2023年河南省初中学业水平考试化学解析与检测（2023）新变化

化学《河南省初中学业水平考试解析与检测（2023）》新变化

《河南省初中学业水平考试解析与检测（2023）》（以下简称《解析与检测》）已发布。万唯中考研究院进行对比分析，相比2022年主要变化体现在：1.序言（1）命题依据：《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基[2019]15号）成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。（2）难度20232022容易题约占70%约占60%中等难度题约占20%约占20%难题约占10%约占20%难度系数0.65~0.750.55~0.652.内容解析：依据2022年版课标的内容要求进行调整，部分内容解析要求层级和表述发生改变，部分内容解析新增2022年版课标理念。3.题型解析：新增试题呈现了以我国先进科技和优秀传统文化引领的真实情境、要求学生能解决实际问题、发展学生的科学思维、跨学科实践活动以及项目式学习等2022年版课标理念。4.专题讲座：（1）删除氢氧化铁受热分解、二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式；增加稀硫酸与氯化钡、钾的化合物及铵盐性质的相关化学方程式。（2）中考化学实验表述按最新教材变化进行了调整。

具体变化分析如下（变化对比内容红色字凸显）：

上册：

前言2023年2022年2019年11月，教育部发布了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基[2019]15号），这份文件成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。2019年11月，教育部发布了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，这份文件必将（删除）成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。容易题约占70%;中等难度题约占20%;难题约占10%。试卷难度系数：0.65～0.75容易题约占60%;中等难度题约占20%;难题约占20%。试卷难度系数：0.55～0.65第一部分内容解析2023年2022年义务教育化学学业水平考试以《课程标准》为命题依据，考试成绩是初中生毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据。学业水平考试旨在考查学生的科学素养……义务教育阶段的化学学业考试旨在考查学生的科学素养……一、科学探究（二）发展科学探究能力1.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素。（三）学习基本的实验技能1.学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。

2.能根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作。4.学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。8.熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施，学习妥善应对实验安全问题的必要措施。(新增）9.初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告等技能。(新增）（四）完成基础的学生实验

4.常见金属的物理性质和化学性质

5.燃烧条件的探究

7.常见酸、碱的化学性质一、科学探究（二）发展科学探究能力1.了解科学探究主要包含提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。（三）学习基本的实验技能1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2.能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。4.初步（删除）学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

7.初步学习运用简单的实验（删除）装置和方法制取某些气体。

（四）完成基础的学生实验4.金属的物理性质和某些（删除）化学性质

5.燃烧的条件

7.酸、碱的化学性质二、身边的化学物质（一）我们周围的空气

1.了解空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。3.通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。5.以自然界中的氧循环和碳循环为例,认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。（二）水与常见溶液3.认识溶解和结晶现象；知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性。6.知道溶质质量分数可以表示浓度,认识溶质质量分数的含义。7.能进行溶质质量分数的简单计算。8.学习配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意义。10.体会溶液在生产、生活中的应用价值。（三）金属与金属矿物1.知道金属具有一些共同的物理性质。认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序，了解防止金属腐蚀的常用方法。2.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物,知道可用铁矿石炼铁，体会化学方法在金属治炼中的重要性。3.知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。4.了解金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。5.了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。（四）生活中常见的化合物1.以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例,通过实验探究认识常见酸、碱的主要性质和用途。2.初步学会常见酸、碱溶液的稀释方法；知道酸、碱的腐蚀性。

5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的应用。6.知道一些常用化肥及其在农业生产中的作用。二、身边的化学物质（一）我们周围的空气1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

3.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。5.了解自然界中的氧循环和碳循环。

（二）水与常见的溶液3.认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。

6.能进行溶质质量分数的简单计算。7.认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。8.能举例说明结晶现象。（删除）10.了解溶液在生产、生活中的重要意义。

（三）金属与金属矿物1.了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。2.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物,知道可用铁矿石炼铁。

3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。5.认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。

（四）生活中常见的化合物1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。2.初步学会常见酸、碱溶液的稀释方法。

5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6.知道一些常用化肥的名称和作用。三、物质构成的奥秘（二）微粒构成物质1.认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。4.知道原子可以结合成分子，也可以转变为离子；初步认识核外电子在化学反应中的作用。

（三）认识化学元素3.认识物质是由元素组成的，知道元素的简单分类。4.初步认识元素周期表。5.了解在化学反应中元素的种类是不变的。

（四）物质组成的表示1.知道常见元素的化合价2.学习用化学式表示常见物质组成的方法。3.认识相对原子质量、相对分子质量的含义及应用。5.知道可以用符号表示物质的组成，认识表示分子、原子、离子的符号。(新增）三、物质构成的奥秘（二）微粒构成物质1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。

（三）认识化学元素3.知道元素的简单分类。4.根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。（四）物质组成的表示1.能说出几种常见元素的化合价。2.能用化学式表示某些（删除）常见物质的组成。3.能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。四、物质的化学变化（一）化学变化的基本特征1.知道物质变化分为物理变化和化学变化，认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。2.认识物质的变化过程伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。4.认识在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观。（二）认识几种化学反应1.认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。

（三）质量守恒定律1.认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律。2.理解质量守恒定律的微观本质。（新增）四、物质的化学变化（一）化学变化的基本特征1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。4.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。

（二）认识几种化学反应1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。（三）质量守恒定律1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。五、化学与社会发展（一）化学与能源和资源的利用2.通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用。6.能列举生活中常见的能源和资源、金属材料及其应用，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。（四）保护好我们的环境5.理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系；知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。(新增）五、化学与社会发展（一）化学与能源和资源的利用2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。题型解析2022试题总量为257道，2023试题总量为194道。其中删去89道，更换28道，新增26道，改编6道。新增试题呈现了以我国先进科技和优秀传统文化引领的真实情境、要求学生能解决实际问题、发展科学思维、进行跨学科实践活动以及项目式学习等2022年版课标理念。具体试题如下：1.展现我国先进科技、中华优秀传统文化等真实素材

（P26第10题）2022年北京冬奥会圆满举行，本届冬奥会处处体现“低碳环保”理念，科技感十足。（1）能源：目前广泛使用的化石燃料主要包括石油、_____（填一种即可）。北京冬奥会是首届全部场馆使用绿色能源的奥运会，火炬“飞扬”采用无污染的氢气作为燃料。氢气燃烧的化学方程式为；“飞扬”具备抗低温、抗风雪等特点，通过关闭燃气开关来熄灭火炬的灭火原理是。（2）运动服：中国运动员御寒服采用新疆长绒棉面料，石墨烯发热材料里布。

①石墨烯发热材料在通电时产生热能，是利用了石墨烯良好的性。②新疆长绒棉性能优于普通棉花，新疆长绒棉属于材料。（3）场馆：“冰丝带”由1.2万块碲化镉发电玻璃拼成。碲单质是制备碲化镉的原料之一，而二氧化碲（化学式为TeO2）经过“酸溶”、还原即可获得单质碲。则TeO2中Te的化合价为，“酸溶”时，TeO2与盐酸反应生成四氯化碲的化学方程式为。（P29第27题）《梦溪笔谈》中记载了用“苦泉水”制取铜的方法：“挹其水熬之，则成胆矾，烹胆矾则成铜；熬胆矾铁釜，久之亦化为铜。”此文记录了两种冶铜工艺，主要流程如图所示。资料：“熬成胆矾”是将硫酸铜溶液蒸发制得胆矾，其反应为CuSO4+5H2Oeq\o(=,\s\up7(△))CuSO4·5H2O。（1）写出“铁釜”中发生反应的化学方程式：。（2）上述生产过程中，没有涉及的化学反应类型是（填字母）。A.化合反应B.分解反应

C.置换反应D.复分解反应（3）结合上述资料，某兴趣小组对未知金属R与Fe、Cu的金属活动性顺序展开了探究。【猜想与假设】

猜想一：Fe>Cu>R；

猜想二：Fe>R>Cu；

猜想三：。【进行实验】实验操作实验现象实验结论猜想二正确【拓展与应用】为了回收利用金属，同学们将反应后的物质倒入同一容器中，向其中加入过量的铝粉，充分反应后过滤，则滤渣中的金属单质为。2.要求学生能解决实际问题

（P40第7题）潜水艇里要装备氧气再生装置。现提供以下几种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③Na2O2与CO2反应生成Na2CO3和O2（常温下）。（1）请分别写出以上方法中有关反应的化学方程式。（2）请判断：哪种方法最适合？简要说明理由。

3.发展学生的科学思维

（P42第14题）为探究“酸和碱的中和反应”，某化学小组进行了如下实验：向盛有一定量稀盐酸的试管中滴入氢氧化钠溶液，振荡，再向所得溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液呈无色。

（1）小明认为该实验已经说明氢氧化钠与稀盐酸发生了反应。请说明理由。

（2）实验所得溶液中溶质成分可能有哪几种情况？（写出所有可能的组合）

（3）通过以上实验分析，对于无明显现象的反应，验证思路除了验证生成物是否存在，还可以验证什么？

（4）如图所示，从微观角度看，该化学反应的实质是什么？

4.渗透跨学科实践活动

（P63第8题）我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。实现“碳中和”可采取多种措施。（1）碳减排：下列做法有利于实现“碳减排”的是______（填字母）。A.加高烟囱排放工业废气

B.利用火力发电C.推进使用新能源汽车

D.露天焚烧秸秆作肥料（2）碳“捕捉”与封存：利用NaOH溶液“捕捉”CO2的过程如图所示。①捕捉室中NaOH溶液常喷成雾状有什么优点？②写出“反应、分离”环节发生的复分解反应的化学方程式。③该过程中被循环利用的物质有。（3）碳转化与利用：我国科学家首次在实验室实现了二氧化碳到淀粉的人工合成。在催化剂的作用下，将二氧化碳和氢气转化为甲醇（CH3OH）和水，再经过较复杂的变化将甲醇转化为淀粉[(C6H10O5)n]。①检验合成的物质是淀粉的实验方案是。②淀粉的人工合成实现了无机物到有机物的转化。有人认为，化学变化还能将一种元素变成另一种元素。请结合你对化学变化实质和元素概念的理解，谈谈你的看法。③写出该过程中生成甲醇的化学方程式。④若用CO2人工合成淀粉（假设反应过程中无其他含碳物质的加入和生成），制得5.4g淀粉理论上能消耗CO2的质量是多少？5.体现项目式学习

（P34第39题）“天宫课堂”上航天员做的泡腾片实验，让同学们再次感受到化学的魅力。泡腾片中含有碳酸钠或碳酸氢钠等物质，化学兴趣小组以“探究碳酸钠与碳酸氢钠的性质”为主题进行项目式学习。（1）查阅资料认识碳酸钠和碳酸氢钠：碳酸钠与碳酸氢钠的俗名分别是、；碳酸钠广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等，碳酸氢钠可用于。（2）探究相同浓度的碳酸钠和碳酸氢钠溶液的酸碱度：相关实验操作为；测得结果为碳酸氢钠溶液的pH为9，碳酸钠溶液的pH为11。（3）探究碳酸钠和盐酸的反应：向盛有碳酸钠溶液的烧杯中，逐滴加入一定浓度的稀盐酸并充分搅拌，测得溶液的pH变化与时间的关系如图所示。观察到ab段无气泡产生，从b点开始产生气泡，经测定b点溶质只有两种盐，且其中一种为NaCl。则ab段发生反应的化学方程式为

；20s时，溶液中溶质的成分为。第三部分综合测试由2022年6套变为2023年2套。2023年第1套为2022河南备用卷；第2套中更换14道试题（1~12题、16题、24题）均为河南常考题型，其余11道试题为原2022年中第（一）（二）（三）（五）综合测试题中的部分试题。下册：

专题讲座1.中考化学方程式2023年2022年化合反应15个15个分解反应8个，删除氢氧化铁加热分解9个置换

反应18个，新增3个，如下：

（16）锌与硝酸铜溶液反应（17）铝与硝酸银溶液反应（18）铁与氯化铜溶液反应15个复分解反应26个，新增6个，如下：

（6）盐酸与氢氧化钾溶液反应（13）稀硫酸与碳酸钾溶液反应（14）稀硫酸与氯化钡溶液反应（22）熟石灰与硝酸铵反应（23）熟石灰与硫酸铵反应（24）硫酸铵溶液与硝酸钡溶液反应20个其他类型反应9个，删除二氧化硫与氢氧化钠反应10个（1）连续考查3年的化学方程式：删除氢氧化钙与盐酸反应（2）连续考查2年的化学方程式：CO2与Ca（OH）2反应未变，其余更换为：H2燃烧、CO与Fe2O3反应、盐酸与NaHCO3反应、Zn与AgNO3或Cu（NO3）2反应、Mg或Al或Zn与稀盐酸反应（3）考查1年的化学方程式：CO燃烧、CO2与C反应未变，新增15个（4）近3年根据信息书写的化学方程式：只涉及

4Fe（OH）2+2H2O+O2===4Fe（OH）3、2FeCl3+Fe

==3FeCl2，删除2个。2.中考化学实验2023年2022年一、常用的化学实验仪器1.反应容器：试管、燃烧匙、烧杯、烧瓶、集气瓶、锥形瓶（新增）。6.（2）可间接加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶（新增）。7.辅助仪器:酒精灯﹑漏斗、玻璃棒、试管刷、陶土网、水槽、研钵、试管架。8.（4）胶头滴管：用过后应立即洗净、再去吸取其他药品；滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，用后不用清洗（新增）。（5）量筒：不能被加热，不能作为反应容器，只能量度液体体积。（6）集气瓶：用于收集或贮存少量气体，可作为反应容器，不能被加热。（7）烧杯：加热时应放置在陶土网上，使受热均匀。1.反应容器：试管、燃烧匙、烧杯、烧瓶、集气瓶。6.（2）可间接加热：烧杯、烧瓶。7.辅助仪器:酒精灯﹑漏斗、玻璃棒、试管刷、石棉网、水槽、研钵、试管架。8.（4）胶头滴管：用过后应立即洗净、再去吸取其他药品；滴瓶上的滴管与滴瓶应配套使用。（5）量筒：不能被加热，不能作为反应容器。（6）集气瓶：不能被加热，但可作为反应容器。（7）烧杯：加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。二、化学实验基本操作2.物质的加热——只能间接加热的仪器有：烧