安全教育培训总结 共15篇

安全教育培训总结共15篇平安教育培训总结1

平安生产教育培训工作是贯彻企业经营方针和目标、实现平安生产、提高员工平安素养、削减人为失误的重要途径。围绕“平安生产，预防为主，综合治理”的平安生产方针，仔细开展员工平安教育培训工作，现将20xx年平安教育培训工作总结总结如下：

一、平安教育基本状况

xx年充分利用宣扬栏、集中学习、专家讲座、视频培训和班组平安教育等各类载体开展平安教育培训，全年共组织平安教育培训16次，人次，平安考核4次，达标率100%，并建立平安教育一人一卡台帐建设，使全处全部员工充分熟悉到平安工作的重要性，逐步实现平安意识从“要我平安”到“我要平安”的转变。

二、20xx年平安教育开展状况

为切实做好我处的平安教育工作，规范平安生产培训管理工作，建立健全管理制度，确定专人，明确职责，加强了对处全体人员和外协单位人员平安培训的管理工作，主要做好以下几方面工作。

（一）高度重视，专人负责。

xx处历来高度重视平安生产培训教育工作，把培训教育工作作为抓好平安生产工作的源头工作来仔细组织实施。为了更加完善平安培训考试体系，年初制定了全年培训方案，做到统一教材、统一考试标准和统一证书管理；

专人负责做好了每期培训和档案的管理工作和详细事务。

（二）理论结合实际，做好内部讲师讲课。

xx年xx处平安教育培训工作坚持结合实际，聘请既有政策理论水平又有实践阅历的专家授课，同时又在单位内部挖掘业务技术骨干担当内部讲师，促进好的员工从“台下”向“台上”转变，受到全体参训人员的好评。

今年平安教育的内容主要从平安态度教育、平安学问教育和平安技能培训三个方面来开展。平安态度教育包括思想政治方面的教育和详细的平安态度教育两个方面内容。通过劳动爱护方针政策的教育，使员工提高对平安生产意义的熟悉，深刻理解生产与平安的辩证关系，订正各种错误熟悉和错误观点，从而提高员工平安生产的责任感和自觉性；

通过法纪教育，使员工熟悉到自觉遵章守法，是确保平安生产的保障条件。平安学问教育包括平安管理学问教育和平安技术学问教育。主要包括劳动爱护方针政策法规、组织结构、管理体制、基本平安管理方法等学问，促使处领导和平安管理人员更好地做好平安管理工作，使全部一线员工都具各岗位工种操作时所需要的特地平安技术学问。平安技能培训包括正常作业的平安技能培训和特别状况的处理技能培训。进行平安技能培训应预先制定作业标准或特别状况时的处理标准（作业程序、作业方法、作业姿态等），有方案有步骤地进行培训。要把握平安操作的技能，就是要多次重复同样的.符合平安要求的动作，使员工形成条件反射。

（三）做到因人施教，增加针对性。

员工队伍的文化程度不同、工种岗位不同、技术技能不同，他们对平安教育培训的要求是不一样的。xx处注意讨论教育培训对象，在平安教育培训前，对教育培训对象进行深化地调查摸底，依据不怜悯况进行分类排队，在设计教育培训的内容和方法时，充分考虑到员工队伍的差异和受教育者的实际状况，做到因人施教，增加针对性。根据教育的对象把平安教育培训可分为五大类型。

一是领导人员的教育，主要是进行劳动爱护方针、政策、法规、体制、平安规章制度、基本的平安技术学问和基本的平安管理学问的教育。

二是中层管理人员的教育，中层管理人员一般不直接参加到平安生产现场，受到生产中损害的可能性较小，他们所担当的平安生产责任相对要小的多，因此往往缺乏接受平安教育的迫切要求。但事实证明中层管理人员与平安生产有着亲密的关系，参与平安教育培训是非常必要的。

三是专兼职平安管理人员的教育，他们从事详细的平安管理、平安技术和劳动卫生方面的工作，应当具有系统全面的平安学问。为此，参与了更加系统的特地教育。

四是新员工的教育，新员工要接受管理处、科所区、班组三级的平安教育。管理处、科所区的教育内容主要是劳动爱护方针、政策、法规、平安生产规章制度、劳动纪律、基本平安技术学问、平安防护学问以及管理处、科所区的平安生产状况、危急场所、设备等状况和事故报告制度等。班组教育则侧重于平安技能培训，即结合本岗位的详细状况和特点，学习平安操作规程，训练平安操作技能，把握平安防护方法等。

五是特种作业员工的教育，对特种作业的员工必需进行特地培训，并经过有关部门的严格考试，取得特种作业平安操作证后，才准其上岗操作。我处的特种作业员工主要为电工，培训一般采纳短训班的形式进行，而且持证后须按规定的年限进行年审。

三、下一步培训准备

（一）平安教育要坚持常常化，要重视常常性的平安教育，做到警钟长鸣，防患未然。要有方案地把集中教育和常常教育有机地结合起来。

（二）教育方式方法要敏捷多样，结合事故案例进行教育，使人触目惊心、印象深刻，给人以启示警戒，久久难忘；

模拟性的平安训练能使人快速坚固地把握平安操作的技能；

竞赛性质的教育方法能激励人进取，而且生动好玩。总之，要依据各个单位的实际状况，有所进展，有所创新，才能取得好的教育效果。

（三）要讨论人的心理、共性特点，对个别简单出事的人要从心理上、共性上分析他的担心全行为产生的缘由。有针对性地进行个别的教育和引导。

平安教育培训总结2

班级平安教育是学校整体平安系统工作的基础工程，要充分发挥平安教育在学校工作中的重要作用，就务必切实抓好班级平安工作，实现班级平安教育的“三结合”，构成班级整体育人优势。

一、班主任是实现班级平安教育“三结合”的中枢

班级平安工作是透过同学的学习、生活、活动、劳动对同学进行有目的、有方案、常常性的平安教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力气，实现平安目标，做好班级平安工作，构成班级整体育人优势的核心力气。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任老师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

在详细实践中，班主任务必做到一要制定班级平安工作目标，与其他教育力气构成共识。二要落实班级平安教育的'资料，这是实现班级平安工作目标的保证。三要强化班级平安教育的过程管理，这是实现班级平安目标，使教育力气构成合力，增加实效的关键。

二、只有实现“三结合”，才能构成班级平安教育合力

班级平安工作是由各个方面的教育力气共同进行的。要实现班级平安工作目标，班主任务必与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，构成教育合力。

（一）与任课老师的学科教学结合

科任老师是班级平安教育工作的重要力气，班级平安教育工作主要透过科任老师把握学科特点，延长教材内涵，拓展同学学问视野，从而到达科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位老师以平安教育为已任；二是要在教学中仔细探究平安教育的最佳结合点，不断改善结合的形式和方法，把平安教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任老师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增加平安育人的效果。

（二）与班队活动相结合。

班主任、少先队辅导员要充分发挥班群众和少先队组织作用，开展好“自主性教育”活动，让同学在活动中自我熟悉，自我体验，自我感悟，自我教育。要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透平安教育，如庆祝“六一”儿童节过程中，依据《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《交通法》等法规中的有关资料，有目的地编排一些节目，让同学在看演出过程中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与常常性训练相结合，如主题活动：“珍爱生命、远离毒品”签名活动，“逃命自救演练”、“学校是我家，平安靠大家”征文活动等；常常性训练：每期组织一项“雏鹰争章”活动，进行一次“消防学问”手抄报竞赛，办一期“用电常识”黑板报等。

（三）与家庭教育相结合

同学家长的影响和教育的效力是构成同学理解班级教育的基础。家长的教育作用，不仅仅直接影响其同学本人，而且还影响到班级整风光貌和教育效果，因此班级平安教育务必与家庭教育相结合。要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的平安育人素养。二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系协作，了解同学在家的状况，汇报在校表现，统一教育要求，增加教育针对性和实效性。三是定期举办讲座，有目的地请家长参加，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为同学制造良好的整体育人氛围。

平安教育培训总结3

学校是培育人的场所，是社会学问和才智的中心，是国家进展的盼望所在，然而同学生活的环境中的担心全隐患比比皆是，同学损害事故更是频频发生，不仅给同学本人及其家长带来了无可挽回的苦痛和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。平安责任重于泰山，各校均把平安教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调平安，老师课前课中课后讲平安，可以说学校老师时时刻刻都绷紧了平安这根弦。家长也千吩咐万叮嘱。尽管如此，同学的平安意识仍旧很淡薄，平安事故总有发生。为什么会消失这样的状况呢？

纵观以往的平安教育，大多停留在说教的层面上，总以“不许……”，“不要……”，“不能……”“不准……”等等命令限制性的语言，大多数同学听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触心情，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题——如何对同学进行行之有效的平安教育呢？这就应当从教育观念和教育方法方面进行改革。

首先要转变教育观念。现在的同学崇尚网络，追赶明星，对家长、老师缺乏信任感。老师应当放下师长的架子，在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是伴侣关系，是相互提示、相互关心的关系。老师应当做到平易近人，多和同学沟通谈心，让自己有亲和力，让同学感到老师是可以信任的伴侣。我在对同学进行平安教育时，总是这样问：“上学放学途中我们要留意什么呀？”“假如不留意这些会造成什么严峻的'后果呢？”“天热了，我们又要怎么办呢？”“雷雨时，你是怎样做的？假如方法不正确会怎样？”面对老师提出的问题，同学就得似乎老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感，他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样同学更能记住平安常识，更知道应当怎样正确的去做。

其次，平安教育的形式应多样化。在新课程理念，单调的说教枯燥乏味，简单让人产生厌烦抵触心情。为什么网络嬉戏那么吸引同学，由于同学具有极强的奇怪   心，而网络嬉戏具有很强的趣味性，能够满意同学的要求。因此平安教育的形式应多样化。我们应当给予平安教育于趣味性，消遣性、身临其境性，可借助演讲、嬉戏活动、学问竞赛等载体，对同学进行形象生动的平安学问教育。依据同学的年龄特征，在学校一至四班级，可以多采纳讲故事、嬉戏、趣味活动等形式进行平安教育。

这样，同学愿意接受，乐观性也大大提高了，平安防范意识也加强了。如，我在三班级二班，就开展了“班级平安学问竞赛活动”，以小组为单位参与计分评奖。分必答和抢答两部分。同学的乐观性可高了，预备得可仔细了，除了仔细学、记老师发的平安学问资料外，自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的平安学问和案例。有的同学还发动了家长呢！

而五、六班级可用演讲、嬉戏活动和实地平安隐患大排查等活动进行平安教育。平安学问演讲活动也是一种行之有效的教育活动，它可以通过演讲者向大家传达哪些行为活动危急、遇到危急时的处理方法、应当怎样避开危急等等，比老师的说教更具劝说力。通过嬉戏活动也是行之有效的平安教育方法之一。在嬉戏中，有意设置一些危急障碍，让同学识别、排解，从而达到对同学进行平安教育之目的。当然，假如有条件，请消防员到学校进行各种平安隐患应对方法的实地大演练就更好了，这样同学更简单接受平安学问，规范他们的平安行为，提高和增加他们的平安意识。

总之，对同学进行平安教育要做到他们乐于接受，通过各种嬉戏活动等行之有效的方法，对他们进行平安教育，从而达到普及平安学问，规范平安行为，增加平安意识之目的。

平安教育培训总结4

今年，按年初制定的培训方案分别于3月下旬举办了“专职安监人员培训班”，培训内容包括公司《职业平安健康管理手册》、《三合一管理体系程序文件》等，于5月下旬举办了“平安生产管理人员培训班”，，培训内容包括有平安生产管理基础学问、常用的平安生产法律法规学问、常用的平安生产管理方法、常用的平安心理学学问、体系运行中的有关事宜等。同时，全年又培训新入厂人员、重新上岗人员等共计约八十余人，其中在9月份协作公司相关部门对新招入的大中专同学进行了公司级平安培训和施工现场参观。

总结全年的工作，在培训中主要存在以下不足：

（1）教育方案支配地特别仓促，特殊是对基层单位重新聘请回来的人员培训方面，往往是在施工任务比较紧，而用工单位又没有预前制定具体的用工计

平安教育培训总结(2)划的状况下却急需用人（用工方案不大，常常是三到五人）。因此，不但教育的时间难以保证，而且培训的质量也大打折扣。

（2）有方案的培训在实施过程中不能达到预期效果。在5月份举办的“平安生产管理人员培训班”中，按原有方案猜测，应有五十余人参与培训，实际上只有二十几人，且有部分人员的本职工作基本上与平安工作无关，只是为本单位凑数而来。

（3）培训的内容也有待于连续完善。对于新入厂人员而言，只进行平安生产方面的培训是不能满意实际需求的，也是与公司人力资源管理要求不相符的'。有必要邀请工程管理部、机械管理部、保卫科等其它职能部门进行相关一般性技能常识和管理规定的培训，并对其进行职业道德等企业文化方面的教育。

针对存在的以上问题，应进一步人力资源培训教育工作力度，如要求基层单位结合年内施工方案状况制定阶段性人力需求方案，使培训工作做到有的放矢。同时，确定一支业务技能较为娴熟，教学力量较强的师资队伍，并实行相应激励措施保证这支师资队伍的稳定和培训教育工作的质量。

平安教育培训总结5

至7月10日，我有幸参与了20xx年全国中学校校长校内平安管理国家级远程专题培训。进一步加强校内平安工作的要求，由教育部人事司、基础教育一司主办，中国教育学会中学校平安教育与平安管理专业委员会和中国老师研修网承办的“20xx年全国中学校校长校内平安管理国家级远程专题培训”。教授专家们结合当前社会大环境和学校进展的实际，从不同的角度向校长们分析介绍了当今最突出的社会平安问题、校内平安的新特点、平安事故的类型等，阐释了危机管理的详细技能和操作策略。参与本次培训学习，倾听专家们的精彩讲解感慨许多，收获也许多，体会也许多。作为学校平安责任第一人，在时刻敲响平安警钟的同时，更要明白如何去思索和管理，尤其是依法思索和依法管理和处理平安事故。进一步强化了危机意识，又进一步从思想熟悉的高度、理论指导的层面以及学校管理操作策略实践等不同层面得到了启示和提升，收获很大。在此，谈谈个人对学校平安工作的一些看法：

一、仔细对待培训学习，明确目的要求

现代社会已经进入了一个法制社会时代。做为一所学校的校长必需做到依法办学，用法律、法规指导我们的工作实践。这次培训学习有权威专家通过大量案例深化分析全国消失的平安事故存在的缘由以及解决的方法。让学员的确学到实实在在的东西。通过听课、记笔记、论坛、发表文章等，在网上沟通互动，充分感受到网络学习给我带来的乐趣。

二、培训学习的内容系统、全面，专家报告指导性强

从纵向看，本次支配了国家督学、中国教育学会中学校平安教育与平安管理专业委员会名誉理事仔细落实《中学校幼儿园平安管理方法》依法做好学校平安工作；教育部法制办如何处理校内损害事故；北京市青少年法律与心理询问中心主任《侵权责任法》与校内平安责任的讲座，系统全面地涵盖了学校平安工作，而且配备了相应的视频课堂、讲课提纲、专题讲义、帮助资料、作业考核、帮助视频影视菜单，供学员选用。

从每个主题内容看，专家能站在中国的最高处，端详全国大的范围，汇合大量的典型平安事故案例，分析了事故发生的特点、缘由，总结了平安事故预防与处理的有效方法，指出了当前我国中学校平安工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。我想，这对于我们这些学员在今后实际管理工作中肯定大有关心的。

三、培训学习形式新奇、开放，有利于学员自主、合作沟通学习

首先，我发觉利用网络学习，学员可以随时在单位和家里学习培训。这次培训最明显的是实行了网上集中学习与自学相结合，以自学为主。让学员依据自己的'需要有重点地学习讨论。就拿我来说，我对校内损害事故处理上比较迷茫，也很感爱好。我反复听了教育部法制办王大泉的如何处理校内损害事故讲座，我深刻领悟的损害处理的原则方法，从中我提出了新的课题，就是学校目前处理同学损害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何介定学校责任大小，赔偿多少的问题？有时和家长发生争端，无能为力。

其次，通过网络的学习管理平台，能有效地掌握制约学员必需遵守学习时间，完成规定的学时，有时看上去比现在当面培训管理效果都要好一些。还有，平台软件的设计非常先进、科学。通过学习公告、个人主页、在线课堂、评论、发表文章、论坛等学习形式，便利学员学习沟通，也促使学员能够“学与用”的结合，既有自己的学习中的感悟和工作中的阅历，又有他人对你的文章或帖子有不同的见解，我们可以相互沟通，相互提高。这是本次学习最大的亮点。

四、培训学习成效显著，有利于指导我们的实际管理工作