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文档简介

国培学习总结(共15篇)国培学习总结1

本次培训内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、参加式专题与争论、专题研讨与沟通等。培训过程中充分重视了学员的参加和体验,无论是学员与学员之间的思想碰撞,还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参加到培训中的乐观性,让学员在亲身体验、深化思索中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动好玩,发人深剩。

我认为,“国培”学习不但告知我们“什么”,而且结合实例,告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”,有利于提升我们实际的教学本事,国培的很多内容是因事见理而不是就事论事,是独辟蹊径而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟马旧路,是反弹琵琶而不是顺水推舟,是同中见异而不是照葫芦画瓢。

在此期间,我仔细登记国培学习心得,乐观发表文章,踊跃地与同行们参加互动沟通,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家沟通一下,盼望能与大家共享。

一、更加全面深刻地理解了新课标理念

新课标理念强调语文教学过程中,应以同学进展为中心,应注意语文学科的工具性和人文性,强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训,我体会到新课程教学应当是:“同学在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来渐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培育同学探究事物的爱好和乐观的态度,以同学为主体,老师尽量只起到指导的作用,以培育同学的力量为中心,为重点。上课的老师自身素养要高,驾驭课堂力量要强,对于同学错误性的熟悉,老师能够准时予以讲解。另外老师要擅长运用启发,提问题时要有针对性,让同学有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意同学探究力量的培育,让每个同学都有展现自我的机会等等。”我渐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文力量(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让同学在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进同学对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。

新课程已经走进课堂,作为老师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,快速转型,由“学问仓库型”升级为“创新型”老师,以创新教育来促进社会的进展。老师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的学问结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。依据同学的不同共性特点,采纳不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的阅历,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。

二、采他山之玉,纳百家之长

我们通过听了海口九小副校长关怀凤老师专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后,真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。

首先,我认真阅读了关老师的讲座内容和听了她的精彩报告后,使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新奇,令人耳目一新。我想:阅读课教学,要想达到高效,是不简单的。而在这里,关老师依据她的教学实践和案例分析,给我们高班级语文老师指明白方向之路,避开我们走弯路。那么,如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略:一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了许多小项和详细的做法,还用许多案例来说明,内容详细具体,很有借鉴价值。特殊是第五方面——追求五融合,这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中,假如文本跟同学的生活实际相差很远,就很难调动起同学学习的主动性,因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活同学亲身体验,打通同学生活世界与书本世界的链接通道。让同学将自己当作文本中的“我”,走进文本,对话文本,获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与同学亲身体验融合,才能真正走进同学心灵,培育情怀,滋养人格,获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说,是很有指导意义的。

其次,观看了案例展现里面三个老师的上课视频实录和认真阅读了他们的教学设计,受益很大。在课堂上,三位老师都当了同学学习的引导者,领进同学深化文本中去,很文本绽开对话,挖掘文本中的闪光点。激发同学探究和解决问题,而且还借助于多媒体教学,让文本内容形象和详细化,能让同学更简单理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等,这些教学都是值得我学习的借鉴。

我们还听了海南省培训院的王琴玉老师关于《学校习作教学的实践与讨论》的专题讲座,又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评,我感受挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了,低、中、高学段的'教学都有尝试过,的确感觉不管是哪个学段,习作教学都是比较麻烦的,可是,在这些年中,自己并没有仔细地去总结、去反思过,困惑始终萦绕于脑海间,习作教学也始终没有得到更好的突破。今日听了王老师的一席话,才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“老师自身习作力量欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们许多一线老师的痛处,习作课堂上,千篇一律的教学模式的确让同学无从下手,也难于点起同学思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来,说到多样化的习作教学,这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课,王老师打破了大多数老师简单陷入的“读提示,确定习作内容——读范文,沟通写作方法——同学习作,老师巡查——老师独立批改——同学看看分数”这么一个单一的习作教学模式,她先细心的备好一节语文课,有目的的一步一步让同学置身于她所创设的教学情境当中,一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料,作文贵在写真话、实话,所以在王老师的引导下,同学通过自己的亲身参加,再经过从写句子到写段落再到写篇章这样挨次渐进的语言训练,一切水到渠成,同学们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里,怎么就觉得是那么难,我想这跟王老师谈到的第三个问题“老师自身习作力量欠缺”有着莫大的关系,在平常的习作教学中,只顾着要求同学去完成习作任务,而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文,一起去感受这写作的过程呢,这的确是由于自身的力量欠缺,做得还不够。

今后,我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中,争取让自己的习作教学能够有新的突破。

三、国培促进我的专业进展,让我不断成长

这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问,同时又是一门超群的艺术,需要我们不断去讨论,不断地去反思,不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求:

1、转变老师的角色地位。新课标提倡“以同学为主体,老师为主导”的新理念。面对新课程,老师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中老师是课堂教学中同学学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上,更强调同学的学习过程与方法,并增加了对同学情感、态度与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授,更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰,老师和同学是两个公平的团体,在同学获得学问的过程中,老师只是激励人、引导者,为同学的学习供应支持、关心、辅导,关心同学了解自己的特长、潜能,为同学的进展供应指导。

2、重视同学参加式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有同学乐观参加的课堂,谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增加了学问的有用性,提高了同学的参加度,充分体现了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,老师才能开展丰富的教学内容,老师的教才是为了同学的学而服务,同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多制造互动机会,让同学与同学互动,老师与同学互动,激发同学学习爱好,提高学习效率。

3、转变对同学的评价观念。新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式,提倡评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于同学学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求老师评价语言要多样化,要多用鼓舞式的教学评价语言来促进同学主动参加到教学过程中,想方设法地激发同学潜在的力量,充分的调动同学的乐观性,让同学通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让同学真正成为学习的仆人。

4、终身学习,不断充电。通过学习和反思,我熟悉到将来教育需要科研型的老师,而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消退职业倦担由于我们从事的教育事业,面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满意需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索,在行动中讨论,这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为讨论者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论,即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

总之,这次培训虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思索是永恒的,通过这次培训,我提高了熟悉,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身进展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;这次培训让我经受了太多的感动,经受了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我信任那不会是学习的结束,而是学习的开头!惟其如此,我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

我始终信任:只有坚持学习的人,才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”,是对老师的真实写照,点点滴滴地积累,细细地品尝,就会从学习中收获精彩。其实,教育就是生活,做为老师能做好教育,也就能拥有一份漂亮的生活。

国培学习总结2

一、爱岗敬业,忠于职守

作为一位教育工,必需要喜爱自己的教育事业,忠于职守,仔细履行自己的工作职责,关怀和关爱同学。在白云跟岗的每一位老师,都会被白云中学的办学理念深深震撼,“把校当成自己的家来建设,把同学当成自己的儿女来教育,把学习当成乐趣来对待。

二、走好专业化进展之路

自身加强学习,不断提升自己,时时与同行、同事绽开教学沟通活动,其莫闭门造车,应集百家之长,不断对教学工作做好教学反思,是自己在反思中成长,在反思中进步,在教学中磨练,在教学中提升。

三、坚决不移地走教改之路

新课程教学理念能充分地展现同学的学习潜力,同学不断在学习探究中获得学问,更学会获得学问的方法和阅历,学会面对学习中的困难曲折,懂得如何去克服困难和曲折,变学习为终身享用,变学习为终生受益。

四、关怀关爱同学

做好对同学的潜移默化作用老师要以自身的良好行为去影响同学,真正做好同学的表率,使同学从老师身上懂得什么可为之,什么可不为之,什么不行为之。因此,老师从教学,待人接物、行为举止,一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体,切不行马虎、轻率、任性及不负责任。除此之外,老师还应和同学进行常常性的心灵沟通,向同学畅开自己心扉,既可以向同学谈自己从人生中胜利的珍贵阅历,也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训,让同学感受到你既是良师、又是益友。使同学在学习生活中身、心都得到健康成长。

五、提高自己的教育艺术性

在教学中不断总结和反思,对每一堂课都做好细心打造,以最佳最好的教育模式开展教学工作,通过对赵金兵老师那一节课,教育艺术不论从语言、老师仪表、形态自然的呈现、流露。那就是特别美的教学,上课是一门艺术,除了有肯定的学问结构外,还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的`灵魂,不同的方法可以学习、借鉴。国培学习虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为每一位潜心求学者供应了丰富的教育教学养分大餐,为我们老师的健康成长又一次次指明白方向。

总而言之,国培学习的时间不是很长,而在学习中每一个人所受到的启迪难以言尽,不管是思想还是教学力量上,都是一次无尽的洗礼,哪怕是一种影子,却永久不会磨灭,我会在自己的工作岗位上,在自己的教学工作中,吸百家之长,让自己包含巨大的力气,将教育教学工作做到尽善尽美。

国培学习总结3

收到国培脱产置换培训的通知后,我的心在整个暑假里都布满着喜悦和期盼。

黄金周刚过,我就踏上了开往重庆西南高校的列车,在那里进行为期三个月的培训。参与工作已十三年了,我从来没有过这样长时间的学习机会,在过去的工作中,自己也曾怀着很多幻想,就是盼望自己能在教学这块土地上耕耘、播种点什么。人们常说:心有多宽,舞台有多阔。我也曾经这样去努力着。奋斗着,仍是一个悄悄无闻的小老师,多年来,我始终对自己所拥有浅薄的学问而担心,始终渴望有外出学习的机会。对于国培脱产置换培训这个难得的机遇,我在来之前就始终告诫自己:肯定要抓住机会,好好学习,必需要学点学问,丰富自己。

挥手间,三个月的国培学习就这样在感动和收获中结束,当我手里握着要回家的车票时,我却茫然了,心里很不安静。

一、以化缘的心态学习丰富自身理论学问

学海无涯,多年来的闭门造车,让我觉得自己在教学方法上黔驴技穷,举步维艰。因此此次的西大之行,我来学习,就是抱着化缘的心态,重新整理自己的思维空间,以归零的心态,虚心地悦纳一切。第一阶段的理论学习中,我用心地听每一个教授的每一个讲座,仔细登记他们所说的对我打动很深的每一句话。

开课第一天,川外学院陈志彪院长作题为《教育家的师德情怀》的精彩演讲,至今仍记忆犹新,作为老师,读书教育本人,教书教育别人。要想教育好同学,得要不断的学习;翟渝成老师的‘求索上进,矢志不渝’,道出了喜爱人民教育事业的责任感,‘真情投入,爱心无限’,说明白喜爱同学是喜爱教育事业的集中体现;特级老师李月告知我们:一位优秀的一位老师不在于他教了多少年书,而在于他专心教了多少书……在听课的过程中,我鼓足士气,不怕出丑,大胆地沟通发言,讲出自己的见解,提出自己的疑问,珍惜每一个和教授、老师面对面沟通的机会。就是在当面倾听各位教授、老师教导中澄清了许多对语文教学的模糊的、肤浅的熟悉,同时也收获了更多的感悟。

二、丰厚的收获收获中感动

其次阶段的影子研修,我们被支配到了长寿试验二学校习,在这一个月的时间里,我收获了许多,感动的也许多。

(一)、丰富多彩的校内文化

在这里,我们看到了试验二小的校内文化教育的`专心。校内里每一面墙都会说话,每一块绿地都会抒情,每一个角落都有美的出现,美丽安静的校内,悄无声息地对同学进行着熏陶;而风格各异的班级文化,则布满着童真与童趣,呈现了一个个乐观向上布满活力的班集体。而这一切,都是二小领导和老师的素养和擅长学习营造的文化氛围。

(二)、兢兢业业的精神

刘建文校长给我们介绍过:二小的老师们每天都在兢兢业业,勤勉已成为了一种工作惯性。的确,我们在二小的每天都能感受到老师们工作的仔细和专心。教室里,构建高效课堂,办公室里,细心设计教案,细心批改作业。开展各种活动、迎接上级的检查验收,随时都可以看到老师们劳碌的身影。忙而有序,精神抖擞,这都源于二小的老师们对教育的执着和对孩子的爱。

(三)孜孜不倦的追求

在这里,我们看到了试验二小对教育新的教育模式孜孜不倦的追求。课改路上质朴、坚韧、执着。倾听着花开的声音,十年磨一剑,十年来,试验二小的全体干部职工摸着石头过河,在思想碰撞中产生灵感,在忐忑中上路,最终摸索出1133课堂模式。课改向往绚烂、光明、美妙。在绚烂中回眸,在光明中前行,在美妙中期盼!是呀,现在的试验二小,无论每一节课,都呈现出人人互动参加,个个主动进展那片抱负的课堂风景。

(四)无微不至的关怀

在这里,我们感受到了试验二小领导的无微不至的关怀,由于住宿的地方没网络,刘建文校长便很快为我们解决了问题,还风趣的说:语文老师的感情很丰富,应当供应一个沟通平台。长寿湖畔,篮球场上,无不留下刘校长的亲切的身影。或许没有人想到手下有近四百位教职工的领导会是如此的温文、谦逊和大度包涵。黄桷湾校区刘云贵副校长的《构建生命灵魂的课堂》让我们道出了课改的真谛。他常给我们说:所谓生命灵动,就是要变以‘我牵蜗牛去漫步     ’老师中心式为‘我跟蜗牛去漫步     ’的同学主体式。当然给我们关怀的还真诚务实的余金樯校长,虚心热忱的黄磊主任,以及不吝赐教的各位指导老师。

在这里,我们感受许多……

三、沟通心得体会运用阅历总结

第三阶段的学习,则是以沟通总结为主,在对其次阶段的学习沟通汇报会上,各小组代表发自肺腑的讲话,赢得了全体学员的阵阵掌声,均表示要以一日三省吾身的姿势,努力上好每一堂课,并且专心保持着这份热忱,在反思中不断丰富教育的才智,在实践里享受欢乐的教育人生。

常言到,活到老,学到老,已离休却始终坚持指导我们的周光旋老师用她的实际行动告知我们:任何一个教育家,他们都是从教育的讨论中成长起来的,而不是从语文中走来,只有不断的解读,才能发觉新的东西,从而避开在教育中的墨守成规。避开同学在追求价值取向上的单一。

总之,通过三个月的学习,让我明白了许多,记得有个同仁说过这样一句话:在学校时,我感觉自己还像个老师,而在这里,我却觉得我连一个学校生都不如。的确如此,在学习期间,无论所接触到的教授、专家学者、校领导还是上课的老师,无不都是学问渊博,温文儒雅。台上的发言,台下的点评,他们横溢的才华无不让我感到汗颜。我每听一个专家的讲座,都在接受他的理论之前去深化地思索,尽量理解得透彻,用自己十多年的教学阅历检验这一理论知否至少符合我所教的同学。比如:我在听取了李达武老师的讲座后,我更是惊异,我从来没有看到、也没有想到原来一堂国学课也会上得如此轻松。而我,却一味的机械教法不但让同学很累,甚至把的本意弄得面目全非。刘云贵副校长也告知了我,一篇古诗文的教法:解码还原比较。我想这些都让我在今后的教学中方法不再机械,不再单调。

三个月的学习,我没回过一次家,没旷过一天课,仔细的做好听课笔记,仔细写好日志,觉得学习生活特别充实,所做的牺牲也特别值得,回味这三个月的收获,足以用丰富来形容。首先,受到了教育,理论上也好,实践学习也罢,都是很大的鞭策。其次,我接触到了许多教学流派,第一阶段各位教授、专家学者精辟的见解,其次阶段的《追寻抱负课堂新教育理念》课上的百家争鸣,知道了许多的教育教学理念,开阔了视野。他们的熟悉虽说有些不同,但这些理念中都闪烁着对教育的思索。

在时间荏苒,如一条泥鳅,来不及抓住,便从我手心滑过,三个月的国培生活转瞬即逝,但它给我留下的却是永恒!在收获中感动,在感动中收获。国培,我追梦的脚步因你而更加坚实有力;国培你注定是我一生中最美妙的一段记忆!

国培学习总结4

毕竟怎样才能完成老师职业道德的修养呢?这是我们每一位老师都应当思索的问题。老师职业道德自我修养是老师形成良好职业道德素养的重要途径,是老师为适应教育事业的需要,为了形成良好的职业道德品质所进行的自我教育、自我改造、自我磨练、自我解剖、自我提高等活动及通过这些活动所达到的职业道德水平的过程。现将“老师职业道德自我修养”专题学习的点滴体会做个小结。

一、明确老师职业道德。

高尚的职业道德,这是老师的职业要求和劳动特点所打算的,是老师们做好教育工作的必备条件。什么是老师职业道德呢?老师职业道德,简称“师德”,是指老师和一切教育工从事教育活动中必需遵守的道德规范、道德品质、行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的道德观念、情操和行为品质。老师职业道德是老师的从业之德,是对老师这一行业者的道德要求。现时期我国《中学校老师职业道德规范》共分为八条:依法执教;爱岗敬业;喜爱同学;严谨治学;团结协作;敬重家长;廉洁从教;为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、喜爱同学、为人师表。

二、加强自律意识。

作为老师,应当严格要求自己的规范,人民老师在进行职业活动时应遵循的、客观的、外在的道德要求,这个要求只有在成为了老师个人的、主观的、内在的道德信念后,才能成为老师个人自觉的行为准则。人们对老师的师德的要求比对其他行业要高得多,这是几千年的社会历史形成的,我们要遵循历史上的好传统,领先垂范,做到自尊、自重、自爱、自强,增加自律意识。

三、爱岗敬业。

爱岗敬业是调整老师与老师职业之间相互关系的道德规范。是老师做好教育工作的思想前提。爱岗敬业的基本要求是:喜爱教育、喜爱学校、敬职敬责、教书育人,留意培育同学具有良好的思想品德,仔细备课上课,仔细批改作业,不敷衍塞责,不传播有害同学身心健康的思想。

四、喜爱每位同学。

喜爱同学是调整老师与同学之间相互关系的道德规范。喜爱同学是建立民主、公平、和谐师生关系的基础。喜爱同学是做好教育工作的重要条件。喜爱同学的基本要求是:关怀爱惜全体同学,敬重同学的人格,公平、公正的对待同学。对同学严格要求,急躁教育,不讽刺、挖苦、卑视同学,不体罚或变相体罚同学,爱护同学合法权益,促进同学全面、生动、健康进展。

五、为人师表。

为人师表是社会对老师的职业要求,是教育活动对老师个人言行提出的一条重要的.老师职业道德规范。由于老师在学校中的特别地位,使老师在客观上必定成为同学的楷模,老师的一言一行、一频一笑,都会给同学造成肯定的影响,有的影响甚至是终生的。假如一个老师,他具有高尚的思想情操,具有渊博的学识学问,具有虚心待人的工作作风,对同学的影响是很有好处的;假如一个老师作风正派,光明磊落,同时又能言行全都、公平待人,他就能得到同学的信服,甚至同学毕业多年后都能以老师为榜样,这样的力气是无法估量的。

所谓为人师表是指老师要在各方面都应当成为同学和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表的基本要求是:规范遵守社会公德,衣着干净得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,留意自省、自察、自纠。为人师表,就是要求每一名老师都应具备高尚的道德、圣洁的操守、健全的人格、博爱的精神;都应以执著的信念、真诚的情感、坚忍的意志、质朴的本色、率真的天性去影响同学;都应是教学的能手、纪律的表率,是同学思想上的指路灯。

总之,老师职业道德修养是一个长期、简单、艰苦的自我教育、自我提高的过程。需要强调的是,老师必需乐观投身教育实践,在实践中逐步提高老师道德熟悉,养成规范的师德。

国培学习总结5

我参与了今年的学校语文“国培”学习,在网上听取和学习了许多专家的阅历和方法,从中得出了自己的一些教学心得体会。更新了我的理念,明白了语文新课标对每一位语文老师都提出了新的标准和要求,使我们又将面临新的挑战。所以我们要仔细学习新《语文课程标准》,把握教学要求,探究教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,准时主动的更新教育观念,树立以同学为本的基本理念,建立民主、公平、和谐的师生关系。激发同学的制造欲望,启迪同学的创新精神,促进同学各方面素养的全面进展。在培训学习中我学到了很多新的学问,更深刻地感受到自己教学水平的不足,也使我明白了现在的老师还要时时为自己充电,并要坚持把新课程标准下的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来。

一、培训提高了我们的思想熟悉。我始终在农村学校任教,对现在教育的现状和老师成长方面以及所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。使我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素养和教育教学水平才能适应教育进展对我们老师的要求。因此,像“国培”这样的网络学习好处许多,有利于我自主支配学习,削减了工作与学习的冲突,提高了学习的效率。

二、转变了我传统的教学方式。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习懂得合作。同学之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和熟悉,促进同学顺当地构建和制造学问,从而达到教育教学的目的。

三、使我学会了新的教学评价方法。通过学习使我转变以往的单一的教学评价,学会了采纳多形式、多渠道的评价方法建立全面、开放、宽松的评价形式。注意同学在评价中的主体地位,让家长、同学、老师共同参加评价。学会了引导同学在学习中反思在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使同学在学习过程中不断体验进步与胜利,从而熟悉自我建立自信,以利于同学的终身学习和进展。

四、加强对同学学习习惯的培育。我不但在课堂上注意对同学自主学习力量的'培育,还在课前预习和同学课外作业中注意了同学自主学习力量的培育。教给他们自学的方法引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高了学习的效率。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

五、乐观参与学校的教研活动,不断反思提高自己的教育教学水平。我平常乐观参与学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。坚持记好教研笔记,不断总结教学阅历。特殊注意在同学辅导上下功夫,仔细备好每一节课,写好教案,每节课前都做好充分的预备,每节课后我都总结一点课堂阅历,以促进以后的教学工作有所改进,使自己在学习和积累中成长在不断反思中提高。

总之,这次培训是一次对我专业成长关心很大的培训,使我再一次体会了教学不仅是一门简单的学问,更是一门超群的艺术,要不断地去讨论和反思,不断地去提高。努力运用所学的学问解决课改中消失的新问题,在以后的教学中将不断实践所学的理论,不断提高教育教学水平,实现高效课堂,尽自己的最大力量为同学做得更好点,为祖国的教育事业做得更好些。

国培学习总结6

三个月的国培已经在忙劳碌碌中画上了句号,每一个人都回到自己的工作岗位。我怀着不舍与欣喜,难得有一次系统的学校英语培训,难得有一次参与这样全面的英语培训活动的机会,所以我舍不得,在这一次国培的学习中我满载而归,所以我欣喜,感谢“国培”平台,让我熟悉到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英语教学,让我受到新课程下教学思想和观念的洗礼,既提高了自身的理论学问,又实实在在地指导指导我的教学实践。

以下是我三个月以来的点滴收获:

一:回到岗位努力查找自己与同行的差距

我是20xx年刚刚参与工作的,从第一天踏上工作岗位就是自己一个人摸着石头过河,我总是根据自己习以为常的方式进行英语教学,教学中自己总是感到黔驴技穷,这一次系统的培训给我的英语教学下了一副良药,更新了我的教学意识和观念,真正尝试了把新课标与教学实践紧密的联系在一起。“刀不磨要生锈,人不学要落后”,随着经济国际化全球化的进展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。通过这次的“国培”研修,使我对新的教育理念有了进一步的理解,即强调以同学为本,面对全体同学,关注每一个同学的进展。

二:细心的教学设计室课堂教学胜利的保障

课前细心的预备和设计是课堂胜利的保障,我们应当依据不同类型的课文设计不同的教学方法与思路,以免于千篇一律的教学模式给同学带来的爱好和信念不够,不利于同学终身学习和进展。教学思路、线索、过程要清楚。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就胜利了一半,所以说要加强自己的基本功力量。另外还要在备课时进行大量充分的预备,理清教学脉络。学内容、过程、教学评价敏捷,对同学的进展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头,新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。

三:培育英语语言综合运用力量从现在开头

语言运用力量的进展需要积累,需要经受相对要长的时间,从英语学习的起始阶段开头渐渐培育语言力量,有利于发挥低年龄英语学习者在某些方面的语言学习优势,有利于提高最终的`实际。在教学中应当关注每一个同学的共性培育,促进同学的全面进展,把同学培育成符合社会所需要的人才。充分利用信息技术的进展为教育和学习供应宽阔空间;增加理解同学和促进同学道德、学习和共性全面进展的综合水平;使我更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神,为实施素养教育奠定了基础,也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计,教育为本”的科学内涵。

四:鼓舞性评价在教学中能够发挥不行估量的作用

教学评价要促进全体同学的终生进展。多渠道的鼓舞性评价能使同学布满力气与信念,老师不吝啬表扬,能够给较差的同学带来一线阳光,能够给优生带来更大的动力,,在实践教学中我是一个受益者,在专家的讲座中,我了解到了更多的评价方式和评价渠道,于是我也是一个受益者。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是老师对同学言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断。老师对同学的评价无时不有,无处不有,考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在同学的学习、做人的过程中起这种重要的作用。老师评价同学要全面而不偏颇。只有给同学正确的评价,才能给同学注入乐观的动力,使他们力求进步,这样就会全面增进师生关系。我以为,要想构建和谐的师生关系,老师就要走进同学的内心深处,与他们进行心灵对话,并摩擦出情感火花;要熟识、贴近同学的生活,知道他们的喜怒乐,关怀他们的冷暖疾苦,时刻把同学放在心上,这样,师生关系才会更加和谐,教育教学质量才会得到提高,使师生间才会呈现出更为和谐的局面。学习我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的老师,就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。在以后的教学中,我要做的是:

第一,自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了,我要不断学习,成为长流水。

第三,沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

通过了这次的培训,让我能以更宽敞的视野去看待我的教育工作,让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我知道了怎样更好地去爱我的同学,怎样让我的同学在更好的环境下健康的成长。也我愿在培的指引下健壮成长。研修还在连续,我前进的路还在连续,学海无涯,永无止境,来自专家的谆谆教导,来自同行的倾情相助汇成一股股沁人心腑的暖流,汇成了一阵阵催人奋进的号角,始终支持和激励着我。展望将来之路,将是困难和曲折,而我却情愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己美妙的幻想。国培所获,如何能尽其详,在以后的英语教学中,它将是指引我的一盏明灯,借此真诚地向各位专家说一声感谢!

国培学习总结7

今年我参与网上“国培”方案老师培训的学习,作为广阔农村老师像这样学习的机会很少,现在网络给我们供应了一次这样的学习机会和沟通的平台,我们都特别珍惜这次学习的机会,在学习中我们都很仔细听取专家的看法和建议,从他们身上吸取阅历和学问,通过这次学习我感到业务水平有了很大的提升,教学观念也有了很大的改观。

首先在理论上我得到了提升,特殊是和两位专家,一个是润物细无声的教学理念,使我颇受感受,平常对待那些淘气捣蛋的同学,或是不学习的同学,我都用批判的语气和他说话,自从听了专家的讲座后,我熟悉到自己的行为是错误的,对待他们要用润物细无声教育理念会更好些,用爱心去关怀和爱惜同学,走近他们的心灵去暖和他们幼小的心灵,更能达到教育的效果。否则会适得其反。我也从中得到了不少启发,以前听一节课下来,叫我们说说这节课的优缺点,我都很难抓住要点,从听了教授的课堂观看后,对课堂观看有了肯定的标准,再去听课,评课就不会太盲目了。

其次在教学工作也有了进步。国培专家指出我们平常教学中的困惑,在倾听他们中肯的点评和讲解后,是我大受启发,老师只有在不断自我加压、自我充实、自我研修,的状况下,才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中,我进一步熟悉了新课程的.进展方向和总体目标。烦死了自己工作中的某些不足,甚至自己在教学上还不成熟,专家教导在工作中有着特别重要的指导作用,我肯定要确立好教学中的目标,努力去现实。

最终,对老师角色的熟悉有了改观,老师和同学之间需要一种公平的对话和沟通,通过培训我对老师和同学的关系有了更深的理解;老师是同学引领者;是同学的潜能的唤醒者;是教学内容的讨论者;使同学学习和进展的促进者,是擅长发觉和开发潜能的伯乐;是同学乐观主动。共同进展的协;是组织同学合作学习的引导者等等不再是同学学习的主导者,要提倡合作与探究,把课堂还给同学,让同学真正成为课堂的小仆人。

总之,经过这些天的网上培训,虽然有了很大的进步,但我深刻的熟悉到自己的教学方法,业务水平都相差很远,在以后的教学中,我会根据专家的教导,不断的学习。

国培学习总结8

计算机网络技术专业培训第一阶段的学习培训结束了。通过一周的培训,我从根本上更新的教学理念,对计算机网络技术专业建设和课程体系建设有了全面的理解和熟悉,提升了自己专业教学的理论基础和自身素养。

本期培训主要包括三方面:教授专家讲座,一线老师授课,教学观摩。内容包括网络技术专业人才培育方案制定、网络技术专业课程体系建设和精品资源共享课建设等。内容有广州番禺职业技术学院余明辉教授的《新形势下网络专业定位与课程体系构建》,重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》,逯家富教授的《课程建设及专业建设》,广西职业技术学院邓国斌老师的《网络项目设计与配置技术课程教学设计与实践》的报告。各位专家分别对计算机网络技术专业建设提出了自己的看法和观点,对我国高职教育的现状,热点问题、机遇与挑战等几个方面进行了具体的论述。如,余教授提出的基于工作导向+技术导向的课程体系结构,梁教授提出的校企合作中对等关系问题、学校办学的特色问题、同质化问题、品牌问题,逯教授提出的专业岗位群设计问题,武教授提出的“工作过程——支撑平台系统化”课程开发方法,邓老师提出的“项目四段式”工学结合人才培育模式课程体系等。各位专家同时提出,熟悉高职教育的基本规律,在总结国内外各种胜利的课程模式的基础上进行分析,探究适合我国国情、具有中国特色的高职教育课程模式。通过人才培育模式的实践探究,以应用为主旨,构建与我国经济建设相适应的、符合社会进展和个人进展需要的课程体系,形成主动适应地方经济建设需要,具有时代性、特色鲜亮和高水平的高等职业教育人才培育模式。

下面是我这几天的培训体会总结:

一、重新熟悉老师的角色定位、努力提高专业水平

如何促进就业,如何提高国民素养?好老师的标准是什么?广西职业技术学院的蒋贻杰副教授给我们作了《高职教育教学质量评价与监控体系建设》的报告,通过倾听蒋处长的讲座,使我深刻的体会到老师不再是同学的主宰,同学才是学习的主体,对自己所从事职业的角色定位更加精确     ,确立了在日后的教育教学工作中如何弥补自身不足。而一套完善地、行之有效地质量监控和评价体系,更是为教育教学供应了有效的保证。重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》,报告中武教授更是以自己个人的人格魅力制服了每一个学员,在报告中武教授以自身地体会,从一名老师的角度介绍了如何在课堂上建立一套行之有效的课堂评价机制,如何以同学为主体的教学方法。

二、对课程评价的全面熟悉

当前,由于考试制度尚未得到根本性的改革,基于考试的“指挥棒”作用仍旧存在。如何在高职教育中,更好地体现促进就业,提高国民素养,充分呈现同学的实践力量等。现阶段中存在的评价熟悉上的“缺位”、评价方法上的“越位”、评价功能上的“不到位”更是阻碍了同学的进展。高等职业教育如何办出特色,如何构建与高等职业教育人才培育目标相适应的`教学质量监控与评价体系,确保教学质量的稳步提高己受到社会各界普遍关注,而一个行之有效地教学质量监控与评价体系是全面提高教学质量已经成为教学管理系统的重要环节,对提高教学质量、加强教学管理和提升整体办学水平起到了乐观的推动和促进作用。蒋处长在教育教学质量评价与监控体系建设报告中提出的“三方监控方式”、“好老师的标准如何”,对于笔者更是深受启发。

三、深化“校企合作”,迫在眉睫

广西职业技术学院的副校长梁裕教授作了《高职进展热点与难点》的专题报告,在报告中梁教授对高职的现状作为较具体的分析,并对当前高职存在的问题提出了自己的观点和看法。笔者对整个报告所涉中的校企合作感受最深。长期以来,由于我国高等教育重理论轻实践,致使学术型人才与技术型人才中间消失断层,目前社会急需大批能将科技成果准时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。而各类学校培育的同学,由于历史等缘由,同学实训和实践的力量相对不足,往往达不到企事业单位的实际要求,从而造成学校和企业的供需冲突。怎样使网络企业与各类院校进行合作,弥补当前各自的不足,是一个迫切的问题。目前流行的“产教结合、校企合作”模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培育社会与市场需要的人才,是高校与企业双赢的模式之一。在梁教授的报告中,梁教授提出的“校企合作,对等关系”对笔者的感受极深,如何提高老师自身的业务水平,如何参加到企业的科研合作,如何对合作企业供应相应的服务,促进合作双方的互赢。从而建立起校企双方真正的对等关系,对于校企双方建立长期稳定的合作关系又显得极了重要,只有一个双方互赢的合作,才能是一个长效的合作。

四、正确、科学地建立课程体系

在高等职业教育最初进展的十年,从事高等职业教育的工们,艰苦创业,坚持改革,在理论上与实践上探究中国高等职业教育人才培育模式,取得了初步的成果,但是在总体上仍未能体现高等职业教育的特色。20世纪90年月以来,国家非常重视高等职业教育进展,出台了一系列政策和措施,推动高等职业教育的改革与进展。一批高等职业高校和新建的高等职业院校,依据地方经济进展的需求,乐观探究应用型人才培育模式,取得了可喜的胜利,但同时也暴露出一些与社会需求不相适应的问题:部分学校办学定位不精确     ,只在意招生,不注意就业;只热衷于升级为本科院校,不注意人才培育和课程模式的改革,培育出来的同学无法达到社会急需的高级蓝领、高级技工或技师的要求。因此,高等职业院校必需走出误区,以社会需求为目标,以就业为导向,以服务为宗旨,进行人才培育模式和课程体系的改革,培育面对生产、建设、管理、服务第一线的,具有良好职业道德的技术应用性人才。

本期培训虽短暂,但对我今后的教育教学指导意义重大。通过培训,我更加明确了教学改革的方向,转变了观念,借鉴了很多优秀的教学方式,这些都会有力的促进我今后的教育和教学。

国培学习总结9

我有幸参与了国培学习。为期几个星期的培训转瞬即逝,时间虽然比较短,但是通过这次培训,我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服,更被班级学员们的参与培训的热忱所感动,虽然苦点,累点,但我感觉欢乐着。站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经受了紧急,也曾有过无助,但这些都成为了过去,由于这次培训让我受益匪浅。

一、更新理念、提高熟悉。

在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了许多理论学问,也获得了许多新的理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对学校语文的前沿引领,让人耳目一新、心生仰慕。通过培训学习,使我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度,即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性,对于一个学校老师,要想教给同学一碗水,自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求,作为老师理应先行一步,为社会的进展与变革做出自己的一份贡献。

二、难得的教学理念和方法。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。学校语文特级老师关怀风以高效阅读课堂构建策略。说明高效阅读课堂是老师、同学和文本三者之间心灵相通、情感相遇、才智相生的一种课堂境界,是老师在短的时间内,让同学言语才智得到最大提升,健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。还有特级语文老师王琴玉关于学校语文习作的典型课例分析,还有特级老师李镗关于学校生语文阅读力量测评等等。

三、不断反思、积累阅历。

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评,使我熟悉到应当如何把握学校语文课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师,应当通过自己与集体的制造,更好地为我们的同学和社会服务。因此,我对自己的教学有了新的要求:

1、转变老师的'角色地位。

新课标提倡“以同学为主体,老师为主导”的新理念。面对新课程,老师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中老师是课堂教学中同学学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上,更强调同学的学习过程与方法,并增加了对同学情感、态度与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授,更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰,老师和同学是两个公平的团体,在同学获得学问的过程中,老师只是激励人、引导者,为同学的学习供应支持、关心、辅导,关心同学了解自己的特长、潜能,为同学的进展供应指导。

2、重视同学参加式教学。

听了教授的讲座,我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有同学乐观参加的课堂,谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增加了学问的有用性,提高了同学的参加度,充分体现了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,老师才能开展丰富的教学内容,老师的教才是为了同学的学而服务,同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多制造互动机会,让同学与同学互动,老师与同学互动,激发同学学习爱好,提高学习效率。

3、转变对同学的评价观念。

新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式,提倡评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合,努力将评价

贯穿于同学学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求老师评价语言要多样化,要多用鼓舞式的教学评价语言来促进同学主动参加到教学过程中,想方设法地激发同学潜在的力量,充分的调动同学的乐观性,让同学通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让同学真正成为学习的仆人。

4、终身学习,不断充电。

通过学习和反思,我熟悉到将来教育需要科研型的老师,而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满意需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索,在行动中讨论,这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为讨论者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论,即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

总之,这次培训虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思索是永恒的,通过这次培训,我提高了熟悉,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身进展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;这次培训让我经受了太多的感动,经受了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我信任那不会是学习的结束,而是学习的开头!惟其如此,我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

国培学习总结10

近几年,我参与省内外不同形式的国培已不下十次。同事们都戏谑的在背后称呼我为:“国培专业户。”这次,当我踏上四季鲜花常开的羊城这片土地时,脑海里无时不刻还在反复消失以前各种培训的场景。而当我来到华南师范高校的国培现场时,听到最多的一句话是:“不一样的国培。”当时心中奇怪   、希望:“究竟会怎么个不一样?”十天下来,我才算真正领悟到了:“同一样的国培,不一样的精彩。”

一、细心组建团队,生活服务到位

华南师范高校为这次“省外高端研修培训”特地细心组建了一个秘书班子,全面服务于学员的学习和生活。两个国培班都配备有正副班主任、专业的摄像组、服务组。各行其职、各尽其责,又相互协作。譬如,有学员离家千里之遥,水土不服,有食物过敏,班主任戴双翔博士、副班任李颖芳老师立刻忙前忙后,尽量联系校医,校医无法解决的又立刻送市区内医院,让学员有种依托感,家的感觉。至少身体有疾病的状况下,心里还是得到不少的劝慰。我们上课的文三栋教室天花板有点问题,副班主任李老师也立刻联系专业人员进行了修理,效率之高,令人叹为观止。

二、专家引领拓展,学员参加实践

我们先后倾听了袁爱玲教授关于“敬重幼儿学习特点,让生命自由成长。”这一主题,为我们深层解读了《指南》之理念。让学员在精神层面得到一次质的提升;还倾听了山东师范高校教育学院丁海东教授关于“幼儿园教学嬉戏化的'实践路径”这一主题,为学员今后的教学导向指明白方向;接着还倾听了华南师范高校教育科学学院副院长郑福明教授关于“幼儿一日行为的观看与记录”,让学员了解了观看的特点以及记录的方法等等。期间,学员乐观主动的参加了互动,使讲座显得生动好玩,并不是“他讲我听”的形式,而是始终在一种公平沟通,带有浓浓学习氛围中的环境下进行的。讲座的时间如飞逝一般,转瞬就过了。让学员都有一种意犹未尽的感觉。

三、管理井然有序,探究自主学习

培训时间及课程支配渐度在学员手册上一目了然,让每个学员做到心中有数。学员们也都尽量遵守培训管理制度,并且乐观主动了进行了探究学习。每天带着问题,回到宿舍和学员之间争论,上网查找资料,乐观撰写博文。这不,每小组成员又都在自行排练晚会节目呢!

四、搭建沟通平台,促进资源融合

这不光是一次鄂粤沟通的平台,更是一次幼教业的武林盛会。借华南师范这个平台,不同层次、不同地域、不同性质的园所文化相互交融,彼此取长补短,不断完善。

五、培训形式多样,精彩层出不穷

从接受培训起,这个国培每天都在给我们不同层次的惊喜。单单只听名称,就是前所未闻的,让人就不由自主产生奇怪   ,想要参加。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等,这些前卫的词语,深深吸引着全部学员。

这样的精彩还有许多许多,只感觉自己在一个又一个的模块学习中有了许多新的感悟。它给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,观念上的革新。它使我提高了熟悉,理清了思路,找到了自身的不足之处。真正让我感觉:同一样的国培,不一样的精彩!

国培学习总结11

我和各地数学老师迎来了这次国培学习。通过这次培训学习,使我经受了心智的启迪,情感的升华和精神上的享受。

在倾听专家的讲座中,让我明确了五班级数学教材的`编排体系,编排意图。这些让我在实际的教学中,思路清楚,避开在教学中走弯路。专家在关于教育教学理论讲座中,指出“用同学详细生活案例,来分析教材中的疑难问题,来关心同学接受疑难问题”、“用更多的同学实际教育案例,来突破教材难点”,这些观点对于我们一线老师而言,无疑是雪中送炭,无疑是一语惊醒梦中人,让我们自己受益匪浅。还有关于“熟悉同学个体差异”的讲座,关于“师德方面”的视频。这些让我们老师知道同学有学习困难的时候,老师应当怎么去熟悉,怎么去对待,怎么去解决。这些内容都为自己开展教育教学工作,供应了更多的理论支持。

通过这次培训学习,使我看到了:为人之师,就要有广博的学识,睿智的思维,笃实的奉献、讨论精神;为人之师,就要忠于职业,注意內修品德,外修业务,使老师的人格与专业共同提升。这样,我们的教育工作才会丰富多彩,有血有肉,有滋有味。

在本次国培学习中,我自觉做到:每天进行网上学习,仔细观看专家的视频,仔细完成各种作业,乐观参加各种活动。将自己在学习中的所思所想准时整理,准时反思、实践。

经过这次学习,让我对教育工作布满了信念。在这次培训后,我打算好好运用这些学问,结合教育教学实际,让自己的课堂,更具有生命活力,让自己的教育生涯更有魅力。

国培学习总结12

这次国培,感悟许多,收获许多。国培期间,听了每一位专家们精彩的讲演,洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导阅历,将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解,使我学到了许多新的心理辅导理念和讨论问题的方法,受益匪浅。每一次热闹的争论,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的争论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。

这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。做一名合格的老师,必需要有师德,只有喜爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,不计较名利功德,才可以有一颗喜爱同学的真挚的心。加强师德修养,才会促使我们在教育教学实践中努力学习,提高教学水平,在教育教学中找到差距,更好地根据教育规律做事,急躁、细致地关心好每一个同学。这次的培训学习,让我真正感到教育是布满才智的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到许多同学沟通的珍贵阅历,让我不光学到了教学、讨论的本事,还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。

一、更新了理念,加深了熟悉作为一名老师,埋头苦干是我们踏实的工作作风。

但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑,辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展,许多教育教学中的深层次问题不断地暴露,常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多,可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步,经常是夜不能寐。这次国培的学习,让我心中点起了一盏明灯,明确了时代在不断进步,社会在不停前进,同样,教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“准时雨”,不仅让我得到了理论的指示与专家的引领,还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的关心。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论,现代教育观、同学观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素养教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

二、提高了教育教学业务水平

这次培训,通过仔细学习各位专家讲座的视频,并且和同伴在网上相互争论教育教学实践中的种种问题,特殊是观摩了名师风采后,我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了物理学科基础学问,加强了物理学科基本学问和基本理论的理解,把握了物理学科的一些进展动态,了解到学科理论与技术的新进展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的力量,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践力量。让我还知道了新课堂老师不再操控同学的大脑成为同学学习的统领者把自己的学问机械化传送给同学,而是让同学在自主制造中学习,培育同学的高级制造思维力量。教学不再是“授之与鱼”,而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想,才能娴熟驾驭课堂,引领孩子们踏上探究、求知的道路。

三、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段,只是一个开端,对于培国赐予的清泉,我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西,在今后的.教育教学中,我要渐渐摸索阅历,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,擅长动脑,勤于思索,开拓进取,始终站在时代的前头,不断讨论新状况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况,准时地为学校的建设和进展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作力量,加强平常的学习、充电。信任他山之石,可以攻玉,我肯定学以致用,将学到的学问运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。

总之,通过这次培训,使我提高了熟悉,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身进展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在以后的工作中,我肯定严格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不迟到,虚心学、仔细记,我将把理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆去解决教育教学中消失的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民老师。我也信任在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,信任会做得更好。

国培学习总结13

xx年10月8日,我带着领导的期望,带着同仁的信任,带着家人的祝愿,我踏上了“国培”的求学之旅。说句实话,对于我———一个从事学校教育教学工作十五年之久的老师,早已没有了激情满怀,“国培”真是雪中送炭,让我欣喜若狂。

在短暂的“国培”日子里,我受益匪浅,收获颇多。在这里,我熟悉了一群真诚相待的伴侣,我们在一起谈工作,谈同学,谈家庭,谈儿女……我们成了无话不谈的姐妹;在这里,我不仅收获了友情,而且收获了才智,我正为课堂效率低而苦恼,一师附二小的余校长给我们带来了《学校语文有效教学的实践与思索》;学校习作教学更是让我眼前一亮,特殊是73岁的贾志敏老师,亲自上阵,他的《微型小说三篇》让我明白了多种方式的改写,如:转变人物人称,挨次方式,体裁等也是习作教学。大师们幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人鄙视不已。我知道了一位好老师肯定是品德高尚,平易近人;而讨论性的老师,肯定是业务精湛,情愿为同学多花时间,多花力气的老师。

在教学中,我也采纳了启发式教学,但没有给同学独立思索的.空间。我是一名典型的中国老师:盼望在最短的时间里,教给同学最多的学问。须不知老师的“装糊涂,留空间”也是一种教学的才智和方法。看来,不断学习,不断思索,才能成为创新与才智并重的新型老师。再次感谢湖南一师,感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会。“国培”将成为我教同学涯新的起点,我将开头新的征程。

国培学习总结14

这学期,我有幸参与了国培学习,有幸倾听众多专家的精彩讲解,通过网络参加了网上听课、网上扫瞄、网上沟通(包括专家沟通)等活动,让我受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑,也是一次全新的洗礼

在这一段的学习中,与大家一起学习,一起探讨、沟通、碰撞。我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开头的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了许多,也收获了许多。在这接近三个月的培训中,我克服工作与学习的冲突,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家仔细具体的视频讲解下,我受益良多。

一、参与研修带来的收获

1.在这次学习中,我仔细观看多个视频。并仔细做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性熟悉中丰富自我,在学习中成长。

2.这次研修解决了我在教学中的很多困惑。我发觉同学的写作困难是我所限制了。

3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧急,对课堂中的细点问题总是采纳“也许式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我熟悉处处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参与研修带来的思索和启示

1.对于一节“好课”的思索。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2.对于创新教研方式的思索。教研是教学讨论的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

3.这次研修使我从其他的'学员身上学到了许多。他们的好学给我留下了特别深刻的印象,他们努力研修,仔细思索。我对他们特别敬佩,在他们身上我熟悉到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

4.通过此次研修,我熟悉到做为一个老师必需终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的学问和教学理念,我才能胜任老师这一角色。

总的来说,作为语文老师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清晰,我教什么,然后在想怎样教的法子。必需尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄盼望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待,虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后确定是布满着困惑与艰辛的。语文老师要擅长引导同学通过咬文嚼字,去感悟表情达意,遣词造句的功夫。

体会语言要靠功力,要凭语感,靠着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师

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