有关青年教师培训总结四篇

Word第第页有关青年教师培训总结四篇青年老师培训总结篇1

依据我镇教育组的支配，从xx年x月xx日起对我镇的青年老师进行为期一年的业务培训，并分为三个阶段进行。我特别幸运地参与了镇里举办的青年老师培训活动。在培训过程中，倾听了一些特级老师的点评，见识了其他同行的不同风格的教学风采，让我开阔了眼界。虽然我是一名已有几年教学阅历的老师，但是我常感觉到自己在教学上还不能很好地形成自己独特的风格，在很多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得曾经看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指教，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”因此我很珍惜这次机会。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比较重，写听课看法和总结比较多，但是通过观摩优秀老师和各位学员的讲课，专家点评、学员商量、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。因此我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下面将谈谈我的心得体会，总结如下：

一、培训模式比较适合我们学员的实际状况。

每次活动由三名不同学校的学员在同一个地方各上一节教研课，然后按各个片分组商量、评课，再由各组派代表发言，专家再点评，为我们全部学员供应了一个民主、宽容的气氛，让我们大家一起共享各自的情感体验和胜利喜悦。回顾我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的老师，对所听的课都有肯定的体会和自己的见解，因此评起课来大家都能碰撞出肯定的思维火花，听了专家的点评总结后，再进行个人反思，每个学员每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂观看技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的老师，每天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。观看课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

二、转变老师的教学观念。

教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。刘良华教授对教学有几个比方：学习就是玩嬉戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比方的最终意义就是说教学中必需要引起同学主动学习。例如罗沙学校的林老师在教学过程最大的特点是在分析商量中促进同学对概念的理解。中位数和众数的概念，他没有直接给出，而是通过商量、观看、分析，共享集体思维的基础上，逐步体会到两个统计的量都反映一组数据的集中趋势，但描述的角度并不同，可以比较全面，正确地理解所学的学问。在教学中，让同学通过思索总结，对不完善的地方再加以补充，发挥同学在学习中的主体地位。同时，老师作为参加者，主动地加入到同学的商量中，对同学的熟悉起到促进的作用。

三、老师要有丰富的学识和擅长抓住同学的认知冲突进行教学。

有句话：要给同学一杯水，老师就要有一桶水。这就需要我们老师要终身学习。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的`学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，爱护同学爱问为什么的好习惯，抓住同学思想上的冲突冲突，激发同学进行深化探究。例如沙窖学校何老师在教学过程中让同学在冲突冲突中激发起探究新知的欲望。本节课正是利用了这一点，抓住了“要想精确测量出某一物体的长度仅有厘米这一较小的长度单位是不能解决问题的”这一冲突，向同学提出问题“那该怎么办呢?你有没有好的方法来解决呢?”，这样就把同学置于冲突的中心，激起了同学探究新的长度单位的愿望。这样设计给了同学一个较宽敞的探究空间，不仅激活了同学的思维，还让同学在尺子上探究，这样可以使同学经受了学问的形成过程，到达了在经受、体验中自主构建学问的培育目标。

四、把课堂活动落实到每个同学的身上。

这次培训，各位学员在上教研课时都有一个比较显著的特点，就是能把每次活动都落实到每个同学的身上，比以前更加关注同学的成长和课堂细则的落实。例如红棉学校的冯笑枝老师，在上《观看物体》一课时，在组织同学观看长方体的活动时，通过调动同学们的座位，让同学们按顺时针的方向调换位置，让同学们观看到不同的面，这样的实际教学法，使同学更直观地发觉到“站在不同的位置观看物体，看到的样子是不同的。”通过让同学按顺时针方向调整位置，教学同学有序、有方法、有效地进行观看，让同学会学，学得欢乐，真正体验到了学数学的乐趣。

由于每一次都是面对不同风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。

青年老师培训总结篇2

进入师大附中中学这所百年名校，虽然只有短短半年时间，但是感受最深的是在这里的文化气氛和对青年老师的培育和提升。通过本学期的几次青年老师培训，深切感受到了学校对青年老师的重视，也感受到了自我在这种文化熏陶中潜移默化的转变。老师是一个平凡平凡而不平凡的职业，老师也是一个需要与时俱进、终身学习的职业，从教十余年来，最深切的感受是假如不努力学习，不追求进步，就会落后，无论自己的学问结构还是文化素养，都会消失不少缺陷和短板。若想在老师这个行业做出自己的成果，我认为通过集中的这种培训能让自己获得很大的进步和提高。

在这几次的培训中，无论是长沙市的数学首席名师夏远景老师，还是来自雅礼中学的胡老师，或者说来自省教科院的领导等等，给我都留下了深刻的印象，在这些老师的培训课程中，或者更贴近的应当说是一种沟通、一种沙龙活动中，从老师这个职业的各个方面深化浅出地介绍了许多学问，我觉得很接地气，很贴近一线老师实际状态，也解决了困扰我很久的这种老师定位和进展的为题。

一个人要胜利不是偶然的，对于自己的进展而言，厚积薄发的积累、长期的自我反思、阅历的沉淀和拓展，这些是一个老师成长和胜利的必要条件。

但是我觉得更重要的是一种主动的心态，面对自己所面临的繁琐的工作，如何保持一种主动的状态，保持乐观的心情面对工作、挑战，在教书育人的道路上，保持良好的工作习惯和良好的心理素养;与家长、同学沟通到，与领导同事相处;让自身能做个胜利欢乐的老师这些都是一个人的心态在起最终作用。

在培训中，从事教育多年、教学阅历丰富的骨干老师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1、终身学习，提高教科研水平。我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。不但要学，还要学出成果来，多思索，把所见所想写下来，争取多发文章。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力。作为一名老师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

3、喜爱同学。不管同学做了什么，你都要真心实意，关怀爱惜同学，爱护与理解同学。让同学觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待同学，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对同学对职业的喜爱，坚决地走下去。青年老师培训总结4、不断反思，争取多上公开课的机会。要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。作为一名老师，在今后的工作中以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做奉献，实现自身价值，在自己的岗位上奉献出自己的力气!

青年老师培训总结篇3

作为有8年教龄的青年老师，我有幸参与了这次90学时的培训。这次培训给我供应了一次再学习、再提高的机会。它让我们能聚在一起互相沟通、共同学习、取长补短、共同提高。这次培训让我收获很大。培训期间，指导师的示范课如同一份美味大餐，拓展我们的视野，提升我们的熟悉。学员之间的开课研讨更是让我难忘。研讨中，没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露：没有形式上的大话套话，只有深化思索后的针锋相对。熟悉，在沟通中提升；情感，在沟通中升华。

一个星期的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个星期，也是促进我教学上不断成长的一个星期。所以，我一次有一次地告知我自己必需以十二分的热忱和干劲去努力。

一、更新观念

老师必需有具有现代教育观念。以老师为本的观念必需转化为以同学为本，充分信任同学、主动评价同学。老师除了有丰富的学问外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。老师的价值用表达在道德情操、学问水平与教学力量完善统一。

通过这次培训，我在教学观上有了转变。教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学张默方法。同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问。同时，还要启迪同学的才智，给同学充分的时间空间，发挥他们的想象力和制造力。

二、主动实践

作为现代老师，必需要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。老师所做的一切都是为同学供应各种便利，为同学服务，建立一个民主宽容的课堂气氛，与同学一起共享他们的情感体验和胜利喜悦。

作为一个有思想的老师，必需虚心向同行学习，不断提升自己。这次培训中，我们接触到了很多优秀的老师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。

三、提高教学力量

这次培训，让我深深体会到，我们时时刻刻要做到以下几点：要领悟课程标准，激活教材内容，提高课前设计力量；要娴于技能，胜于调控，精于启发，擅长表达，提高课堂驾驭力量；同时要不断进行反思，由于反思是提高老师教学水平的推助器。

培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后，我会学以致用，结合实际，准时地将所学学问受益于同学。他山之石，可以攻玉，我定将将培训的硕果在自己教学中放大光荣！

青年老师培训总结篇4

老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、布满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校开展骨干老师指导青年老师的帮教工作。我在这项活动中负责培育年轻老师宋丽和韩静的任务，下面我对培育这两位年轻老师的工作总结如下:

有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的同学”。在骨干老师传帮带工作中我深深感到身上的职责和压力，一向以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与欢乐。

一、自己就是最好的教材。

我觉得:要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到:言传身教，抢先垂范。我一向严格要求自己，到处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平常的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的宋丽和韩静，她们在我的影响下工作非常严谨，而且专心主动的承当工作任务。

二、让我们一齐成长。

1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保存地传授给这两位年轻老师。我是一名数学老师，仔细钻研教材、坚持听课，仔细反思，不灰心、不放下。我们一齐共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时赐予真诚的关怀与帮助，扶持她们走出逆境。一向以来，只要我能想到的工作和留意事项，都准时提示她们，避开她们走弯路。教学的功夫应放在平常，把自己以前好的做法和她们一齐共享，毫无保存，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完善的人。

2、在指导工作中，留意加强教育理论学习和课堂教学的讨论，构成正确的教育理念，在工作的同时，鼓舞她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素养。

3、在日常的教学中，我们透过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出缺乏，总结阅历，以此提高年轻老师的课堂教学潜力。从听课中，我发觉宋丽老师课堂时间的把握不妥当，有些几何语言强调的不到位，课后准时给她提出可行性推举，宋丽非常虚心的理解我的推举，并在课堂教学中不断改善自己的教学，此刻她的课堂调控潜力提升很快。在听了韩静课之后，我发觉她有些心急，给同学思索的时间不充分，