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个学问点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。

（3）作文训练穿行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会详细描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

总而言之，初二语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与实力提高并重。

初一上册语文期末复习安排3

一、期末考试复习目标

通过期末考试复习，使学生对七年级上学期语文期末的基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到实力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在期末考试取得佳绩。

详细目标：

1、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

2、强化语言运用实力的培育。让学生有正确工整书写的实力;有语音辨识的实力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的实力;有辨析修辞和修辞作用的实力;句子的仿写续写的实力;以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的实力等等。

3、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注意字词的积累，作者思想情感的体悟。

4、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的'教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

二、复习宗旨：夯实基础提升实力整体推动力求突破

详细措施：

1、全体参加，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对新部编版教材试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到娴熟驾驭。

详细做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每单元用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的学问。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

三、复习步骤

第一个星期复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：

①归纳期末考试前三个单元课本内的生字词(音、形、义的归纳)。

②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

④挖掘课内文本的写作价值。

其次星期复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。

复习要点：

①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)

③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)

④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)

⑤写作(各种文体的写作指导及训练)

最终两天复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：

①吃透课标及考试说明，收集筛选新部编版教材新信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成果。

四、留意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最终阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。平常周考月考的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

初一上册语文期末复习安排4

一、复习范围：

初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）

二、复习方式：

单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。

三、题型要求：

1、字词（注意四字词语、重点词语，留意涵盖重点）

2、文言文（实词———词类活用、一词多义、古今异义；虚词————“之、于、其、而”的用法；注意课文背诵、词句翻译的考察）

3、语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有学问点、解题方法等）

4、课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写精确、工整）

5、现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）

6、专题、名著导读（既考查基本学问，又要体现综合性）

7、作文训练（例文讲评、写法指导）

四、专题复习：

1、文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课外文言文阅读的指导。

2、现代文专题：重点驾驭记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高实力。

3、基础学问专题：强化背诵课文的记忆与检查。

4、期末综合练习：培育临场实力。

5、作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。

系统复习的'基本要求与任务是：

（一）首先要作好思想打算

不管是哪种考试，要相识到考试的重要性，它是对自己学过的学问是否驾驭多少的一次检验，反映出你学习过程中的成果和存在的问题。所以思想上正确相识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

（二）制定的复习安排

依据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习安排，对后几天的学习作出具体、科学、合理的支配，以便心中有数。同时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对学问点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

（三）复习的方法多种多样

不同的方法或许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应留意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能削减学科学问间的相互干扰和相互摄制，利于记忆，增加学问在脑海里的时间性。

（四）适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的学问驾驭的全面性。因为一门学科的学问之间都存在着亲密联系，假如你做综合题做得较顺当，证明你在系统复习中对该学科的学问驾驭是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否驾驭各种运算法则和运算技能。这会增加你综合学问运用的实力。

（五）坚持做好系统复习

要相识相对集中的复习时间的珍贵，不能轻易奢侈，所以要非常珍惜。把各学科的学问系统地进行整理，克服放松心情。

（六）强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平常自己在学习过程中对某方面的内容驾驭不够的、理解还欠深刻的内容刚好补正，达到完备无缺。

（七）融会贯穿、强化记忆平常学习

是一个学问点一个学问点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平常学过的学问一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的学问就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对学问的再相识过程，重新学多一次，再相识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

初一上册语文期末复习安排5

一、考试范围：

（一）积累：

1、词语积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文（含现代文）

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

（二）运用：

重在考查实际运用语文学问的语文实践实力

（三）综合性学习：

设计活动方案或依据所供应的材料探究、专题、名著《西游记》

（四）阅读理解：

（1）课内语段阅读理解

（2）课外短文或片断阅读理解

（3）课内文言文阅读

（4）课外文言文阅读理解。

（五）依据课本要求，写一篇开放性命题作文：

初中生往往充溢奇思妙想，试以“我好想xxxxxxxxxx”为题，写一篇文章。

要求：

（１）先把题目补充完整，如“有个知心挚友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等；

（２）以记叙为主，兼有争论、抒情；

（３）600字左右。

二、复习支配

1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

①积累运用，平常积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，削减失分。

②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注意各类题型的`答题技巧的训练、指导，提示学生留意审题，落实一个“规范性”。（重点练习册）

③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会详细描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。

总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与实力提高并重。

初一上册语文期末复习安排6

七年级下册语文期中考试范围为第一至三单元，另加一篇名著导读和四首课外古诗词。本次复习安排，依据语文试卷的出题方式来看，不是根据课原来一点一点复习，而是根据题型依次或混搭着复习下去。详细复习方式如下：

第一，选择题方面。第一题和其次题一般是字音题，所以根据进度来看，可以每天检查三课或两课的生字，包括课后的读读写写，和课下注释里的生字，另外还要要求学生记忆重点生字词的意思，课上以听写或提问的方式检查，不单独留课上时间。第三第四题一般为病句题和语序题或者是选择正确的词语填空，后两项较简洁，首先说一说病句题，对于初一的学生来说，病句修改是一项难点，上周我已经对学生进行了专项练习，效果不是很志向，复习周还应对学生进行专练，注意总结和练习。在语序题方面，正确率很高，但是还是有会出错的同学，这方面还是不能大意，在讲题过程中还是要适当点拨，引导学生抓住要点。

其次，选择题后一般为综合性试题，类型有新闻，仿写，活动等，主要考察学生的综合实力，既要有分析实力还要有组织语言表达的.实力，一般学生都能作答，但是都不是很规范，存在审题不清，语言不通等状况，在做题和讲题的过程中还应多提示学生留意审题和语言表达，先理顺好思路再在卷子上书写。

第三，诗歌和文言文阅读方面，考试范围内重点有两篇，《孙权劝学》和《木兰诗》。主要复习其中的文言现象，包括通假字，一词多义，古今异义，词类活用以及全文背诵，和重点字词的识记，还有对课文内容的理解和主题思想的理解。除了课内，还包括课外文言文阅读，从以往做的题中总结的重点词语。除重点字词外，还应指导学生总结文言断句方法和句子翻译留意点。

第四，阅读题，从平常练习来看，大多数学生基础较差，情节概括实力，语言组织实力，情感分析实力较差，还应多加练习和总结。

第五，写作方面，从学生作文来看，大多数学生出现字迹不清楚，语言表达不精确和病句错字较多的状况，还应多加练习，这三单元的写作方向是写出人物精神，学习抒情和抓住细微环节，虽然课堂中已经讲过，练过但是还应当再抽出时间讲解和练习。

总的来说，语文成果的提高肯定不是靠复习周一口吃个胖子，最重要的就是平常的积累和总结，复习周只是理顺和回忆的过程。

初一上册语文期末复习安排7

转瞬间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个志向的成果，特拟定本期语文复习安排。

一、学情分析。

我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，须要督促，甚至强制才能学一点，平常课上学的东西有一大部分已经遗忘了，所以在复习中要降低要求，重视基础学问的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。

二、复习的主要内容及要求。

1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。

2、文言文：

（1）文下注解中的`重点字词说明及运用要理解并记住。

（2）文中重点语句的翻译逐个过关。

（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词“之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。

3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有学问点、解题方法等的训练与指导。

4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。

5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。

6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。

7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文章。

三、复习中应留意的问题。

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺学问要点，增加技能，复习中肯定要留意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必需要求学生按时保质保量地完成。因为学问的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避开因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的策略

1、主要以课堂复习为主，老师为学生整理思路，温故知新。

2、协助以适当的习题训练，以此巩固学生需驾驭的学问。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的精确率。

4、老师督促学生自觉复习、归纳学问点。学生自己背默诗歌、字词及须要识记的内容。

五、复习形式

1、专项复习：供应学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷

2、精练精讲：

（1）默写题目精选一些学生简单写错的句子

（2）文言文练习主要选取一些常用的实词说明

（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特殊对修辞手法的答题的严谨性须要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）

（5）文章中人物形象与心理的揣摩

（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐性答题

（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。

初一上册语文期末复习安排8

时间荏苒，一晃这一学期已进入尾声，期末考试即将来临。依据学校本学期工作安排的支配和初一语文备课组的*学方案，结合同学们语文学习的详细状况，以帮助学生更坚固更系统巩固所学学问，提高语文的基础实力，使同学们在期末考试中取得优异成果，特制定语文复习安排。

复习范围：

七年级上册1－6单元（以后三单元为重点），《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句

复习时间：

十天左右

复习目的：

1、巩固基本学问点，让学问点构成线，织成网，形成学问系统。

2、引导学生相识中考语文试题的结构与模式，学会如何主动应对。

3、指导学生阅读题答题方法及技巧，仔细审题，规范答题。

4、在对学问的学习过程中学会语文复习方法

复习重点：

结合中考语文试卷模式变更，客观题削减，主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水*，我们这次复习的重点

1、基础学问的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；

2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

复习内容:

一、基础学问

注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）

二、综合运用

成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）

1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

2、文言文的练习

（1)课内文言文：重点驾驭书下面的实词、虚词的说明；断句；重点句子的翻译

（2）课外文言文：重点驾驭《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子的翻译；理解短文的.内容，体会作者意图

3、现代文阅读（课外文章阅读）

说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明依次的理解；对文章语言的品析，理解语言的精确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、依次；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区分相识记叙、描写、说明、争论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延长。

散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握依次；品尝语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

三、作文的指导：

初一的学生能写500-600字的简洁记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。

学案分工：

注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛

标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林

现代文阅读每人精选两篇阅读

复习方案

1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，单元学问与综合练习相结合进行训练）

2、其次步骤：分题型专项训练

（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习的效果，刚好查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学生的实力得以提高。

（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习与探究》中的古文练习题，并进行拓展延长。重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结学问要点，教者课堂进行提问复习巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，细心出题加强阅读训练，教者依据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题实力。

（3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会详细描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来